李健怡

(成都工業(yè)學院 機械工程學院，成都 611730)

新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀創(chuàng)新培育的思考

李健怡

(成都工業(yè)學院 機械工程學院，成都 611730)

對四川省內3所不同類型高校學生進行新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀現狀調查，分析了新媒體的特點及其在培育大學生社會主義核心價值觀中的優(yōu)勢，從整合校內媒體共建社會主義核心價值觀“輿論場”、構建網絡共享社區(qū)、優(yōu)選教育內容，豐富呈現形式3個方面探討了新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀培育的新途徑。

新媒體;大學生;社會主義核心價值觀;培育;途徑

1 新媒體及其分類

新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，建立在數字技術基礎上，通過計算機網絡、無線通信網、衛(wèi)星等介質，利用計算機、手機、數字電視機等終端，為人們提供信息和服務的傳播形態(tài)。[1]265其內涵在不斷更新，是一個相對的、動態(tài)的概念。新媒體大致有以下幾類： 1)以論壇、貼吧為代表的電子公告板媒體；2)以微博、微信為代表的微媒體；3)以QQ、MSN為代表的即時通信媒體；4)以彩信、手機報為代表的手機新媒體；5)以網絡博客、QQ空間為代表的網絡日志媒體等。[1]268-270目前中國網民人數已達7億多人，其中大學生網民占據相當大的數量，如何在新媒環(huán)境下培育大學生社會主義核心價值觀給教育者提出了新的課題。

2 新媒體的特點及其在培育大學生社會主義核心價值觀中的優(yōu)勢

相對于傳統(tǒng)的報紙、廣播電視等媒體相同內容以點對面、一對多的傳播方式而言，新媒體時代的到來為信息傳播呈現出了“時間上無屏障”“空間上無屏障”“內容上無屏障”“互動參與無屏障”的自由開放狀態(tài)，[2]50-55它以其開放性、平等性、隱蔽性、碎片化等特點迅速為青年大學生所接受，此外還表現出以下特征與發(fā)展趨勢：

2.1 “去中心化”的交互性與及時性

新媒體開啟了“用戶中心論”和“自媒體”時代，中國互聯(lián)網絡信息中心發(fā)布的《第35次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》：“‘去中心化’是互聯(lián)網的基本屬性之一，網絡空間給廣大網民提供了平等表達自己意見的‘新公共領域’。調查顯示，有43.8%的網民表示喜歡在互聯(lián)網上發(fā)表評論。網絡空間已經成為人們發(fā)表言論的重要場所”。[3]其信息傳播模式也由單向傳播變?yōu)榻换バ詡鞑ゲ⑶沂堑谝粫r間的實時動態(tài)傳播，不僅球賽、節(jié)目能直播，甚至世界發(fā)生戰(zhàn)爭也能現場直播，它實現了“所有人對所有人的傳播”“人人都能當記者報新聞”，這樣傳播主體就不再作為唯一的中心主導傳播過程了，其他的個人、組織、機構也成為了傳播主體的一份子，中心地位被泛化，主體由一元走向了多元，在過去傳統(tǒng)媒體能借助自身的中心地位和強勢覆蓋而“號令天下”的絕對影響力或將被多元的發(fā)聲所弱化和取代。

2.2 個性化與社群化

新媒體克服了傳統(tǒng)的時空障礙，能用強大的檢索功能和搜索引擎幫助人們找到幾乎任何資訊。人們可以通過新媒體了解最前沿的觀點并可適時表達自己的看法，即實現了共享，這種共享可以是同一信息分享給不同的人群，也可以是相同的信息分享給所有人。這種私人訂制的“信息定向發(fā)送的DIY”模式最受人們青睞，這種“各取所需”可以自由選擇發(fā)送和接收信息的時間、地點及媒介形式，打破了傳統(tǒng)媒體播啥看啥、寫啥讀啥、說啥聽啥的被動接收模式，體現了信息傳播的個性化。同時每個新媒體用戶都成為了信息傳播矩陣當中的一個節(jié)點，由這些節(jié)點依據地域、行業(yè)、需求、興趣愛好等組成的各種的“群”“圈”，把熟人、陌生人都聚在一起，形成了一個個相對獨立的群，其發(fā)展基礎就是用戶對信息和話題的交流與共享需求，其社群化發(fā)展趨勢較為明顯。

