牛冰非

（河南工程學(xué)院 招生就業(yè)處，河南 鄭州 451191）

穩(wěn)定匹配理論下大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升路徑研究

牛冰非

（河南工程學(xué)院 招生就業(yè)處，河南 鄭州 451191）

大學(xué)生是推動國家發(fā)展建設(shè)的重要人才支撐，但是從目前的情況來看，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量并不高，許多大學(xué)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬景象.而用人單位也同樣面臨著人才難覓的狀況，這種矛盾的局面，很大程度上制約著我國人才市場的有序推進.本文瞄準(zhǔn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高的關(guān)鍵問題，通過穩(wěn)定匹配理論的基本概念對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升進行探索，為進一步優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)水平提供依據(jù).

穩(wěn)定匹配理論；大學(xué)生就業(yè)；質(zhì)量提升；路徑選擇

1 概述

穩(wěn)定匹配理論是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)中所提出的理論，其內(nèi)涵包括了博弈論，機制設(shè)計理論和實驗經(jīng)濟學(xué)方法，它的主要作用是在價格機制受到限制的一些領(lǐng)域中實現(xiàn)穩(wěn)定、高效的資源配置，它能有效解決信息和激勵問題，增進社會福利.在穩(wěn)定匹配理論的概念里，每一個參與的個體都必須要進行有效合理的匹配，共同創(chuàng)造利益的最大化，兩者之間相互影響相互促進.也就是說在不同利益訴求的個體之間找到彼此需要的匹配對象，通過這種互利的匹配來實現(xiàn)各自所要需求的最終利益.雖然不同個體間利益訴求有所不同，但是一旦形成了匹配，所有參與者都會為了達到共同的目標(biāo)而形成合力，最終實現(xiàn)共贏的目的.對于人才市場上的雙向選擇問題，也可以通過穩(wěn)定匹配的理論來實現(xiàn)，也就是說，我們把大學(xué)生和用工單位都作為個體，大家共同參與到匹配關(guān)系當(dāng)中，實現(xiàn)求職者和用工者的理想匹配.本文的研究重點就是進一步分析當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，找出造成大學(xué)生與用工單位不匹配的原因，并就優(yōu)化路徑進行分析和闡述.

2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

我國是一個人口大國，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)一直呈上升趨勢，2002年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為145萬人，而到2016年畢業(yè)生人數(shù)激增至756萬，短短十幾年間就增強了600多萬人，這使得大學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，大學(xué)生就業(yè)問題成為了不可忽視的重要問題和焦點問題.從大學(xué)生的就業(yè)率來分析，大學(xué)生雖然面對著較為嚴峻的就業(yè)形勢，但是，整體就業(yè)率基本保持平穩(wěn)，初次就業(yè)率長時間保持在70%的高位，這和我們國家經(jīng)濟快速發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，但是，我們還應(yīng)該看到，大學(xué)生雖然初次就業(yè)率相對較高，但是就業(yè)質(zhì)量卻較低，所暴露出來的問題也相對較多.如，大學(xué)生初次就業(yè)工資待遇普遍較低；大學(xué)生初次就業(yè)的穩(wěn)定性普遍較低.

3 大學(xué)生就業(yè)匹配問題的主要原因

從這些情況我們不難看出，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量普遍不高，其主要原因是用工單位和求職者沒有達到合理的匹配關(guān)系所造成的.只有實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)匹配問題才能有效的提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量.從目前的情況來看，造成大學(xué)生就業(yè)不匹配現(xiàn)象的主要原因是要變現(xiàn)在以下幾個方面.

3.1 雙向選擇關(guān)系不對等

當(dāng)前，社會對于人才的需求較高，需要更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才.而與之形成巨大反差的是大學(xué)生很難在一畢業(yè)就找到適合自己的工作崗位.面對激烈的人才市場競爭，大學(xué)生只是盲目的將自己的簡歷一份份的送出，等待用人單位的回復(fù)，作為大學(xué)生很難去有針對性的選擇適合自己發(fā)展的工作崗位.而且，即使得到了工作崗位，由于對于崗位的不了解，造成大學(xué)生不能很好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，造成工資待遇普遍較低.正是這種雙向選擇的不對等關(guān)系，造成大學(xué)生不可能去挑選符合自己專業(yè)需要和個人愿望的單位，使得大學(xué)生不能很好地發(fā)揮自己的特長，也不利于大學(xué)生全身心的投入到工作當(dāng)中去，造成人才資源的浪費.

