張楠+趙蔚滌

【摘 要】隨著藝術(shù)治療的興起，舞蹈治療的作用在特殊兒童情緒干預(yù)治療方面，越來(lái)越受到關(guān)注，這種肢體運(yùn)動(dòng)干預(yù)治療的方式具有較好的治療作用。本文將詳細(xì)闡述特殊兒童教育中舞蹈治療對(duì)特殊兒童的意義以及對(duì)他們身心健康、人格完善等多方面的重要作用及影響。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)干預(yù)；行為；障礙；環(huán)境適應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G760 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）05-0246-01

特殊兒童概念包括廣義和狹義兩個(gè)方面，狹義的特殊兒童指的是身心發(fā)展有缺陷的兒童，廣義指的是與正常兒童有明顯差異的兒童。這些差異具體表現(xiàn)在語(yǔ)言、智力、情緒、肢體等方面。近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，特殊兒童的教育得到社會(huì)廣泛的關(guān)注。將舞蹈治療引入特殊兒童教育當(dāng)中，對(duì)全范圍的特殊兒童身心發(fā)展具有重要意義。

一、特殊兒童教育存在的問(wèn)題

特殊兒童教育發(fā)展水平是衡量一個(gè)國(guó)家文明的重要指標(biāo)。近年來(lái)隨著社會(huì)的快速發(fā)展，環(huán)境變化、生活壓力等原因，造成我國(guó)特殊兒童的人群不斷擴(kuò)大。特殊兒童由于自身存在肢體殘疾、智力殘疾、視力障礙、聽(tīng)力障礙等問(wèn)題，心理上的自卑、自閉、孤獨(dú)、厭學(xué)、恐懼等心理上的問(wèn)題，導(dǎo)致他們無(wú)法像正常人一樣生活。目前國(guó)家對(duì)特殊兒童的康復(fù)治療等制度還有可提升的空間，不少家長(zhǎng)迫于一些心理因素或者重視程度不夠，在孩子患病初期沒(méi)有引起重視，導(dǎo)致孩子的心理問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)治療，造成更加嚴(yán)重的后果。一些兒童更是因?yàn)樾睦砑膊。缭绠?huà)上了人生的句號(hào)。所以加強(qiáng)特殊兒童舞蹈治療迫在眉睫。

二、舞蹈治療對(duì)特殊兒童身心發(fā)展的影響

經(jīng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在狹義范圍內(nèi)的特殊兒童數(shù)量在逐年上升。面對(duì)這樣一個(gè)不斷增大的特殊兒童群體，有效的治療干預(yù)課程是非常有必要的。無(wú)論特殊兒童有什么樣的缺陷，無(wú)可否認(rèn)他們都有接受舞蹈治療干預(yù)的必要。因此我們?cè)谔岢烙耐瑫r(shí)也要加強(qiáng)特殊兒童在歌舞方面的治療釋緩教育或活動(dòng)，這是讓他們能更靠近其他正常兒童。通過(guò)舞蹈治療，特殊兒童能更好地融入到社會(huì)，遠(yuǎn)離孤單、消除自卑、建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。如今很多特殊兒童不敢與外界接觸，交流能力下降，內(nèi)心缺乏安全感。通過(guò)舞蹈治療課程的干預(yù)，可以很好地改變他們的這種心態(tài)。舞蹈節(jié)奏歡快、感染力強(qiáng)，且具有團(tuán)體性、互動(dòng)性，可以有效提升社交能力，調(diào)動(dòng)他們的注意力，讓他們很快融入到舞蹈和音樂(lè)的氣氛中，從而幫助他們建立更加積極的態(tài)度和更加客觀的生活態(tài)度。

三、舞蹈治療對(duì)特殊兒童身心健康的作用

舞蹈是肢體藝術(shù)，它將人體的動(dòng)作進(jìn)行美化、加工、提煉形成了一種新的藝術(shù)形式，通過(guò)舞蹈能表達(dá)人的感情、思想、情緒。舞蹈治療作為舞蹈的功能延伸對(duì)人的身心健康具有非常重要的釋壓作用。舞蹈治療主要療法形式有：（一）調(diào)和動(dòng)作療法。治療師以非語(yǔ)言的同步和相應(yīng)方法與特殊兒童建立信任和同感關(guān)系。（二）反應(yīng)、對(duì)照動(dòng)作療法。以語(yǔ)言及非語(yǔ)言的模仿性反應(yīng)及對(duì)照技巧，幫助特殊兒童建立自我感覺(jué)意識(shí)。（三）交流動(dòng)作療法。幫助特殊兒童建立表達(dá)能力、對(duì)應(yīng)能力、物我交流的敏感度。（四）真摯和創(chuàng)造性的動(dòng)作療法。以自發(fā)性和創(chuàng)造性動(dòng)作體驗(yàn)，培養(yǎng)特殊兒童內(nèi)省能力，建立自然和真摯的表達(dá)能力和習(xí)慣。（五）動(dòng)作質(zhì)量的訓(xùn)練療法。改善特殊兒童的表情動(dòng)作在張力、空間、力度和時(shí)間上的素質(zhì)，從而調(diào)整并提高生活中各種相應(yīng)的行為能力。（六）群體動(dòng)力療法。通過(guò)群體動(dòng)力的體驗(yàn)，化解特殊兒童的交流障礙，提升人際關(guān)系處理的能力。

通過(guò)運(yùn)用這些實(shí)際操作實(shí)踐，隨著治療干預(yù)的推進(jìn)，智障兒童在訓(xùn)練中的情緒表現(xiàn)會(huì)有很快進(jìn)步。平靜愉悅的情緒比例有很大提升，而不當(dāng)興奮和不當(dāng)?shù)吐涞谋壤灿兴陆??？梢?jiàn)舞蹈治療干預(yù)，效果是明顯的。一般說(shuō)來(lái)，需要更多支持的患者采用一般性的舞蹈療法，而相對(duì)更有獨(dú)立能力的患者更適用于創(chuàng)造性的舞蹈，智商處于臨界點(diǎn)的患者大多則采用團(tuán)體舞蹈治療。舞蹈伴奏音樂(lè)的選配也需要謹(jǐn)慎考慮。年幼兒童和特殊兒童通常會(huì)對(duì)歡快的、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲感興趣，因此，要盡量選擇那些音律及節(jié)奏簡(jiǎn)單并且是用單一樂(lè)器演奏的音樂(lè)。

治療實(shí)驗(yàn)的行為觀察表明：智障兒童在上學(xué)的意愿上以及生活狀態(tài)上有明顯改善：孩子們表現(xiàn)得活潑且愉悅。愿意參與活動(dòng)的意識(shí)有所增加，在與同學(xué)和老師的交往中表現(xiàn)得更加積極，人際交往的伙伴數(shù)量有很大提升。集中注意力的時(shí)間也延長(zhǎng)了，在課堂上表現(xiàn)得尤為明顯。

四、結(jié)語(yǔ)

舞蹈治療是一種身心的互動(dòng)，舞蹈治療對(duì)特殊兒童具有重要意義。舞蹈治療可改善智障兒童的情緒，可以促進(jìn)智障兒童的適當(dāng)行為，減少不當(dāng)情緒的發(fā)生。舞蹈治療實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠改善智障兒童的行為表現(xiàn)。通過(guò)舞蹈鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練孩子的對(duì)稱(chēng)、定向能力也是非常有效的。

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