2.3 多媒體與超文本

新媒體兼容了文字、圖表、聲音、動畫、影像等多種形式，極大豐富了傳播手段，對用戶來說完全可以根據內容、偏好及接受條件和習慣自己決定采用何種形式進行參與。超文本是指在網絡中運用超鏈接技術和方法，組織整合不同空間的文字信息形成網狀文本，以結點為單位組織上采取網狀結構，結點間通過關系鏈加以鏈接，構成表達特定內容的信息網絡，這種超鏈接在新媒體中的運用目前已非常廣泛，已經成為新媒體的重要特點之一。

新媒體的以上特點決定了其在傳播中的優(yōu)勢：不僅迎合了人們對時間碎片化的需求，滿足人們隨時隨地互動性的需求，而且促使文化消費大眾化，催生輿論機會、加速輿論形成、超越傳統(tǒng)的輿論控制。[4]

2.4 新媒體在培育大學生社會主義核心價值觀中的優(yōu)勢

調查顯示：有40%的學生平均每天使用新媒體的時間達到4 h，有45%的學生達到2～3 h，有37%的學生表示1天中如果沒有手機就會沒有安全感。可見，大學生在新媒體背景下對網絡、手機、影視產品、游戲、交流互動及獲取信息的方式有依賴。這給教育者提供了前所未有的機遇，它能豐富教育內容資源、能創(chuàng)新教育的方法手段、能突顯大學生的主體地位等。

具體到對大學生的社會主義核心價值觀的教育和培育方面，新媒體已經成為重要的新興載體，其優(yōu)勢明顯：1)新媒體信息傳播的及時性、受眾對信息接受的自主選擇性，消解了大學生對接受社會主義核心價值觀教育內容的抵觸情緒和逆反心理，提高了教育的可接受性，大學生愿意入眼、入耳、入腦。2)新媒體信息傳播的共享性和滲透性能以多渠道的方式進行思想觀念引導和價值觀念辨析，去偽存真，有助于擴大教育的覆蓋面，同時提升大學生對社會主義核心價值觀的認知度和認同感。3)新媒體信息傳播的及時性和互動性能夠在發(fā)生事件第一時間傳遞信息，第一時間介入網絡輿論引導，可以提高大學生社會主義核心價值觀教育的時效性、針對性和實效性。

3 新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀的現狀調查

3.1 問卷的設計與實施

課題組分別選取四川省內3所不同類型高校在校大學生為調查對象，分別是成都工業(yè)學院(新升格本科院校)1所、西華大學(普通本科院校)1所、電子科大(211本科院校)1所。發(fā)放問卷500份，回收問卷480份，其中有效問卷469份，有效回收率為93.8%。其中：男生占67%，女生占33%；?？茖W生占52%，普通本科學生占24%，重點本科學生占24%；漢族學生占84%，少數民族占16%。這些數據和內容采用SPSS19.0計算機數據處理。

3.2 新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀的現狀調查

3.2.1 學生主流積極健康向上

通過對新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀認知和踐行情況現狀作了調查，結果表明：91%的學生表示“完全認同”黨的十八大提出的社會主義核心價值觀“三個倡導”的內容，86%的學生都把“愛國、敬業(yè)、誠信、友愛”作為自己的價值追求，大多數學生對我國實現中國夢的偉大理想充滿信心，把馬克思主義作為人生信仰的人超過6成，73%的人對當前打擊腐敗的態(tài)度認為是“早該如此并且這是一個艱巨而長期的任務”，70%的人會在老人跌倒時主動扶起，75%的人認為自己愛崗敬業(yè)、虛心好學，應該做好份內之事。98%的學生贊同“誠信是做人之本”。大學生對社會主義核心價值觀的知曉率、認同度不斷提升，培育和踐行核心價值觀的積極性正在提升。這充分說明當前大學生的社會主義核心價值觀主流是積極健康向上的。