3.2 人才流動率相對較高

基于大學(xué)生在就業(yè)之初無法進行有效選擇的情況，造成了大學(xué)生個人能力與崗位需求的不匹配，以及大學(xué)生個人愿望與個人發(fā)展設(shè)計的不匹配，讓大學(xué)生往往在工作中挑選崗位，大學(xué)生一邊在現(xiàn)崗位工作，一邊在其他更符合自己需求的崗位上尋找機會，一旦發(fā)現(xiàn)適合自己的崗位就會果斷跳槽，把就業(yè)之初的工作經(jīng)歷作為自己謀取更好崗位，更好發(fā)展環(huán)境的跳板.在這種思想的影響下，大學(xué)生不可能將全部的精力投入到工作當(dāng)中，造成了人力資源的浪費.同時，企業(yè)在不得不要承擔(dān)反復(fù)培養(yǎng)人才所要投入的相應(yīng)成本，及時培養(yǎng)了優(yōu)秀人才，也不得不去加大對人才流失的管控.這種人才的高流動率無論是對大學(xué)生還是對用人單位都極為不利.

4 穩(wěn)定匹配理論在大學(xué)生就業(yè)問題上的作用分析

穩(wěn)定匹配理論是協(xié)調(diào)處理兩個個體之間實現(xiàn)相互匹配的理論，讓每一個參與者都能夠與符合自己需求的另一個個體實現(xiàn)匹配，從而形成合力，共同為了相同的目標(biāo)而努力.因此，穩(wěn)定匹配理論對于提升大學(xué)身就業(yè)質(zhì)量有著積極作用.一是可以極大提高大學(xué)生就業(yè)率.在穩(wěn)定匹配關(guān)系中，大學(xué)生能夠較快的找到與之匹配的用工單位，這就使得就業(yè)壓力得到進一步的緩解，幫助有效提高就業(yè)率.二是可以增強大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性，由于大學(xué)生和用工單位實現(xiàn)了匹配，大學(xué)生的個人愿望和個人訴求相應(yīng)得到了滿足，就極大地提高了大學(xué)生投身工作的積極性，由于匹配關(guān)系，大學(xué)生不會再去關(guān)注其他崗位而是全身心的投入到本職工作中，不僅有利于快速提高自身能力，更快的適應(yīng)工作并產(chǎn)生應(yīng)有的效用.同時，也使得用工單位可以減少由于崗位流動率較高二產(chǎn)生的人才配置成本.由此可見，穩(wěn)定匹配理論是有利于提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的，對于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，最大化的發(fā)揮人才效能，為每一名有理想有追求的年輕人搭建起發(fā)展的平臺，都起到至關(guān)重要的作用，也具有十分深刻的意義.

5 提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的路徑選擇

通過對大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀和大學(xué)生就業(yè)匹配問題的分析，以及對穩(wěn)定匹配理論對于提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量所起到的關(guān)鍵作用，我們不難看出，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，關(guān)鍵在于大學(xué)生很難找到與之匹配的好的崗位，讓自己能夠全身心的投入去工作.用工單位也很難找到能夠安心工作并且能力較強的優(yōu)秀人才，這些問題都是由于在大學(xué)生和用工單位雙向選擇中不能實現(xiàn)有效合理匹配所造成的，要想解決這一問題，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量就必須從實現(xiàn)大學(xué)生和用工單位的匹配入手，構(gòu)建起符合我國實際的人才匹配機制，人才匹配環(huán)境以及相關(guān)的政策支持，從而實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和水平的整體提升.

