李青嵩, 呂 瑤, 孟 媛, 母健菲

(1.2.4. 重慶第二師范學(xué)院, 重慶 400067； 3. 重慶理工大學(xué), 重慶 400054)

大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的路徑及模式探究

李青嵩1, 呂 瑤2, 孟 媛3, 母健菲4

(1.2.4. 重慶第二師范學(xué)院, 重慶 400067； 3. 重慶理工大學(xué), 重慶 400054)

目前，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增加，我國就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻。為解決這一問題，政府和高校采取了許多辦法和措施。來自農(nóng)村的大學(xué)生畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)難的重要途徑。但大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)仍面臨諸多問題，創(chuàng)業(yè)技能資金缺乏，政府支持和創(chuàng)業(yè)社會(huì)保障制度不健全等。鑒于此，本文從學(xué)生轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，高校提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，政府加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)支持力度、完善創(chuàng)業(yè)保障體制等方面探究大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路徑，并提出三種創(chuàng)業(yè)模式以供借鑒：獨(dú)立創(chuàng)業(yè)模式、信息服務(wù)創(chuàng)業(yè)模式、合作社創(chuàng)業(yè)模式。

大學(xué)畢業(yè)生； 返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)； 路徑； 模式

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、人才培養(yǎng)模式不合理、畢業(yè)生人數(shù)大幅增加和大學(xué)生就業(yè)觀念滯后等一系列問題的存在，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。隨著近幾年就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢格外關(guān)注。以2016年為例，根據(jù)教育部發(fā)布的消息，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬，超越2015年的749萬，創(chuàng)了歷史新高，堪稱史上最難就業(yè)季。根據(jù)人社部的畢業(yè)生數(shù)據(jù)，如果加上中職畢業(yè)生和2015年尚未就業(yè)的學(xué)生人數(shù)，2016年待就業(yè)的加在一起大約有1500萬人，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度增大。[1]面對(duì)全國每年幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生需要實(shí)現(xiàn)就業(yè)、找到適合自己的工作解決就業(yè)問題，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生發(fā)出“大學(xué)生就業(yè)難”的感嘆，也有許多學(xué)者認(rèn)為“現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求量還是處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，大學(xué)畢業(yè)生找工作應(yīng)該并沒有那么困難”。實(shí)際上，對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來說，從畢業(yè)到就業(yè)，要承受的壓力比之前大很多。[2]所以許多來自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。雖然大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)仍存在很多問題，但是在大學(xué)生自己觀念轉(zhuǎn)變、學(xué)校的幫助和政府的支持下，他們也會(huì)在未來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中做出巨大貢獻(xiàn)。

一、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的必要性

(一)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻

目前，我國在化解過剩產(chǎn)能造成一部分職工下崗、企業(yè)用工不足等背景下，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加，社會(huì)整體需求卻保持相對(duì)平穩(wěn)或略有增長，這必然形成對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的沖擊，使其市場相對(duì)縮小、就業(yè)壓力增大，就業(yè)與市場的矛盾逐漸突顯，初次就業(yè)率逐年下降。除此之外，大中城市高崗位提供數(shù)量和高就業(yè)率造成需求旺盛的假象，影響大學(xué)畢業(yè)生流向基層，出現(xiàn)“有地方?jīng)]人去，有人沒地方去”的現(xiàn)象，客觀上增加了就業(yè)的競爭性，從而也影響了就業(yè)率。長期以來，畢業(yè)后能留在北京、上海、廣州和深圳等大城市工作，已經(jīng)成為大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生的夢想。大城市因政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素積累的豐富、優(yōu)秀資源，能夠讓畢業(yè)生享受到無比優(yōu)越的條件。但是，我國近幾年為了解決“城市大規(guī)?；眴栴}，政府提出控制人口規(guī)模的政策，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后在大城市工作越來越困難。在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的情況下，越來越多的農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。據(jù)前程無憂發(fā)布的《2016應(yīng)屆畢業(yè)生求職到位率調(diào)查報(bào)告》，今年創(chuàng)業(yè)應(yīng)屆生占1.3%。[1]

(二)大學(xué)畢業(yè)生定位不明確

大學(xué)畢業(yè)生定位不明確會(huì)直接影響其不能順利找到工作。比如，許多畢業(yè)生就讀的高校名氣不大、自身能力不是很強(qiáng)、學(xué)歷也不是很高，但是在求職時(shí)對(duì)單位條件、薪金待遇等要求很高，這就很難找到合適的工作。許多大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己還沒有做好就業(yè)準(zhǔn)備。畢業(yè)生為了求職，有的在選擇什么樣的職業(yè)問題上沒有自己的主見，反復(fù)簽約；有的求職信和推薦表遍地撒網(wǎng)；有的擇業(yè)目標(biāo)不明確，人云亦云，求職時(shí)處于困惑、失落和焦慮之中，擇業(yè)過程中出現(xiàn)了從眾性、無序性和盲目性；還有的過分看重薪酬、行業(yè)和地域，從而忽視社會(huì)需求和人才市場的實(shí)際情況，自我擇業(yè)定位不明確，導(dǎo)致找不到工作。[3]當(dāng)就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，就業(yè)壓力較大時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生必須找準(zhǔn)方向，并適度調(diào)整自己。若想做自己喜歡的事情，并且能解決就業(yè)問題，那么就選擇自主創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的問題