3.2.2 部分大學生中存在的問題

同時，調查也表明，在新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀中也存在著一些不容忽視的問題：

1)價值取向呈現兩極分化。面對新媒體信息浪潮，大學生作為新媒體的接受者和使用者，其價值取向呈現兩極分化：一是堅定不移沿著社會主義核心價值觀主流方向發(fā)展，二是新媒體所帶來的多元文化思潮的影響，在價值取向中呈現多元化的趨勢，這種沖擊使部分大學生的價值認同產生了困惑。調查表明，既有信奉“人生價值在于奉獻”的價值觀，也有人認為“理想信念可有可無”。既有人認為“自己的人生沒有追求”，也有29%的人認為“只要國家和人民利益需要隨時可以奉獻一切”。有16%的人認為“打擊腐敗只是一陣風走過場而已不關心也不看好。”還有人認為“愛國主義是空洞的離我們很遠?！边@些價值觀交錯并行使外部輿論場變得尤為復雜多元。

2)價值追求趨向功利化。伴隨著改革開放社會經濟的發(fā)展，人們的思想觀念和生活方式發(fā)生了諸多改變，特別是市場的經濟利益驅動和競爭法則容易對人的思想、精神、金錢觀、義利觀等帶來巨大沖擊，在追求進取的路上個別學生“一切向錢前”的思想滋生蔓延，新媒體的出現更易強化和助長大學生的浮躁心理、為達目的不擇手段、急功近利的心態(tài)較為普遍。比如調查顯示大學生中“從不作弊”的學生只僅占27%，對工作的態(tài)度回答是“無所謂，到月拿到工資就行”的占8.3%。在選修課程中實用性強的課程受大多數學生喜愛并追捧，個別詩歌文學類修身養(yǎng)性的選修課則相對遇冷，學生大多忙于考證過級，沉淀下來做學問的少，追求卓越的少，實用主義功利化傾向較為嚴重。

3)價值選擇體現矛盾化。新媒體背景下由于其開放性、互動性的特征，網絡欺詐、低俗、黃色、造假不實等信息，會嚴重干擾大學生的價值判斷，他們身上時常體現既有中國傳統(tǒng)價值觀，又有西方功利主義、享樂主義等多種價值觀并存的現象，反映了大學生在價值選擇上的矛盾、對立和沖突。如調查顯示：大多學生認同中國傳統(tǒng)價值觀中的道德準則，比如有71%的人看見老人跌倒會主動上前扶起，但同時也有32%的人表示“參與過人肉搜索、惡搞圖片、散布虛假或恐怖信息、漫罵攻擊”，既有49.7%的人認為“誠信是每個人必須遵守的做人準則”，同時也有29.4%的人認為“別人不誠信我也跟著不誠信”,知道這樣做不對但又怕吃虧的矛盾心理和行為表明當代大學生的觀念意識與實際行為、理想自我與現實自我不一致性的現象比較明顯。

4 新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀培育的新途徑

針對當代大學生社會主義核心價值觀的現狀和新媒體的特點，對培育大學生社會主義核心價值觀的新途徑將從整合校內媒體，共建社會主義核心價值觀“輿論場”、構建網絡共享社區(qū)、優(yōu)選教育內容優(yōu)化教育形式三個方面作以下探討：

4.1 整合校內媒體，共建社會主義核心價值觀“輿論場”，削減“去中心化”的負面影響

調查顯示：一部分學生在價值選擇和判斷上沒有始終堅持把社會主義核心價值觀作為自已價值選擇和判斷的唯一標準，表現為價值選擇的矛盾性和錯誤的價值判斷，加之新媒體傳播“去中心化”特點，給教育和培育工作帶來極大挑戰(zhàn)，有必要加強以下工作：

1)進一步整合校園內已有媒體平臺，形成宣傳與教育合力，新舊媒體各顯神通。從學校層面要融合傳統(tǒng)媒體和新媒體，營造宣傳、教育、培育大學生社會主義核心價值觀的良好育人氛圍和形成廣泛的教育覆蓋面，做到由媒體綜合管理部門(設立新聞中心)對全校各類媒體進行有效地協(xié)調與統(tǒng)籌，統(tǒng)一管理口徑，統(tǒng)一對事件作評論與表態(tài)，聯(lián)動對外發(fā)布信息，改變過去管理部門分散，各自為營，各發(fā)其聲的狀況，起到正本清源，以正視聽的作用，盡可能地消減由“去中心化”帶來的對負面信息和思想的傳播與擴散，牢牢掌握新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀教育的主動權，而非被動采取“危機應對”措施。同時通過加強信息傳播策劃，避免出現媒體信息同質化傾向，突顯新媒體傳播平臺優(yōu)勢，努力構建健康、科學、覆蓋面廣的大學生社會主義核心價值觀培育的強大“輿論場”。

