徐助鵬

【摘 要】初中思想品德是初中學(xué)科中重要的一門課程，對(duì)初中生的健康成長起著重要的作用。尤其是在新課程實(shí)施以后，教材中的許多知識(shí)點(diǎn)都與實(shí)際生活結(jié)合起來，更加注重學(xué)生思想品德素質(zhì)、道德修養(yǎng)和心理健康教育的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0195-01

初中思想品德課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)、養(yǎng)成良好的品質(zhì)和社會(huì)公德有促進(jìn)作用，并對(duì)提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有促進(jìn)作用。所以，這門學(xué)科很重要。但在實(shí)際教學(xué)過程中，也存在著諸多問題，我對(duì)此進(jìn)行了一些思考。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入在整個(gè)課堂起著十分重要的作用，一個(gè)精彩有趣的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)以后內(nèi)容的展開起到奠基石的作用。（1）設(shè).疑問導(dǎo)入法。教師可以根據(jù)本節(jié)課所要講的內(nèi)容，提出一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課。通過這些問題，可以集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生去思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）故.事導(dǎo)入法。故事伴隨著每個(gè)人成長。初中生正處于青春期，思想還不成熟，比較愛聽故事。在課堂教學(xué)中，教師可以講一些故事，通過故事掌握知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量提高。（3）實(shí).物導(dǎo)入法。初中生各方面還不成熟，對(duì)于知識(shí)的理解還處在形象思維中，對(duì)于抽象的理論知識(shí)很難準(zhǔn)確把握。教師可以利用一些直觀的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，如圖片、多媒體等，把抽象的知識(shí)形象化，學(xué)生更容易掌握。（4）溫.故知新導(dǎo)入法。教師在講課前可以先回憶一些以前講過的舊知識(shí)，把新舊知識(shí)緊密結(jié)合在一起，找出二者的聯(lián)系，讓學(xué)生在溫習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，掌握新知識(shí)，達(dá)到一舉兩得的效果。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也沒有陌生感，更容易接受。

二、學(xué)生“主導(dǎo)”課堂，教師輔佐

學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高漲，還能加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶，只要教師能夠掌握課堂紀(jì)律，教學(xué)效果會(huì)更加有效。因此在一學(xué)期的課程中，只要完成一段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)，我都會(huì)在班級(jí)內(nèi)舉行一次小型辯論會(huì)，主題思想就圍繞學(xué)過的知識(shí)和將要學(xué)的知識(shí)，一旦確定了主題，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣收集材料，準(zhǔn)備過程中大家要如何協(xié)作，最后要做一個(gè)什么樣的總結(jié)報(bào)告等，這樣一來，學(xué)生復(fù)習(xí)到了舊的知識(shí)，也會(huì)提前預(yù)習(xí)新的知識(shí)，擴(kuò)大一定的知識(shí)面。而且整個(gè)過程都是學(xué)生主導(dǎo)的，教師只是一旁輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生來說都是一個(gè)新的體驗(yàn)。他們不但可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，還會(huì)感到小有成就。活動(dòng)進(jìn)行中要多注意幾個(gè)問題：（1）教師每次設(shè)計(jì)的主題思想一定要根據(jù)初中生的成長特點(diǎn)，選擇初中生現(xiàn)在階段能夠接受的話題，不能太過偏遠(yuǎn)。比如談起“我最崇拜的人”，發(fā)現(xiàn)很多初中生喜歡追星，那我們就可以圍繞“追星的利與弊”來展開活動(dòng)。（2）活動(dòng)開展前，教師要事先做好指導(dǎo)工作，學(xué)生要依靠教材，但是也要鼓勵(lì)學(xué)生突破教材，敢于大膽猜想，充分發(fā)揮個(gè)人想象力和思維能力。（3）活動(dòng)進(jìn)行中，一定要將活動(dòng)搞得正規(guī)，由思想品德課代表擔(dān)任主持人，由任課老師擔(dān)任評(píng)委主席，每組都有規(guī)定的選手，多余的學(xué)生可以是后援部隊(duì)。每位活動(dòng)中成員都要認(rèn)真對(duì)待。（4）活動(dòng)結(jié)束后，任課教師要針對(duì)這次的活動(dòng)做最后的評(píng)價(jià)和總結(jié)，在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對(duì)正反兩方的同學(xué)的表現(xiàn)，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行客觀且具有知識(shí)延伸性的評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)學(xué)生"活用"