(一)大學(xué)生自身的問題

1.缺乏創(chuàng)業(yè)技能

創(chuàng)業(yè)能否順利地進(jìn)行下去，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能起著主導(dǎo)作用。當(dāng)今大學(xué)生受傳統(tǒng)教育模式的制約，認(rèn)為自己一輩子的目標(biāo)就是找一份好工作，而不是創(chuàng)造一個(gè)好企業(yè)，這導(dǎo)致畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、缺乏創(chuàng)業(yè)技能。許多大學(xué)生畢業(yè)后，選擇回鄉(xiāng)當(dāng)村官，部分畢業(yè)生認(rèn)可創(chuàng)業(yè)能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)民發(fā)家致富，但是大部分畢業(yè)生沒有好好把握機(jī)會(huì)，他們把村官崗位當(dāng)作“跳板”，不愿意腳踏實(shí)地創(chuàng)業(yè)。不過在各種優(yōu)越的條件刺激之下，還是有許多大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，但是在創(chuàng)業(yè)路上存在很多問題。因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，又沒有相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。[3]

2.缺乏創(chuàng)業(yè)資金

資金是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的必要條件之一，也是不可或缺的創(chuàng)業(yè)因素。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家更加看重畢業(yè)生的就業(yè)率，為解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，全國各地金融機(jī)構(gòu)推出了不少支持大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)致富的金融項(xiàng)目。但是從總體上看，各地的金融支持仍然短缺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足的問題依然存在。大學(xué)畢業(yè)生由于長期身處校園，所掌握的社會(huì)資金非常有限，而企業(yè)創(chuàng)建、產(chǎn)品推介和市場開拓等都需要大量調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，大學(xué)生缺少必要的抵押擔(dān)保資金，銀行貸款申請難、手續(xù)復(fù)雜、額度低、利率沒優(yōu)惠，畢業(yè)生難以通過銀行貸款來解決創(chuàng)業(yè)資金不足的問題。[4]

(二)地方政府重視程度不夠

1.政府支持度低

各級(jí)政府在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中起主導(dǎo)作用。在當(dāng)今社會(huì)，政府對(duì)畢業(yè)生的大部分扶持政策主要是解決就業(yè)問題，而沒有充分考慮到大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢，導(dǎo)致各級(jí)政府所制定的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策滯后。在扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面，雖然各級(jí)政府已經(jīng)推出了不少優(yōu)惠政策，但是政策往往流于形式，常帶有應(yīng)急性，缺乏可操作性。而且，各級(jí)政府分工不明確，沒有設(shè)立專門負(fù)責(zé)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)管理部門，內(nèi)部人員自身能力水平不足，對(duì)相關(guān)扶持政策沒有創(chuàng)新性，照搬照抄，缺乏主動(dòng)性和積極性。[5]各級(jí)政府扶持政策實(shí)際落實(shí)執(zhí)行不到位，支持力度欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)難上加難。

2.創(chuàng)業(yè)社會(huì)保障制度不健全

社會(huì)保障制度是在政府的管理之下，以國家為主體，依據(jù)一定的法律和規(guī)定，通過國民收入的再分配，以社會(huì)保障基金為依托，對(duì)公民在暫時(shí)或者永久性失去勞動(dòng)能力以及由于各種原因生活發(fā)生困難時(shí)給予物質(zhì)幫助，用以保障居民的最基本的生活需要。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)社會(huì)保障越來越重視，社會(huì)保障制度也越來越健全。但是，在目前城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)的背景之下，因?yàn)槌青l(xiāng)戶籍制度和所附帶的社會(huì)保障、醫(yī)療、教育等公共服務(wù)資源的差異化，農(nóng)村的社會(huì)保障、醫(yī)療、教育水平與城市差距較大，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)無法全面享受與城市一樣的優(yōu)越條件。由于農(nóng)村的社會(huì)保障制度不健全，所以很大程度上動(dòng)搖了許多大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的志向，沖擊了畢業(yè)生想要返鄉(xiāng)帶動(dòng)鄉(xiāng)親一起發(fā)家致富的抱負(fù)。[5]