2)新媒體時代呼喚著高校校園內“網絡意見領袖”的出現，在校園新媒體平臺上要盡快建立培養(yǎng)一支優(yōu)秀的“意見領袖”隊伍。[5]問卷調查中許多學生在面對一些不良社會現象時表現出迷茫，主動適應網絡話語轉換與變革，新媒體的及時性能使其在第一時間介入討論和互動，以幫助學生厘清是非、曲直、真假并引導學生做出正確價值選擇與判斷，進而避免誤判和盲目從眾的價值取向。“意見領袖”成員既可以是思政課老師，也可以是輔導員，還可以是優(yōu)秀的學生黨員和干部、教學名師、師德標兵等。此外還需要同步提高師生媒介素養(yǎng)和加強輿論監(jiān)管，以適應新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀培育的新要求。

4.2 構建“網絡共享社區(qū)”以主動適應新媒體“社群化”特點和發(fā)展趨勢

當前高校傳統(tǒng)的校園BBS論壇，博客等社交媒體和價值觀教育主題網站存在著關注度不夠、吸引力不強和互動性不足等問題，需要進一步加強新媒體教育平臺的建設。社區(qū)是新媒體環(huán)境下高校師生特有的文化圈，朋友圈，在圈內的互動與學習能增強學生自我教育能力，能使原有資源的教育功能無形間增大，提升教育的層次和水平。針對新媒體社群化與個性化發(fā)展的特點可嘗試構建“網絡共享社區(qū)”，這里既能展示學生獨特的個性表達，又能兼顧遵守公共網絡空間秩序的共性要求，既有實用性的功能又能不時感受到“輿論領袖”的引領，對自身行為有一定的自我約束作用，這種教育平臺易于為學生所接受。比如入駐易班學生實名互動社區(qū)平臺，該平臺具有鮮明的大學特色，擁有資料庫、易班公開課、易班筆記、話題等具有典型大學生活特點的網絡應用，正逐漸成為全國教育系統(tǒng)的知名文化品牌。[6]其主要優(yōu)勢在于其獨特的校園教育資源，整合了微博、微信、人人網和QQ等新媒體的主要功能，基于用戶相互關注、興趣分享、即時信息交流，主動與商業(yè)新媒體對接，進而建立一個功能更豐富、互動便捷、教育特色鮮明的網絡新平臺。可以通過設立價值觀教育主題討論話題、開通專題微博熱門議題等方式加強社會主義核心價值觀宣傳教育，合理運用易班平臺的議程設置和公共討論空間，進行自上而下的教育引導與自下而上的凝聚整合，能使教育活動更具親和力、互動性和大眾化。以易班為代表的新媒體集成了思想教育、教務教學、生活服務、文化娛樂等功能，伴隨著大學生網民積極參與和使用，正逐漸成為大學生社會主義核心價值觀培育的交流互動新平臺。[7]據2017年5月最新統(tǒng)計四川省內高校已有33所高校入駐易班社區(qū)，成都工業(yè)學院已有40%學生注冊，可以看出這是一種趨勢但同時其入駐學校數量、注冊學生人數都未過半、教育功能是否充分發(fā)揮等方面還有很大的提升空間。

4.3 優(yōu)選教育內容，豐富呈現形式以增強吸引力、提高認同感

調查顯示，部分同學對現有大學生社會主義核心價值觀教育內容的抽象、僵化、死板有一些反感抵觸情緒并不太接受和認可。利用新媒體平臺征集優(yōu)選討論話題，以學生喜聞樂見的內容和形式開展教育也能起到對學生產生潛意默化教育和影響的作用。

