吳新蘭

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0171-01

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課改的落實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)已不僅是以傳授知識(shí)為目的，更主要的還有思想道德教育，即學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。對(duì)我們教師而言，應(yīng)采取積極的態(tài)度來(lái)努力具備這方面的素質(zhì)，因?yàn)榻處熕刭|(zhì)是影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。俗語(yǔ)說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，這是要求教師要擁有比學(xué)生更豐富的知識(shí)和更高的道德素養(yǎng)。毫無(wú)疑問(wèn)，這是進(jìn)行正常教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。中學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，教師要充分挖掘教材，在閱讀教學(xué)中滲透學(xué)生的能力訓(xùn)練，這是實(shí)現(xiàn)“陶冶道德情操”教育目標(biāo)的有效途徑。我認(rèn)為，新時(shí)期語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)有如下素質(zhì)：

一、有溫暖學(xué)生愛(ài)心

作為一名教育工作者，我們應(yīng)該懷有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。既然我們已經(jīng)選擇了校園，就應(yīng)該心甘情愿地愛(ài)護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生、寬容學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。用我們欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都收獲一些成功的喜悅。我們要以一顆博大仁慈的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)誤是再正常不過(guò)的。由于他們知識(shí)、閱歷的有限性，在認(rèn)識(shí)周圍事物時(shí)難免出現(xiàn)短視，導(dǎo)致行為偏差的產(chǎn)生，這是不足為怪的，所以應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師能容錯(cuò)是一種胸襟。那種發(fā)自內(nèi)心，溢于言表的慈母般博大無(wú)私的愛(ài)才是最有感召力的，才能最終幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。糾錯(cuò)是一門藝術(shù)，需要耐心。學(xué)生得到教師的愛(ài)，自然而然地會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛(ài)，反饋回去，形成愛(ài)的雙向交流。心理學(xué)家稱之為"動(dòng)情效應(yīng)"。這種效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生良好的后果，學(xué)生的表現(xiàn)是自覺(jué)遵重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋煼从硟?nèi)心世界，袒露自己的思想，真誠(chéng)傾訴心里的秘密。關(guān)于這方面，相信老師們都有切身的體會(huì)。 師愛(ài)，不僅僅要求教師有愛(ài)學(xué)生的感情，最重要的是讓學(xué)生感受這種愛(ài)，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。愛(ài)既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn)。

二、有感動(dòng)學(xué)生的誠(chéng)心

學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，很多老師習(xí)慣于采用批評(píng)教育的方法，認(rèn)為自己的"經(jīng)驗(yàn)之談"是"拯救"孩子的靈丹妙藥。事實(shí)上，這種"訓(xùn)話"往往不能從根本上解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題潛伏下來(lái)，成為師生之間的一道情感障礙。正如一位教育心理學(xué)專家所說(shuō)：當(dāng)你滔滔不絕而孩子沉默不語(yǔ)或點(diǎn)頭稱是時(shí)，并不意味著問(wèn)題的解決，這只不過(guò)是孩子想盡快逃脫你的喋喋不休的一種手段罷了。其實(shí)，這時(shí)最好的方法是耐心地傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)學(xué)生的敘述時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，理解學(xué)生的內(nèi)心需要，從而適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，最后達(dá)到彼此間心靈的溝通。民無(wú)信而不立。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的，作為教師更是有著不可推卸的責(zé)任?！疤依畈谎?，下自成蹊?！弊屛覀円哉\(chéng)實(shí)守信為榮，端正自身形象，健全人格，做一個(gè)讓學(xué)生真正喜歡的誠(chéng)信教師吧！

三、用尊重贏得學(xué)生

如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃缓⒆佣伎释玫剿说淖鹬兀绕涫墙處煹淖鹬??？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，不時(shí)會(huì)有一些不尊重學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，這不能不令人深思?？上驳氖牵巯逻@種不尊重學(xué)生的狀況正在逐步得到改變。曾幾何時(shí)，一些學(xué)校把學(xué)習(xí)成績(jī)不好又調(diào)皮搗蛋的孩子稱作“差生”甚至“雙差生”。后來(lái)，可能是覺(jué)得此稱謂不妥，有傷學(xué)生自尊，便改成了“后進(jìn)生”?！昂筮M(jìn)生”與“差生”相比，雖無(wú)實(shí)質(zhì)變化，但聽(tīng)起來(lái)卻含蓄多了，也溫和了許多，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步。霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)。這就要求我們?nèi)コ浞值刈鹬?、寬容、信任學(xué)生是可以教好的，作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，老師應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的生命之愛(ài)，民主思想去尊重每一個(gè)學(xué)生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。要知道，愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)更是一種觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按老師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。要正視學(xué)生的地位，要發(fā)揮學(xué)生的作用，要重視學(xué)生的價(jià)值，要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。

四、以身教引導(dǎo)學(xué)生

作為教師，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百名的空話。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的人才，未來(lái)的社會(huì)對(duì)人才的要求是既富有創(chuàng)新精神，又具有完善的人格。因此，我們的教育還須以學(xué)生的完善和發(fā)展為根本。一位高素質(zhì)的教師，必然是一個(gè)具有良好修養(yǎng)和情操的人。教師樹(shù)立自身美好形象最重要，用美的形象，美的人格去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，這是一種無(wú)聲的愛(ài)。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)通過(guò)學(xué)生的眼睛在他們的心靈底片上留下影象。多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳，多一些行動(dòng)，少一些批評(píng)，用我們的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生。如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，彎下腰去撿起來(lái)，清潔工具擺放不整齊，重新擺放，講桌上作業(yè)本亂扔，整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細(xì)致的動(dòng)作，學(xué)生看了很快會(huì)意識(shí)到自己工作的失誤。更多的應(yīng)該是從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以我們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。用老師的人格去塑造學(xué)生的人格。做教師的，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，有崇高的境界，高尚的道德品質(zhì)；遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人；處事的公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，還有談吐的文雅，儀表的端莊，良好的生活習(xí)慣……所有這些，都會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的印象，成為學(xué)生永遠(yuǎn)的楷模，從這個(gè)意義上說(shuō)，"教師是學(xué)生的第二父母"是決不為過(guò)的。所以，教師要把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo)。

總之，和孩子們共同成長(zhǎng)，是一件讓人快樂(lè)、幸福的事！當(dāng)老師，真好！

注：（本論文為甘肅省“十二五”省級(jí)課題“新時(shí)期教師師德建設(shè)的研究”GS[2011]GHB509研究成果）。