梁卉卉

目前的小學(xué)場(chǎng)館課程通常是輔助于教學(xué)的，有時(shí)在校內(nèi)開(kāi)設(shè)，有時(shí)往校外拓展。往校外拓展的場(chǎng)館課程受到場(chǎng)地環(huán)境新、新鮮事物多、停留時(shí)間短、人員流動(dòng)快、安全壓力大等因素影響，在教學(xué)實(shí)踐中大多等同于春游、秋游，難以發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)補(bǔ)充、課堂延伸、社會(huì)接軌、綜合培育等功能，致使教師難以發(fā)揮其應(yīng)有的主導(dǎo)作用，學(xué)生難以借此提高實(shí)踐能力。我校在創(chuàng)建“星動(dòng)課堂”課堂文化的過(guò)程中，積極推進(jìn)場(chǎng)館課程改革創(chuàng)新，使場(chǎng)館課程建設(shè)逐漸回歸教育本位。

一、我校場(chǎng)館課程改革創(chuàng)新的基本思路

我校場(chǎng)館課程改革創(chuàng)新的基本思路是有機(jī)銜接校內(nèi)教育與校外教育，創(chuàng)新青少年教育培養(yǎng)途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)其書本知識(shí)與思想品德和生活技能的深度融合，強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)熱情、求知欲望和實(shí)踐能力。

小學(xué)場(chǎng)館課程的改革創(chuàng)新，須根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，以興趣提升、知識(shí)啟蒙、技能展示和心理輔導(dǎo)為目的，有針對(duì)性地選擇教學(xué)場(chǎng)館，制訂教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施課程教學(xué)，既滿足學(xué)生的求知欲、好奇心和表現(xiàn)欲，又融合德智體美勞等多方面的知識(shí)、品質(zhì)與技能培養(yǎng)要求，全面增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)實(shí)踐的能力，有效提升班級(jí)和學(xué)校的凝聚力。為此，我們提出了場(chǎng)館課程設(shè)計(jì)的四大原則。第一，堅(jiān)持學(xué)生為主的原則。場(chǎng)館課程必須把學(xué)生放在主角地位，讓學(xué)生全過(guò)程、全身心、全方位參與課程學(xué)習(xí)。組織實(shí)施時(shí)，可考慮以班、隊(duì)、組、員的編組形式，將不同學(xué)生編入不同組織，賦予不同任務(wù)，并讓學(xué)生明確各自的角色責(zé)任，促使其挑大梁、唱主角、出風(fēng)采。第二，堅(jiān)持引導(dǎo)為主的原則。場(chǎng)館課程隨機(jī)性強(qiáng)、不可預(yù)料因素多，必須把引導(dǎo)工作放在首位。責(zé)任教師在組織實(shí)施課程的過(guò)程中，應(yīng)設(shè)計(jì)好課程的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持計(jì)劃引導(dǎo)與隨機(jī)引導(dǎo)相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生按角色任務(wù)有序、大膽參與。第三，堅(jiān)持精練為主的原則。場(chǎng)館課程時(shí)間緊、任務(wù)重、參與人數(shù)多、場(chǎng)地條件有限，課程實(shí)施很難做到人人過(guò)關(guān)、面面俱到。在組織實(shí)施時(shí)，教師要注重精選內(nèi)容、精挑對(duì)象、精講要義、精練技能，將精心準(zhǔn)備與臨場(chǎng)發(fā)揮相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和比學(xué)趕幫超的參與熱情。第四，堅(jiān)持效益為主的原則。場(chǎng)館課程不宜過(guò)濫，須結(jié)合實(shí)際、講究效益。組織實(shí)施時(shí)，應(yīng)注重觀察學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，準(zhǔn)確了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注度和關(guān)注時(shí)間，準(zhǔn)確評(píng)估教學(xué)的預(yù)期效益與實(shí)際效益，并以此作為改進(jìn)場(chǎng)館課程教學(xué)的基本依據(jù)。

