俞小燕

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0075-01

學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并非是一日之功，必須是有目的有步驟的進行。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知識點習(xí)得和技能的獲得是密不可分的，是統(tǒng)一認(rèn)識的兩個方面，兩者是相輔相成的缺一不可額的。在學(xué)習(xí)過程中，單靠教師的講授和閱讀書本知識，還不能掌握完全的知識，只有通過相應(yīng)的技能操作和練習(xí)才能進一步理解并獲得真正有用的知識?，F(xiàn)以我?guī)啄陙碜⒅亻喿x習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

1.重視名著，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要激發(fā)學(xué)生閱讀名家名著的興趣。現(xiàn)在不少學(xué)生對名家名著知道的不多，有的只知其書名，不了解其內(nèi)容，有的甚至連書名都不知道，但對一些漫畫故事、港臺小說卻如數(shù)家珍。為此，語文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學(xué)生知道這些書的內(nèi)容是健康的，語言是美的，情節(jié)也不遜于言情武打小說與漫畫故事，使他們對這些書產(chǎn)生閱讀興趣，主動去讀。有些課文本身就是名著的節(jié)選，我們在指導(dǎo)學(xué)好課文的同時，可介紹前后相關(guān)情節(jié)，使學(xué)生由被動地聽到自覺地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣。

2.加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

語文教學(xué)，新授課時一般要經(jīng)歷復(fù)習(xí)舊知、講授新知、鞏固練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)，如果教師自唱獨角戲，學(xué)生被動地聽，必然抑制學(xué)生的思維發(fā)展。在新課標(biāo)下，師生之間的關(guān)系發(fā)生了根本的變化。教師不是學(xué)習(xí)的主宰者，而是"引導(dǎo)者、參與者與合作者"，學(xué)生處于主導(dǎo)地位。師生之間平等相待，人人參與教學(xué)活動。學(xué)生處于主體的地位，教師的任務(wù)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀。因此，本課題組成員在實際操作中，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)生動的、調(diào)動學(xué)生積極性的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐、探索、交流、反思等活動，掌握學(xué)習(xí)語文的閱讀技能，將時間和空間都還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地展示自我，養(yǎng)成自主閱讀、探究閱讀的習(xí)慣。

3.開辟讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍

要強化一種意識，必須營造相應(yīng)的氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書香氛圍的營造。如：利用廊柱張貼有關(guān)讀書的名人名言， 利用展窗開設(shè)讀書交流園地，讓孩子們一走進校門，馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如"豆丁書架"、"瑯瑯書吧"等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動。

4.展示摘抄成果，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。在實踐中，課題組的教師采用不同的方式來培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，如課堂上教學(xué)的滲透，如用"課外朗讀摘抄本"的方式，讓學(xué)生記錄自己的課外閱讀成果。小小的摘抄本上有學(xué)生摘錄的好詞、好句、好篇章，有學(xué)生閱讀的相關(guān)鏈接。定期檢測他們的課外閱讀成果，展示同學(xué)們的閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵學(xué)生的閱讀興趣，慢慢的，學(xué)生就會逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考的閱讀習(xí)慣

為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始?？山Y(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或開設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語言的無窮魅力；或根據(jù)學(xué)生不同的愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。同時還可結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及"我最喜愛的一本書"等活動，久而久之，學(xué)生愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。

"書籍是人類進步的階梯。"高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。如果我們要實現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識，而且學(xué)得比我們強，我想，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始，從小就做一名好讀書、讀好書、多讀書的新時代少年。