5.1 構(gòu)建完善就業(yè)匹配體系

穩(wěn)定匹配理論的實施需要有一套相對健全完善的就業(yè)匹配體系作為依托和保障才能最終得以實現(xiàn)，這其中高校、學(xué)生本身、用工單位和社會環(huán)境等諸多因素都應(yīng)涵蓋其中，因此，穩(wěn)定匹配理論下的就業(yè)匹配體系是一套系統(tǒng)復(fù)雜的體系，必須從教育匹配，專業(yè)匹配，能力匹配等多方面入手.一是教育匹配，所謂教育匹配就是高校在進行人才培養(yǎng)的過程中，不能閉門造車，不能脫離實際，要密切關(guān)注社會對于人才素質(zhì)的需求，有針對性的進行教育和提升，讓每一名學(xué)生在畢業(yè)時就能夠很好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會，這其中尤其要注重對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要大膽利用社會資源，通過社會這個大課堂，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能夠?qū)ξ磥淼穆殘鲇幸粋€初步的了解和認識，并在學(xué)習(xí)中思考自己到底適合什么樣的崗位，哪些崗位更有利于自己未來的發(fā)展，只有這樣才不會過于盲目的尋求崗位，或在工作中不斷的更換崗位.二是要專業(yè)匹配，專業(yè)匹配是要從專業(yè)的應(yīng)用性上著手，在不斷提高大學(xué)生專業(yè)知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加注重對于專業(yè)知識應(yīng)用能力的提升，不能只培養(yǎng)只會坐而論道的偽人才，要培養(yǎng)既具有極高專業(yè)知識又有極強專業(yè)能力的復(fù)合型人才，一旦投身工作崗位就能很快地發(fā)揮應(yīng)用的作用，承擔(dān)起崗位責(zé)任.三是能力匹配，當(dāng)前社會對于人才的競爭是很激烈的，尤其是對于一些能力較強的人才更是十分搶手，著從一個側(cè)面反映了，能力的重要性以及許多大學(xué)生綜合能力不強的現(xiàn)象.對于用工單位來講，希望尋求到是一個多面手的優(yōu)秀人才，也就是需要人才的不僅僅在專業(yè)能力上過硬，比如在人際交往能力，銷售能力，管理能力等等，都是用工單位選擇優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此，大學(xué)生必須要提升綜合能力，才能更好地滿足社會需要，也才能更好地實現(xiàn)人生目標(biāo).

5.2 構(gòu)建良好的人才匹配環(huán)境

大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到國家發(fā)展的關(guān)鍵問題之一，這需要高校、政府和用工單位三者之間的共同努力，為大學(xué)生提供更加良好的發(fā)展環(huán)境，做到人盡其才，讓每一個大學(xué)生都能找到施展才華的舞臺，也讓每一個用工單位都能夠找到符合單位發(fā)展的優(yōu)秀人才，最終實現(xiàn)整個社會的優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展.一是政府部門要發(fā)揮好就業(yè)匹配的調(diào)節(jié)作用.人才是一個國家發(fā)展的關(guān)鍵要素之一，只有最大化的發(fā)揮好人才的積極作用，才能為國家發(fā)展建設(shè)插上騰飛的翅膀，所以，政府部門在大學(xué)生就業(yè)問題上必須負起相應(yīng)的責(zé)任，要充當(dāng)用工單位和大學(xué)生之間的橋梁，既要關(guān)注勞動力市場的規(guī)范運行，又要為大學(xué)生擇業(yè)提供必要的支持和保證，幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，豐富就業(yè)信息，增強大學(xué)生自主選擇就業(yè)的自主性和最大化的保護大學(xué)生的合法權(quán)益，做好大學(xué)生的后盾，解除大學(xué)生的后顧之憂.二是作為用工單位要構(gòu)建符合企業(yè)發(fā)展實際的人力資源管理新模式，將人崗匹配的理念納入其中，盡可能的實現(xiàn)崗位信息的公開和透明化，進一步提高新入職人員的績效，鼓勵有相同愿望的大學(xué)生能夠加入到用工單位，實現(xiàn)自己的夢想.三是高校在進行教育的同時，也要給大學(xué)生就業(yè)問題進行必要的指導(dǎo)，要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的能力，增強大學(xué)生對于自身就業(yè)愿望的可行性分析，讓大學(xué)生能夠掌握就業(yè)知識，能夠準(zhǔn)確找到自己的求職愿望，從而更好地實現(xiàn)就業(yè)需求.

6 結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升即可以讓每一名大學(xué)生都能夠找到適合發(fā)展的舞臺，同時，也可以給用工單位提供更多更優(yōu)秀的新的人才力量，增強企業(yè)發(fā)展實力，提升社會發(fā)展質(zhì)量.因此，加大大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升至關(guān)重要.穩(wěn)定匹配理論下的大學(xué)生就業(yè)問題新路徑，就是進一步優(yōu)化人才供需關(guān)系，讓大學(xué)生和用工單位都能夠通過合理科學(xué)的匹配，是大學(xué)生能夠找到適合自己的舞臺，用工單位找到符合企業(yè)發(fā)展實際的優(yōu)質(zhì)人才，加大對穩(wěn)定理論下的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升路徑的研究十分重要也十分必要.

〔1〕韓婧.基于人力資本視角的我國高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升研究[D].重慶工商大學(xué),2014.

〔2〕龔志堅,劉明彥.2012諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎:穩(wěn)定匹配理論與市場設(shè)計實踐[J].銀行家,2012(11):97-99.

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G645

A

1673-260X（2017）09-0165-02

2017-05-23

2017年度河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題（JYB2017077）