二、我校場(chǎng)館課程實(shí)施舉隅

2015年4月15日，我校組織高年級(jí)300余名師生前往廣西軍區(qū)軍史館實(shí)施場(chǎng)館課程，課程目標(biāo)是瞻仰革命先烈，聆聽(tīng)英雄故事，追尋先輩足跡，培育愛(ài)國(guó)情懷。

在課程實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)聆聽(tīng)講解、閱讀展板、觀看影像、操作實(shí)物、瞻仰雕塑和組織系列教學(xué)活動(dòng)等達(dá)成課程目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之意、對(duì)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的向往之心和對(duì)核心價(jià)值觀的擁護(hù)之情。教學(xué)實(shí)踐中，我們采取示范引路、評(píng)教評(píng)學(xué)的方式，由六年級(jí)（3）班進(jìn)行場(chǎng)館課程教學(xué)示范，按照課前、課中、課后三個(gè)階段，在場(chǎng)館內(nèi)給學(xué)生設(shè)置了5個(gè)求解問(wèn)題（紅七軍百色起義是由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)、紅八軍的誕生地是哪里、昆侖關(guān)戰(zhàn)役擊斃的日軍少將旅團(tuán)長(zhǎng)是誰(shuí)、南寧市防空警報(bào)試?guó)Q日是哪天、邊境自衛(wèi)還擊戰(zhàn)的起止時(shí)間是哪天）、4項(xiàng)尋寶任務(wù)（在場(chǎng)館內(nèi)快速找到鎮(zhèn)南關(guān)雕塑、雙37高射炮的展示品、戰(zhàn)斗英雄李作成的照片、法卡山精神的口號(hào)）、3人臨時(shí)講解（3名組員分別講解鎮(zhèn)南關(guān)的歷史沿革、百色起義的經(jīng)過(guò)、龍州起義的經(jīng)過(guò)）、2組是非辯論（戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、好好讀書與報(bào)效祖國(guó)）和1篇觀后感作業(yè)（全體學(xué)生寫參觀軍史館有感的文章），促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源與校外資源、學(xué)生與教師、師生與輔導(dǎo)員之間的密切互動(dòng)。此次場(chǎng)館課程在學(xué)校、師生、學(xué)生家庭及社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛的反響，得到了教育主管部門的充分認(rèn)可和軍事機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

我們將六年級(jí)（3）班全班40人分成4個(gè)組，將班干、隊(duì)干分別編入各組。六項(xiàng)課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。第一項(xiàng)是聆聽(tīng)講解，由軍史館講解員依次介紹廣西人民武裝斗爭(zhēng)的光榮歷史、廣西戰(zhàn)役、保衛(wèi)邊疆戰(zhàn)斗等10個(gè)展廳的布展情況，重點(diǎn)講解鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的紅七軍、紅八軍在廣西的戰(zhàn)斗足跡，學(xué)生聽(tīng)得十分專注，對(duì)廣西這片紅土地上有如此眾多的戰(zhàn)斗英雄表示“非常震驚”，有的還拿出小本子詳細(xì)記錄講解內(nèi)容。第二項(xiàng)是閱讀展板，讓學(xué)生帶著求解問(wèn)題中的前四個(gè)問(wèn)題去閱讀展板、尋找答案。教師選擇在一個(gè)相對(duì)集中的區(qū)域，以指定組別指定任務(wù)快速搶答的形式，檢測(cè)學(xué)生聆聽(tīng)講解和閱讀展板的效果。學(xué)生的參與熱情非常高，有的還拿出手機(jī)搜索相關(guān)答案，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第三項(xiàng)是觀看影像，主要是播放邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的紀(jì)錄片，通過(guò)聲、光、電重現(xiàn)和戰(zhàn)場(chǎng)模擬讓學(xué)生獲得“身臨其境”的戰(zhàn)場(chǎng)體驗(yàn)，觀影結(jié)束后就第五個(gè)求解問(wèn)題即此次戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，連續(xù)幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充回答后終于得到正確答案。該環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的理解，對(duì)于我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代“最可愛(ài)的人”產(chǎn)生共鳴，流下熱淚。第四項(xiàng)是操作實(shí)物，一組操作指揮通信裝備、二組操作偵察觀察裝備、三組操作輕武器裝備、四組操作單兵防護(hù)裝備，分批組織輪換，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軍人職業(yè)的熟悉度和親切感。學(xué)生們?cè)诮坦俚膸椭?，認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，興趣很濃、收獲很大。第五項(xiàng)是瞻仰雕塑，主要組織學(xué)生瞻仰法卡山戰(zhàn)斗英雄群體的雕塑，讓學(xué)生在英雄雕塑前重溫入隊(duì)誓詞，向少先隊(duì)隊(duì)旗敬禮，進(jìn)一步培育少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)情懷和理想信念。在此基礎(chǔ)上，緊緊圍繞愛(ài)國(guó)主義教育主題展開(kāi)如下第六項(xiàng)專題教學(xué)活動(dòng)。