三、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的路徑

(一)學(xué)生轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念

畢業(yè)之后，大多數(shù)畢業(yè)生都想留在北京、上海、廣州和深圳等大城市工作，這已經(jīng)成為大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生的理想。但隨著畢業(yè)人數(shù)的急劇增加，能夠留在大城市工作的畢業(yè)生越來越少，所以部分來自農(nóng)村的大學(xué)生為了能夠生存，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的成功離不開創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生應(yīng)積極參加返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，積極爭取現(xiàn)有的社會(huì)力量參與支持；已在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生電商群體要在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮帶頭作用，發(fā)揮大學(xué)生的各種優(yōu)勢，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、農(nóng)村電子商務(wù)、特色小鎮(zhèn)打造和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等行業(yè)，選擇可實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)家致富。

(二)高校提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

高校是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要培養(yǎng)基地，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才的教育搖籃?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須依靠大學(xué)的教育，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，以此實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源與人才資源相互轉(zhuǎn)換，這樣才有利于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的建設(shè)。2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》明確提出，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主要任務(wù)就是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)。在現(xiàn)階段，我國農(nóng)民的文化素養(yǎng)和科技素養(yǎng)還相對(duì)偏低，離現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的要求差距較大。所以需要培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)過硬的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的專業(yè)人才?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)要求大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)除了具有完備的專業(yè)技能，還應(yīng)該具有較高的道德情操和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并具備求真與求新的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)還應(yīng)該時(shí)刻保持樂觀向上的創(chuàng)業(yè)精神。為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，各大高校急需提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，時(shí)刻準(zhǔn)備為農(nóng)村地區(qū)輸送綜合素質(zhì)高的人才。

(三)政府方面

1.加大創(chuàng)業(yè)支持力度

各級(jí)政府都十分關(guān)注全國范圍的畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)事業(yè)，認(rèn)真落實(shí)中央的重要指示，制定并實(shí)施當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)相關(guān)政策。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)缺乏資金是其自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難，特別需要政府的大力支持。政府應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的支持力度，尤其要解決創(chuàng)業(yè)資金不足的問題。地方政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，制定專門的貸款操作流程和管理辦法，針對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金需要來設(shè)置新型信貸，以提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性。[4]

2.完善農(nóng)業(yè)培植體系

我國還沒有一套完整的農(nóng)業(yè)培植體系，要想大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，就必須擁有一套適合自己國家發(fā)展的農(nóng)業(yè)培植體系。到目前為止，法國、日本等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)建立了一套相對(duì)完善的農(nóng)業(yè)培植體系。法國政府通過完善農(nóng)業(yè)培植體系，積極鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者參與農(nóng)業(yè)培植活動(dòng)，每年大約有10萬人接受農(nóng)業(yè)培植專業(yè)教育，從根本上提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，推動(dòng)國家農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。日本已經(jīng)成立了60多所培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專門人才的高校。日本政府會(huì)定期舉辦許多有關(guān)農(nóng)業(yè)培植的培訓(xùn)活動(dòng)，從各個(gè)方面來創(chuàng)建一個(gè)涉及程度深、覆蓋面廣的全球性實(shí)驗(yàn)、科研、教育網(wǎng)絡(luò)體系。相對(duì)于這些發(fā)達(dá)國家，我國在農(nóng)業(yè)培植體系方面還存在很多不足，還有很大的提升空間，所以為了我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級(jí)政府需要不斷地完善農(nóng)業(yè)培植體系。對(duì)于這些發(fā)達(dá)國家所取得的成績，我們可以借鑒他們的農(nóng)業(yè)培植成功經(jīng)驗(yàn)。[6]政府也要加大資金投入力度，積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與完善農(nóng)業(yè)培植體系，從而促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

3.完善大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制

首先，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律保障。政府應(yīng)依法明確大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的身份，使大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的權(quán)利得到保障，消除大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)自己身份的懷疑，從而履行自己的權(quán)利和義務(wù)。依法利用社會(huì)傳播媒介，在相關(guān)法律中明確各大高?？蒲袡C(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、傳播媒體的作用。

其次，完善大學(xué)生成才機(jī)制。各地政府要對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行職前培訓(xùn)，加強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐認(rèn)知和啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路與激情。落實(shí)和制定農(nóng)村干部、農(nóng)村工作指導(dǎo)員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對(duì)大學(xué)生的扶持與幫助制度，通過面對(duì)面交流和指導(dǎo)，讓大學(xué)生更快地了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的基本情況，從而不斷地帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)把大學(xué)生與村干部職業(yè)化、農(nóng)村實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。國家應(yīng)該舉辦大學(xué)生下鄉(xiāng)活動(dòng)、“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，開設(shè)“三農(nóng)建設(shè)”課程，增設(shè)農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)，[4]讓大學(xué)生有時(shí)間就到農(nóng)村去了解當(dāng)?shù)厍闆r，為其畢業(yè)后在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

