桑雪雨++程璐++李廣武++楊宏偉++胡秀學(xué)

摘要：隨著現(xiàn)代社會中科技的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量在很大程度上得到有效提升。醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)是醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生進入臨床工作后的工作質(zhì)量。但根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)教學(xué)的實際情況來看，其實驗教學(xué)還存在很多問題，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力較弱，不能滿足醫(yī)院對醫(yī)學(xué)檢驗人才的要求。本文將根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗教學(xué)的實際情況，分析其中存在的問題，并探討這些問題的解決措施。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)；實驗教學(xué)問題；解決措施

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-01

近年來我國醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展迅速，這在很大程度上得益于醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量的提升。但根據(jù)我國醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)教學(xué)情況來看，其實驗教學(xué)中還存在很多問題，導(dǎo)致學(xué)生對儀器的實際操作能力低下。這不僅會導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校的教育質(zhì)量受到嚴重影響，還會導(dǎo)致學(xué)生進入臨床工作后工作質(zhì)量較低而影響醫(yī)院的正常運行。因此，加強對醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗教學(xué)問題與解決措施的研究顯得意義重大。

一、醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)教學(xué)的實際情況，學(xué)生在實驗教學(xué)中缺乏積極性是導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因。而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的原因主要有兩點，其中首先是學(xué)生對醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)的興趣較低。這主要是因為醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)的實驗教學(xué)中涉及到的知識點眾多，并且學(xué)生需要掌握儀器的基本工作原理、結(jié)構(gòu)、性能等多種理論知識后才能正確開展實驗。而學(xué)生對醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)的重要性認識不足，認為只要懂得實際操作就行，從而導(dǎo)致其對實驗教學(xué)的興趣較低。其次是因為實驗教學(xué)一般會采用分組的方式進行教學(xué)，學(xué)生在實踐操作中會因為小組成員較多而缺少獨自操作的機會，導(dǎo)致其逐漸喪失對實驗教學(xué)的興趣。

（二）儀器設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量不能滿足實驗教學(xué)

對于醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗課而言，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中必須要有足夠的實踐操作機會，這樣才能讓學(xué)生的實踐操作能力得到有效提升。但根據(jù)實際情況來看，醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗教學(xué)中并沒有足夠的儀器設(shè)備能讓學(xué)生得到充分的操作機會，很多學(xué)生在實驗課上甚至不能接觸到儀器設(shè)備。這樣就導(dǎo)致學(xué)生在實驗教學(xué)中難以將理論知識應(yīng)用到實踐中，影響教學(xué)質(zhì)量。同時，醫(yī)學(xué)檢驗儀器教學(xué)中使用的設(shè)備一般較為陳舊，并且設(shè)備型號比較落后，實驗教學(xué)中使用的通常是幾年甚至十幾年前的設(shè)備。這些設(shè)備的性能低下，并且早已不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求。這樣就導(dǎo)致學(xué)生在實驗教學(xué)中所學(xué)的知識并不適用，影響其進入臨床工作后的工作能力。同時，因為設(shè)備使用時間較長導(dǎo)致其很容易損壞，因此學(xué)生會害怕承擔(dān)賠償責(zé)任而在實驗教學(xué)中進行操作時不敢大膽地對儀器進行研究，影響實驗教學(xué)質(zhì)量。

二、醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗教學(xué)問題的解決措施、

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不僅會對其學(xué)習(xí)質(zhì)量造成影響，還會對教師的教學(xué)積極性造成一定影響。因此，在開展醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師需要采取有效的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中首先需要為學(xué)生講解實驗教學(xué)的重要性，讓學(xué)生認識到實驗教學(xué)不僅需要其掌握儀器的操作方法，還需要其精通儀器的構(gòu)造和工作原理，這樣才能在進入臨床工作后更好地完成臨床檢驗。同時，教師要增加實驗教學(xué)的趣味性，在教學(xué)中添加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如在課堂教學(xué)中使用流行網(wǎng)絡(luò)語言或聯(lián)系學(xué)生生活實際進行教學(xué)，提升其學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要鼓勵學(xué)生在實驗教學(xué)中大膽進行相關(guān)操作，但同時要讓學(xué)生仔細完成每個細節(jié)操作，從而技能讓學(xué)生積極性得到提升，又能避免儀器被損壞。

（二）對實驗教學(xué)儀器設(shè)備進行更新

儀器設(shè)備是醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，其直接影響教學(xué)活動的正常開展。因此在醫(yī)學(xué)院校開展實驗教學(xué)的過程中必須要不斷對儀器設(shè)備進行更新?lián)Q代，盡量采用與臨床上差異較小的儀器設(shè)備開展實驗教學(xué)。這樣既能讓教師的教學(xué)活動更加順利的開展，還能讓學(xué)生在進入臨床工作后更好地適應(yīng)先進設(shè)備的使用要求。同時，醫(yī)學(xué)院校還要采購足夠數(shù)量的儀器設(shè)備用于實驗教學(xué)中。這樣才能讓學(xué)生在實驗教學(xué)中有足夠的機會進行儀器設(shè)備的操作，避免因操作機會較少而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)仿真實驗室

現(xiàn)代社會注重人才的實踐操作能力與環(huán)境適應(yīng)能力，在學(xué)生充分掌握醫(yī)學(xué)檢驗儀器設(shè)備的操作時，缺乏必要的臨床經(jīng)驗會對其進入工作后的適應(yīng)能力造成一定影響。因此，醫(yī)學(xué)院校在開展日常工作的過程中還要盡量為學(xué)生構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗儀器學(xué)仿真實驗室。其中主要是通過現(xiàn)代教育仿真技術(shù)的使用，讓學(xué)生能夠切身感受到臨床醫(yī)學(xué)檢驗的實際情況。這樣不僅能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏對臨床實踐的模擬問題，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，從而促進實驗教學(xué)的質(zhì)量提升。

三、結(jié)語

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展速度不斷提升，這就導(dǎo)致其對醫(yī)學(xué)人才的素質(zhì)要求不斷提升。醫(yī)學(xué)檢驗作為臨床醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)及重點工作，其直接影響醫(yī)院的醫(yī)療水平，并且直接關(guān)系到患者的生命安全，因此醫(yī)院對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的人才要求一般高于其它專業(yè)。但根據(jù)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)檢驗的教學(xué)情況來看，儀器學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量較低，導(dǎo)致學(xué)生在進入臨床后并不能滿足醫(yī)院的要求，不僅對學(xué)校的發(fā)展造成嚴重影響，還對學(xué)生的個人發(fā)展造成嚴重影響。因此醫(yī)學(xué)院校必須要采取有效的方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，并且要讓學(xué)生更好地感受臨床檢驗的實際情況，從而提升其專業(yè)能力，滿足醫(yī)院對人才的要求。

參考文獻：

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作者簡介：桑雪雨（1988-），女，碩士研究生，主要從事藥用植物功能基因的表達研究。

李廣武（通訊作者），主要從事醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)研究。

基金項目：湖北醫(yī)藥學(xué)院研究生啟動金（項目編號：2015QDJZR13）。