師：首先進(jìn)行快速搶答環(huán)節(jié)。請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)知道廣西解放是在什么時(shí)間，以什么事件作為廣西解放的標(biāo)志？

生：1949年12月11日，解放軍把一面鮮艷的五星紅旗插上友誼關(guān)城樓，廣西全境解放。

師：回答正確！說(shuō)明這位同學(xué)能夠認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)宣告成立，爾后解放軍迅速圍殲在廣西的國(guó)民黨白崇禧集團(tuán)軍隊(duì)，由北向南先后解放了桂林、柳州、梧州和南寧等主要城市，于12月11日把紅旗插上了憑祥的鎮(zhèn)南關(guān)。

師：接下來(lái)我們進(jìn)行尋寶環(huán)節(jié)和充當(dāng)解說(shuō)員環(huán)節(jié)。第一組的任務(wù)是在3分鐘內(nèi)找到鎮(zhèn)南關(guān)雕塑，2分鐘內(nèi)了解相關(guān)知識(shí)，之后推薦1人充當(dāng)解說(shuō)員，給我們講解鎮(zhèn)南關(guān)的歷史沿革，包括歷次更名情況及主要原因，現(xiàn)在的關(guān)名是什么，是誰(shuí)題詞的。

生：老師，我們已經(jīng)找到鎮(zhèn)南關(guān)雕塑（指示地點(diǎn)），現(xiàn)在由我充當(dāng)解說(shuō)員，我來(lái)講解關(guān)名的由來(lái)。鎮(zhèn)南關(guān)是中國(guó)南疆的重要關(guān)口，始建于兩千多年前的西漢。曾用名雞陵關(guān)、大南關(guān)、界首關(guān)、鎮(zhèn)南關(guān)、睦南關(guān)、友誼關(guān)。她位于廣西憑祥市西南15公里處，是中越兩國(guó)邊境線上最重要的隘口。

生：老師，我來(lái)補(bǔ)充。我去過(guò)憑祥旅游。鎮(zhèn)南關(guān)現(xiàn)在的名稱是友誼關(guān)，1965年越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中國(guó)出兵、出資援助北越抵抗美國(guó)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)副總理兼外交部長(zhǎng)陳毅元帥親筆題寫關(guān)名，將“睦南關(guān)”改名“友誼關(guān)”，象征中國(guó)共產(chǎn)黨與越南共產(chǎn)黨“同志加兄弟”的革命情誼。

師：回答正確，補(bǔ)充也十分到位，說(shuō)明第一組確實(shí)是有備而來(lái)！同學(xué)們，關(guān)于中國(guó)和越南的關(guān)系，你們能夠提出什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)第二組同學(xué)認(rèn)真思考，2分鐘后派1名代表回答。

生：老師，我來(lái)回答！剛才解說(shuō)員介紹說(shuō)1979年發(fā)生的邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)也是在友誼關(guān)打起來(lái)的，那么我想問(wèn)的是，與我們有“同志加兄弟”關(guān)系的越南為什么要侵犯我們的邊境呢？

