鐘好

內(nèi)容摘要：本篇針對(duì)目前高中生中普遍存在的英語寫作焦慮現(xiàn)狀，結(jié)合高考考綱及作文要求，提出了若干可行的應(yīng)對(duì)方法及策略。

關(guān)鍵詞：高中生；高考；英語；考場(chǎng)作文

G633.41

每次英語測(cè)驗(yàn)后，很多學(xué)生看到自己的英語作文得分都會(huì)望分興嘆——“又是慘不忍睹啊！”“每考一次，就被打擊一次。長(zhǎng)此以往，我還敢寫作文嗎？”“我該怎么寫作文？不會(huì)寫作文啊……”作為英語教師，您一定沒少聽過學(xué)生心底痛苦無助的抱怨吧？這時(shí)候您是怎樣幫助學(xué)生從根本上解決痛苦的呢？

有的老師建議學(xué)生背誦作文模板，考試時(shí)利用作文模板寫三段式作文，穩(wěn)當(dāng)。這固然用心良苦，但多半學(xué)生只記住了幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞，由于沒有教師的系統(tǒng)指導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練，或者所謂的萬用句式結(jié)構(gòu)學(xué)生根本沒有關(guān)注和掌握，更談不上靈活運(yùn)用了，已而收效寥寥。下面筆者將就高中英語考場(chǎng)作文寫作和大家探討交流。

既然是考場(chǎng)作文，我們先來看看評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。我們以高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為參照，內(nèi)容如下：

1.本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3.詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。

4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語言的得體性。

5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫詞匯用法均可接受。

6.如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

而能被評(píng)入最高一檔即第五檔（21-25分）的作文應(yīng)具備以下條件：

1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2.覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

3.應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

5. 有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

6. 完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

考場(chǎng)之中時(shí)間有限，資源全憑學(xué)生個(gè)人所學(xué)，考試氛圍嚴(yán)肅，學(xué)生當(dāng)然壓力山大，在如此種種限制之中，怎樣才能完成一篇能評(píng)為五檔的作文呢？俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”?？紙?chǎng)上的作文優(yōu)勢(shì)也是從平時(shí)的練習(xí)中積累而來的。想速成而不穩(wěn)扎基礎(chǔ)，往往欲速則不達(dá)。以下是筆者的建議：

第一，流利工整干凈的書寫。英語書寫也有講究，外國(guó)人也覺得‘Writing style shows the man（字如其人）。

第二，題中的要點(diǎn)依次覆蓋，字?jǐn)?shù)適中。有的考生在作文時(shí)可能會(huì)因?yàn)椴幌氤謹(jǐn)?shù)而撇去要點(diǎn)，這樣只會(huì)得不償失。要點(diǎn)無論如何也不可省略，字?jǐn)?shù)的問題可以通過合并句子或者擴(kuò)充句子來調(diào)整。字?jǐn)?shù)不夠會(huì)讓人覺得你無話可說，沒有容量；太多又容易累贅，況且未免說多錯(cuò)多，還是適度為宜。

第三，注意段落之間的聯(lián)系，并使用起承轉(zhuǎn)合的詞句，是文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)相連。比如表示時(shí)間前后的詞有first of all， in the first place， to begin with， but later on， first， second， last but not least， but soon等；舉例可用for example， for instance， for one thing， for another， namely， such as等；結(jié)束時(shí)可總結(jié)提示to sum up， to summarize， in a word， in brief， On the whole等。

第四，盡可能使用更高級(jí)的詞匯和更客觀的表達(dá)。比如同樣要表達(dá)富裕的意思，用rich和用well-off或prosperous顯然會(huì)受到不同的看待。而在闡述觀點(diǎn)時(shí)一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就拋出一個(gè)“I believe…”的文章顯然不如“The authority suggested that…”來得討人喜歡。

第五，變換句式結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單句和復(fù)合句交替穿插使用。有的考生為了求保險(xiǎn)不出錯(cuò)，整篇都是中規(guī)中矩的主謂順序，或者主謂賓，再加狀語。錯(cuò)是沒有，但文章不出彩，最終檔次上不去，也得不了高分。其實(shí)只要稍微調(diào)整一下即可讓人眼前一亮。