"活用"就是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)，并不僅僅是看學(xué)生是否把課文中的重要知識(shí)點(diǎn)背誦，而是要看學(xué)生能否把課本中的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中來。如此來說，教會(huì)學(xué)生答題是非常重要的。尤其當(dāng)前的思想品德學(xué)科的考試命題中，題型多樣，有選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、材料分析說明題和綜合探究題五種類型。各類試題中，有的以文字形式出現(xiàn)，有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)。為了提高學(xué)生的理論分析能力和綜合運(yùn)用能力，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐作業(yè)的題型授予學(xué)生如下方法：

（1）對(duì)選擇題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。初中思想品德課教學(xué)，特別是從近幾年的中考題型來看，我們一直反對(duì)學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)死記硬背，提倡理解記憶，靈活運(yùn)用。那么在做選擇題中除識(shí)記題型外，其它題型的做法，老師主張首先是不選語句過于絕對(duì)化的，知識(shí)點(diǎn)不全的，表達(dá)不準(zhǔn)確的；其次，與題意無關(guān)的不選；再次，和教材相反的答案不選擇；最后，根據(jù)題型的要求來選擇，最好的方法就是用排除法，先根據(jù)題意和答案以及你的理解先去掉最直接最有把握且你認(rèn)為是錯(cuò)誤的，再把劃下的答案進(jìn)行比較，就會(huì)得出滿意的結(jié)果。

（2）對(duì)簡(jiǎn)答題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。簡(jiǎn)答題，顧名思義就是簡(jiǎn)明扼要的回答，而且是要聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有點(diǎn)有據(jù)地回答。那就要求學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，簡(jiǎn)答題，關(guān)鍵還是要求學(xué)生以識(shí)記知識(shí)點(diǎn)為主，去掌握，去弄懂。

（3）對(duì)綜合探究題的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。綜合探究題較之前面幾類題型對(duì)學(xué)生要求更高，綜合能力更強(qiáng)，學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)尤其是思想品德教學(xué)更強(qiáng)調(diào)這方面的培養(yǎng)。那這一類題型又應(yīng)該如何活用課本的知識(shí)點(diǎn)呢？我認(rèn)為可以圍繞以下方法解答：第一，緊扣題目：確定答題方向。明確答題方向，就要認(rèn)真讀懂材料，理解它的含義。在這里應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)，命題語句的限制語是至關(guān)重要的。它往往限定了解題的方向、角度、范圍。而解題的思路只有按照試題的限定展開才算切題。只有這樣才能有效地避免"文不對(duì)題"、"答非所問"的現(xiàn)象。第二，回歸教材：根據(jù)設(shè)問，找出教材觀點(diǎn)。最有效的方法是在材料中找出與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞句，然后把從材料和問題中獲得的有效信息，同教材知識(shí)聯(lián)系起來，找出具體相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從不同角度聯(lián)系材料，找到答題的知識(shí)依據(jù)。最后，整合答案：結(jié)合材料，圍繞材料與教材知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，組織答案，這是答題的最后階段，一定要突出針對(duì)性，具體問題具體分析，不可只照搬照抄教材而不分析，導(dǎo)致答案、材料兩張皮。對(duì)這類題，一般的步驟是：分析材料、結(jié)合理論、綜合說明。

思想道德是一門區(qū)別于其他教學(xué)學(xué)科的課程，它的形成理念并非是讓孩子如何掌握書本上的知識(shí)，而是通過書本上的知識(shí)讓孩子正確的認(rèn)識(shí)到自身的所處的社會(huì)環(huán)境，讓孩子對(duì)這一環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)、參與、分辨。因此作者主張的社會(huì)思想道德從來不是一場(chǎng)文化的競(jìng)爭(zhēng)，而是對(duì)于孩子先天適應(yīng)能力的激發(fā)與后天適應(yīng)能力的培養(yǎng)，讓孩子在教學(xué)當(dāng)中能夠切身體會(huì)到思想政治教學(xué)的重要性，感受到我們中華文明乃至人類文明的燦爛。

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