師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，說(shuō)明你在參觀的時(shí)候，腦子里一直在思考問(wèn)題！越南當(dāng)時(shí)侵略我國(guó)邊境，主要是受國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的雙重影響。國(guó)際上美國(guó)和前蘇聯(lián)爭(zhēng)霸，我國(guó)與美國(guó)即將恢復(fù)正常關(guān)系，越南是受到蘇聯(lián)的暗中指使；在越南國(guó)內(nèi)，胡志明去世后，反華勢(shì)力當(dāng)權(quán)，他們先后打敗了日本、法國(guó)、美國(guó)等殖民主義國(guó)家，以為自己越來(lái)越強(qiáng)大，一定能夠征服亞洲。此時(shí)的越南正在入侵柬埔寨。他們對(duì)華宣戰(zhàn)致使我們不得不進(jìn)行邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題上，同學(xué)們一定要牢記：第一，我們是自衛(wèi)的，人不犯我，我不犯人；第二，我們是反擊的，人若犯我，我必犯人。用一句話來(lái)總結(jié)我們的領(lǐng)土主權(quán)觀，那就是“敵若犯我，雖遠(yuǎn)必誅”！這句話說(shuō)的是，敵人膽敢對(duì)我發(fā)動(dòng)侵略，不管有多遠(yuǎn)我們都要將它消滅掉。

……

在小組辯論環(huán)節(jié)，圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題第三組正方的立場(chǎng)是“世界上有永久的和平”，反方第四組的立場(chǎng)是“世界上沒(méi)有永久的和平”，第一、第二組擔(dān)任評(píng)委，根據(jù)正方和反方的表現(xiàn)“用身體投出支持票”，即辯論結(jié)束后選邊站隊(duì)，站到自己支持的一方后面。學(xué)生在辯論中暢所欲言，發(fā)揮出色，反方的表現(xiàn)最好，支持的人數(shù)最多，他們贏在了舉例子、列數(shù)據(jù)和引用名言上。

最后，老師總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是一個(gè)永恒的話題，我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)，但能戰(zhàn)方可止戰(zhàn)，敢戰(zhàn)才能戰(zhàn)勝。所以，希望同學(xué)們一定要珍惜和平，珍惜美好生活，把有限的時(shí)間用在好好學(xué)習(xí)、為中華之崛起而讀書上，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族有突出貢獻(xiàn)的人才。

系列教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師布置大家每人寫一篇觀后感，要求不少于500字，須結(jié)合所見(jiàn)、所聞寫出真實(shí)感受，寫得好的作文老師將擇優(yōu)向新聞媒體推薦。

三、有效實(shí)施小學(xué)場(chǎng)館課程的“七性”問(wèn)題

我校的“星光”場(chǎng)館課程是“星動(dòng)課堂”課堂文化建設(shè)的重要組成部分，要組織好此項(xiàng)課程，必須注意把控好以下“七性”。

一是教學(xué)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性。場(chǎng)館課程實(shí)施前，教師應(yīng)預(yù)先對(duì)場(chǎng)館資源進(jìn)行調(diào)研，了解場(chǎng)館設(shè)置與內(nèi)容特色，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、行為、認(rèn)知特點(diǎn)合理定位教學(xué)目的，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。在課程實(shí)施的前、中、后期，要經(jīng)常保持與場(chǎng)館提供方的溝通與協(xié)調(diào)，安排好活動(dòng)計(jì)劃，確定好參觀重點(diǎn)，向場(chǎng)館方提出有關(guān)的需求保障并對(duì)接好教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)工作得到場(chǎng)館方的全力支持。教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要堅(jiān)持小口深挖的原則，把教學(xué)目標(biāo)定小定準(zhǔn)，確保教學(xué)計(jì)劃能夠有效落實(shí)，嚴(yán)禁目標(biāo)過(guò)于寬泛。

二是教學(xué)準(zhǔn)備的針對(duì)性。教師要根據(jù)教學(xué)目的、活動(dòng)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)的需要，預(yù)先認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，撰寫詳細(xì)教案，準(zhǔn)備好教學(xué)工具及輔助器材；有條件時(shí)還要模擬場(chǎng)館條件組織試講試教，切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備的針對(duì)性。教學(xué)活動(dòng)前，要預(yù)先公布學(xué)生編組及任務(wù)，提供場(chǎng)館背景資料，啟發(fā)學(xué)生思考研究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入場(chǎng)館課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要針對(duì)場(chǎng)館條件和停留時(shí)間，推算推演教學(xué)計(jì)劃的合理性，留出一定的時(shí)間和空間，防止教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多過(guò)滿，影響教學(xué)效益。