形式上新媒體時代要充分挖掘青年大學生群體文化特征，創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀培育的話語方式，用“微言微語”來實現思想引領，利用新媒體直觀、感性、能實現多媒體交互、超文本鏈接的多樣化傳播特點以社會主義核心價值觀為引領，打造一批意蘊深厚、情緒飽滿健康、主題明確、內容豐富的校園文化公共產品，用“專欄、專題、網絡直播、互動專區(qū)、微視頻、微電影作品展播”等多種方式來逐一呈現，逐步形成與構建新媒體背景下大學生社會主義核心價值觀教育新的話語體系。[8]50讓學生在文化熏陶中自覺認同并樹立社會主義核心價值觀，真正達到利用新媒體“借船出?！钡哪康?。

內容上盡量做到與社會不脫節(jié)、與個人思想實際不脫節(jié)，與學生個人成長需求不脫節(jié)。具體如下：

1)貼近社會現實，既弘揚正氣唱響主旋律，也不回避當今社會已然存在的不公和陰暗面，又要讓學生了解真實的國情、民情、域情、校情、校史，這也是培育社會主義核心價值觀中國家層面價值觀的“好教材”，既有理論性又有現實針對性，這既不脫離對大學生進行社會主義核心價值觀的引導同時又接地氣，易于學生感知和接受。比如利用本校特色德育資源開通網絡校史館等。

2)針對當代大學生價值觀較為功利化的普遍現象，多引導學生從只關注是否成功這個唯一訴求點轉向關注自身是否得到成長、關注學生情商是否提升、是否感到幸福等多元訴求。因此教育內容要能貼近學生思想需求的實際和個人成長的多元需求開展教育，包括學習實際、思想實際、家庭經濟狀況的實際、認識、能力、情感、心理等狀況的實際，任何脫離實際的教育內容都只會讓人產生冷漠與反感。針對學生強烈的情感需求、追求幸福和渴望成功的需求，在教育內容方面還可以新增設大學生生命觀與感恩教育、婚戀與情感指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀引導、生態(tài)道德觀教育等，用以加強學生法制教育、誠信教育、敬業(yè)樂群、人際交往等方面教育，這也是培育社會主義核心價值觀中社會層面和個人層面價值觀的良好德育資源。

此外，還要順應新媒體傳播移動化、視頻化、碎片化的趨勢，積極開發(fā)手機客戶端APP、手機版網站等應用新業(yè)態(tài)，從內容和形式上主動謀求與社會主流媒體的融合、交流與聯(lián)動，做大做強校園新媒體傳播平臺，真正使其助力大學生社會主義核心價值觀的培育。

[1]羅理章,張一.當代大學生社會主義核心價值觀教育創(chuàng)新研究[M].北京:中國水利水電出版社,2016.

[2]王虹,劉智.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].北京:中國社會科學出版社,2012.

[3]中國互聯(lián)網絡中心.第35次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].[2015-01-30].http://www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201502/W020150203456823090968.pdf.

[4]王金磊.借力新媒體加強大學生社會主義核心價值觀培育的幾點思考[J].思想政治教育研究,2014(11):109-113.

[5]唐平秋，盧尚月.新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價值觀培育的思考[J].思想理論教育導刊,2015(4):73-76.

[6]年大琦.基于易班的網絡思想政治教育生活化研究[J].信陽師范學院學報(哲學社會科學版),2014,12(4):72-75.

[7]年大琦.新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價值觀培育研究[J].河南工業(yè)大學學報(社會科學版),2014,32(4):117-122.

[8]劉埏.新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的創(chuàng)新[D].成都:四川師范大學,2015.

Reflections on the Innovation of College Students’ Socialist Core Values under the Background of New Media

LIJianyi

(School of Mechanical Engneering,Chengdu Techinological University，Chengdu 611730，China)

The present situation for College Students’ socialist core values is investiged in three different types of College Students in Sichuan Province under the background of new media.The characteristics of new media and the cultivation of College Students’ socialist core values are analyzed from the advantages of integrating the campus media to build the socialist core values of “public opinion field”.New ways are explored in three aspects such as constructing the network sharing community,optimizing the content of education,enriching presenting form for cultivating College Students’ socialist core values under the background of new media.

New media;college student;socialist core value;cultivation;way

10.13542/j.cnki.51-1747/tn.2017.02.024

2017-05-04

四川省高等學校青年德育工作者協(xié)會2015—2016年度科研課題(qyh16-y02)

李健怡(1972—),女，講師，碩士，研究方向：思想政治教育，電子郵箱：362260461@qq.com。

G621

A

2095-5383(2017)02-0104-05