除此之外，還可適當(dāng)應(yīng)用倒裝句，強(qiáng)調(diào)句，名詞性從句，定語從句等等來改變單一呈現(xiàn)主謂順序語句的形式，從而使文章豐富多彩，花樣翻新。我們以名詞性從句為例，What we had to do was to stand there， trying to catch the offender.顯然比使用We had to stand here to catch the offender更奪人眼球。

第六，平時(shí)注意積累背誦一些經(jīng)典句型，多嘗試使用到寫作練習(xí)中。比如It +謂語+時(shí)間段 +before +主語 +謂語（before引導(dǎo)的是時(shí)間狀語從句）；When/ So long as/ As long as/ Once +從句，+主句；No sooner + had +主語 +done…than +主語 + did；倍數(shù)的表達(dá)句型；

形容詞、副詞、名詞 + as/though + 主語 +謂語 +主句等等。

第七，應(yīng)用諺語或名人名言。如：A bird in the hand is worth than two in the bush. 一鳥在手勝過雙鳥在林。A cat may look at a king.人人平等。A friend in need is a friend indeed.患難見真情。Do as the Romans do.入鄉(xiāng)隨俗。Do it now.機(jī)不可失，時(shí)不再來。讓大家都幫你說話是不是比你一個(gè)人干巴巴地呼喊更有說服力呢？

最后，平時(shí)勤加練習(xí)，反復(fù)思考推敲。眾所周知，熟能生巧嘛！建議一周不要少于一篇寫作練習(xí)，兩到三篇為宜，多則泛濫，恐怕無思無得。

下面我們來看一組考場(chǎng)作文范例。如下為兩篇同樣以家長(zhǎng)是否該接送孩子上學(xué)為主題的考場(chǎng)作文，題目要求闡述正反兩方觀點(diǎn)，并提出作者的見解，字?jǐn)?shù)在120字為宜，第一段題目已經(jīng)給出，不計(jì)入文章字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

（A）

In many places， it is common for parents to drive their children to and from school， which causes a heated debate in society.

In some persons point of view， that parents drive their children to and from school not only can save time but also keep the children safe. It is also a good way of increasing the chances which parents can communicate with their children by.

However， the others object to it. In their opinion， it may cause traffic jam and add more burden to parents. Besides， students will become more and more relying on their parents.

As far as I be concerned， I dont approve of it. Children should learn to do something by themselves， such as going to school， in order that they can become independent.

（B）

In many places， it is common for parents to drive their children to and from school， which causes a heated debate in society.

In some peoples points of view， that parents drive their children to and from school not only saves the childrens time but also keeps them safe. Besides， there are good opportunities for the parents to communicate with their children along the way.

However， the others object to it. They hold the opinion that it will cause traffic jams and actually may add burdens to the parents. Meanwhile， the children will depend on their parents more， which is not good for their growing.

Though every coin has two sides， despite of the advantages， I still disapprove of parents driving their children to and from school for the children should learn to deal with things by themselves and be independent in the future.

從行文可以看出，兩者都屬于及格以上的作文，然而作文（B）確實(shí)明顯優(yōu)于作文（A）：撇開（A）中的語法錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)的不足，在詞匯的使用層次，對(duì)長(zhǎng)難句和經(jīng)典句子的駕馭，（A）也不如（B）技高一籌。除此之外，后者化用諺語為己方觀點(diǎn)服務(wù)也增加了作文亮點(diǎn)。綜上，從卷面看，作文（A）做到了以上建議中的第一、三、五、六點(diǎn)，而作文（B）則做到了以上各要點(diǎn)，可謂成功考場(chǎng)作文。這也是為什么后者能擠入五檔作文之列，而前者卻只能徘徊在四檔邊緣了。

總之，要想寫好英語考場(chǎng)作文，功夫在于平時(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)和勤于練習(xí)。僵硬地背誦模板，而沒有足夠的練習(xí)和思考來使書面表達(dá)靈活，使所學(xué)語法內(nèi)化成脫口而來的本能是很難寫好考場(chǎng)作文的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁往道.主編《英語寫作手冊(cè)》. 北京：外語教學(xué)與研究出版社.2006，ISBN7—5600—1082—2

[2]鄭登科.撰寫《十句作文法》.高考英語雜志.2011年

[3]《2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（新課標(biāo)版）.教育部考試中心編寫

[4]2015年高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).教育部考試中心編寫