三是教學(xué)組織的靈活性。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，預(yù)估可能出現(xiàn)的情況和問(wèn)題，預(yù)先采取相應(yīng)的措施，防止學(xué)生到達(dá)場(chǎng)館后出現(xiàn)失控行為。要加強(qiáng)對(duì)人員轉(zhuǎn)場(chǎng)、活動(dòng)轉(zhuǎn)換、教學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，維護(hù)課堂秩序，確保按時(shí)間節(jié)點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)要求推進(jìn)教學(xué)。要把握好規(guī)定動(dòng)作與臨場(chǎng)發(fā)揮的關(guān)系，安排好計(jì)劃內(nèi)容，同時(shí)注意抓住學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，做好課程拓展延伸。

四是教學(xué)互動(dòng)的有效性。要采取有獎(jiǎng)問(wèn)答、小組對(duì)抗、發(fā)表感言等方式，提高學(xué)生在場(chǎng)館課程中的參與廣度與深度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求知、主動(dòng)探究、主動(dòng)解疑。要抓住關(guān)鍵問(wèn)題做好思想工作，讓學(xué)生腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、腿動(dòng)、心動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、善于互動(dòng)。要加大信息提示、啟發(fā)思維、動(dòng)作示范的力度，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異常情況、找準(zhǔn)中心目標(biāo)、突破要害問(wèn)題的綜合能力。

五是教學(xué)調(diào)控的及時(shí)性。安排部分學(xué)生骨干擔(dān)當(dāng)實(shí)踐教學(xué)骨干，發(fā)揮帶頭示范作用，同時(shí)有序引導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)言、辯論、操作、實(shí)踐等活動(dòng)。認(rèn)真做好時(shí)間、空間、人員、質(zhì)量的總體調(diào)控，因人施教，防止場(chǎng)館課程出現(xiàn)一言堂、大包干等問(wèn)題。要及時(shí)叫停不文明、不禮貌的參觀行為，防止教學(xué)活動(dòng)跑偏走樣，做到場(chǎng)館課程人散而心不散、人人帶著問(wèn)題走、參觀結(jié)束人人都有收獲。

六是教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性與延時(shí)性。場(chǎng)館課程要關(guān)注教學(xué)效果，做好教學(xué)評(píng)價(jià)。要預(yù)先評(píng)估教學(xué)效益，有針對(duì)性地設(shè)置場(chǎng)館參觀時(shí)的思想碰撞點(diǎn)和認(rèn)識(shí)誤區(qū)，通過(guò)學(xué)生群體參與，達(dá)到統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)、消除誤解的目的；要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，旗幟鮮明地做好獎(jiǎng)懲工作，切實(shí)端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；同時(shí)要做好教學(xué)質(zhì)量的跟蹤反饋，通過(guò)寫心得體會(huì)、談?dòng)^后感、發(fā)新聞稿等方式，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與教學(xué)延伸工作，努力發(fā)揮場(chǎng)館課程的群眾性評(píng)教評(píng)學(xué)作用，為下一步組織類似活動(dòng)打下較好的群眾基礎(chǔ)。

七是教學(xué)保障的重要性。場(chǎng)館課程涉及學(xué)校、場(chǎng)館方和家長(zhǎng)等方方面面，需要協(xié)調(diào)各方做好各項(xiàng)保障。要組織安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，指定安全員，明確職責(zé)任務(wù)，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任和必要的安全措施；做好往返途中交通和人員接送，嚴(yán)格按照計(jì)劃推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，防止出現(xiàn)失控人員；要協(xié)調(diào)落實(shí)物資保障，備好食品、藥品、引導(dǎo)旗、橫幅和照攝像器材，將教學(xué)活動(dòng)中的感人畫面和重要情景記錄完整，為提升教學(xué)活動(dòng)對(duì)外影響和組織類似活動(dòng)提供詳實(shí)、有力的教學(xué)資料。

（責(zé)編 白聰敏）