最后，加大對(duì)大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的支持力度。大學(xué)畢業(yè)生越來越多，政府要給予大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。通過增加大學(xué)生的任期待遇和項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，不斷鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。特別是在一些偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，更需要優(yōu)秀的大學(xué)生去帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要他們走進(jìn)去、住下來，發(fā)揮其帶頭作用。同時(shí)，政府還應(yīng)對(duì)在帶富幫富、履行職責(zé)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面表現(xiàn)特別突出的大學(xué)生給予支持與鼓勵(lì)，并給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)。

四、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的模式

(一)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)模式

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該具備不斷增強(qiáng)的責(zé)任心、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取心和獨(dú)立生存的自信心，要善于觀察當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的軟硬件的需求，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長和自身的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。例如，大學(xué)生可以在當(dāng)?shù)嘏e辦相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民傳授相關(guān)農(nóng)技知識(shí)。[7]這樣既可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，又可以解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

(二)信息服務(wù)創(chuàng)業(yè)模式

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)得到了飛速發(fā)展。到目前為止，我們隨處可用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中也越來越重要?，F(xiàn)在的大學(xué)生雖然年紀(jì)尚輕，但是創(chuàng)業(yè)觀念新、學(xué)歷高，他們可以利用自己對(duì)市場信息的了解、對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握以及自己的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，幫助?dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)建屬于自己的商品交易網(wǎng)站。[7]通過研究用戶、組織用戶、組織服務(wù)，合理使用信息服務(wù)活動(dòng)，將有價(jià)值的信息傳遞給用戶，最終幫助用戶解決問題。通過利用信息服務(wù)模式拓寬當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的銷售渠道，為提高農(nóng)民收入水平貢獻(xiàn)才智。

(三)合作社創(chuàng)業(yè)模式

農(nóng)業(yè)合作社缺乏人才、理念和管理，需要有能力、有知識(shí)和有志向的大學(xué)生加入其中。2015年，除了實(shí)施已有的涉農(nóng)建設(shè)項(xiàng)目、設(shè)施用地、財(cái)政補(bǔ)貼、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、稅收優(yōu)惠、抵押擔(dān)保、信貸支持等相關(guān)扶持政策之外，農(nóng)業(yè)部還按照中央的統(tǒng)一要求和部署，配合有關(guān)部門選擇產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)牢、信用記錄好、帶動(dòng)能力強(qiáng)、經(jīng)營規(guī)模大的合作社，按照風(fēng)險(xiǎn)可控、分紅不分息、吸股不吸儲(chǔ)、用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展、限于成員內(nèi)部的原則，穩(wěn)妥開展信用合作試點(diǎn)。絕大多數(shù)大學(xué)生返鄉(xiāng)都具有創(chuàng)業(yè)信心，但是存在創(chuàng)業(yè)能力有限和創(chuàng)業(yè)資金不足的問題，可以通過創(chuàng)業(yè)成功者結(jié)對(duì)幫帶，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民以入股的形式聯(lián)合創(chuàng)辦合作社。高薪聘請農(nóng)業(yè)專家來分析當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢，并傳授專業(yè)知識(shí)，大學(xué)生負(fù)責(zé)生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)，指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營。與村民合作創(chuàng)業(yè)，既能帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，又能增強(qiáng)農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。[7]

五、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口快速增加，勞動(dòng)力供過于求，工作崗位非常缺乏。對(duì)于來自農(nóng)村的大學(xué)生而言，家庭和社會(huì)支持力度相對(duì)薄弱，使其面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。因此，國家和學(xué)校采取了許多措施來支持和幫助來自農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。這不僅解決了來自農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問題，而且推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提高了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生活水平。大力支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要手段，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，又能縮小城鄉(xiāng)貧富差距，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

[1]2016大學(xué)生就業(yè)形勢分析[EB/OL].(2016-08-30)[2017-01-18].http://www.sundxswk.com/news/59296.html.

[2]大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析[EB/OL].(2016-02-12)[2017-01-18].http://www.docin.com/p-1454622725.html.

[3]周航.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2010:5.

[4]周成軍.“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究[J].繼續(xù)教育研究,2016(8):19-22.

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[6]袁成龍.回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑分析[J].學(xué)術(shù)論壇,2014(7):46-50.

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2017-02-26

重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題一般項(xiàng)目“雙創(chuàng)時(shí)代重慶市農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)機(jī)制研究”(2016-GX-149)

李青嵩(1987 — )，女，重慶市人，講師，研究方向：學(xué)生教育管理；呂瑤(1994 — )，女，重慶市人，研究方向：管理學(xué)；孟媛(1992 — )，女，山西人，碩士研究生，研究方向：中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐；母健菲(1995 — )，女，重慶市人，研究方向：管理學(xué)。

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1008-6390(2017)05-0119-04

[責(zé)任編輯石 悅]