金 光，張鐵竹

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052）

高職《電力機(jī)車檢修》課程教學(xué)改革與實(shí)踐的探討

金 光，張鐵竹

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052）

“電力機(jī)車檢修”課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法和實(shí)踐脫節(jié)，效果非常差。我們采用項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)模式改革，變理論學(xué)習(xí)為任務(wù)實(shí)施，變?cè)嚲砜己藶閷?shí)做考核，將標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)納入考核，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科體系向行動(dòng)體系的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)習(xí)慣，提高了教育教學(xué)的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與工程意識(shí)。

項(xiàng)目化教學(xué)；工作任務(wù)；考核標(biāo)準(zhǔn)；技能

《電力機(jī)車檢修》是高職院校鐵道機(jī)車專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，機(jī)車維修理論、電力機(jī)車檢修基礎(chǔ)知識(shí)、檢修工藝、方法，機(jī)車檢修工作管理與安全基本知識(shí)、電力機(jī)車主要檢修設(shè)備，電力機(jī)車主要電氣部件與機(jī)械走行部檢修等基本內(nèi)容。

1 課程的教學(xué)目標(biāo)

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才。我院通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后的崗位及可持續(xù)發(fā)展能力分析，確定《電力機(jī)車檢修》課程的教學(xué)目標(biāo)為：立足電力機(jī)車檢修崗位需求，遵循職業(yè)教育規(guī)律和教學(xué)基本要求，適時(shí)引入鐵路機(jī)務(wù)生產(chǎn)一線的安全知識(shí)、操作規(guī)范、檢修工藝和技能考核要求，緊密貼近生產(chǎn)實(shí)際，為畢業(yè)生勝任崗位職責(zé)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的綜合運(yùn)用能力。

2 課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

《電力機(jī)車檢修》課程的設(shè)計(jì)思路是：以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主線，本著理論知識(shí)“必需、夠用”的原則重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，將課程的主要內(nèi)容進(jìn)行精選，使其成為一門內(nèi)容完整、工程實(shí)例豐富的的課程。課程按常用機(jī)構(gòu)的組成及分析與通用機(jī)械的工作主線來(lái)安排，在課程內(nèi)容上將有關(guān)工程問(wèn)題的理論與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)能力、強(qiáng)化應(yīng)用、提升創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。

3 課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

課程組教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇以及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面積極開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革工作，成效顯著。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了良好的教學(xué)效果。

（1）課程教學(xué)內(nèi)容和體系的改革。①優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容采取“實(shí)訓(xùn)目的——實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具及材料——技術(shù)要求——知識(shí)要點(diǎn)——操作程序——安全事項(xiàng)——考核標(biāo)準(zhǔn)”簡(jiǎn)潔明快的編排結(jié)構(gòu)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范，圖文并茂，有利于促進(jìn)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。 ②通過(guò)對(duì)比歸納其相似性，找出其不同。在對(duì)課程內(nèi)容融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，找到各章節(jié)的共性問(wèn)題，在講授時(shí)，通過(guò)對(duì)比歸納其相似性，找出其不同。不僅使同學(xué)們?nèi)菀捉邮苷莆?，也?jié)省了學(xué)時(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方式。緊扣教學(xué)內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重實(shí)訓(xùn)。將學(xué)生分成若干小組，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和測(cè)試儀器讓學(xué)生進(jìn)行操作。這一改革突破了以教師操作為主、學(xué)生做記錄的傳統(tǒng)形式，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加深了對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性提供了較大的空間。

（3）作業(yè)內(nèi)容的多樣化。作業(yè)布置時(shí)，有適量的必做傳統(tǒng)習(xí)題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“感性”作業(yè)。如觀察某一機(jī)器或機(jī)構(gòu)的工作情況，然后作機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，寫心得，討論是否有改進(jìn)空間，從而進(jìn)一步提出改進(jìn)方案。這些有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段。①采用“任務(wù)法 ”教學(xué)。原來(lái)的教學(xué)一般是先講原理，后講應(yīng)用。其弊端是機(jī)械知識(shí)知之甚少的初學(xué)者難以接受，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。近兩年，我們采用“任務(wù)法”教學(xué)，先交代任務(wù)再講述授課內(nèi)容。通過(guò)參觀相似設(shè)備，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)，查閱大量相關(guān)資料，再加上教師的精心指導(dǎo)，經(jīng)歷存疑、假設(shè)、推理、頓悟和驗(yàn)證的各個(gè)階段，使學(xué)生們由被動(dòng)接受，到主動(dòng)探求，更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并能很好地應(yīng)用于工程實(shí)踐中。②多種教學(xué)手段結(jié)合。以傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種形式的教學(xué)手段為主，輔之以自學(xué)、看錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、作習(xí)題等教學(xué)環(huán)節(jié)，在授課時(shí)突出主線，摒棄了“滿堂灌”的授課方式，大大提高了授課效率。

通過(guò)對(duì)《電力機(jī)車檢修》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)習(xí)慣，提高了教育教學(xué)的效果，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與工程意識(shí)。

［1］洪霄，付彬，李滌非.高職院校項(xiàng)目化教學(xué)探討［J］.中國(guó)成人教育，2008，（11）:92-93.

金光（1980-），男，河南蘭考人，講師，主要研究方向：機(jī)車傳動(dòng)及控制系統(tǒng)。