高祀菊

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?！薄笆箤W(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率英語(yǔ)語(yǔ)感朗讀訓(xùn)練

一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感

朗讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好方式。讀是最基本的語(yǔ)言活動(dòng)之一，它包括朗讀和閱讀。英語(yǔ)的朗讀就是運(yùn)用輕重音，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音手段把語(yǔ)言材料中的思想表達(dá)出來(lái)。流暢地朗讀有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能。同時(shí)，由于眼、口、耳、腦同時(shí)并用，就會(huì)增強(qiáng)理解與記憶。但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的朗讀，切記不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿，形式單調(diào)，枯燥乏味。而應(yīng)該采用靈活多樣的形式，吸引學(xué)生的注意力。如齊讀，小組讀，分角色讀，運(yùn)用有節(jié)奏感的語(yǔ)調(diào)讀；或者是利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)觀看多媒體光盤(pán)，課件，影碟等現(xiàn)代化視聽(tīng)材料，模仿錄音惟妙惟肖地跟讀，甚至采用人機(jī)對(duì)話，互動(dòng)跟讀等等形式。多讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)還能幫助學(xué)生更好地在句子中記憶單詞，理解單詞。也為讓學(xué)生克服心理困難，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造了條件。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)

教書(shū)也和干所有的大事一樣，明確自己所要達(dá)到的目的是十分重要的，目的清楚了，著手工作的最好的方法一般也就清楚了。教師設(shè)計(jì)和安排的各項(xiàng)活動(dòng)都必須有明確的目的，每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。比如，這一節(jié)課的目標(biāo)是“理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，這樣教師才可以確切知道自己在上課時(shí)應(yīng)該做些什么。首先教師可以先做一些明顯的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)自己正在做什么；然后可以讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)，叫他們做些簡(jiǎn)單的、自然的動(dòng)作并且把自己正在做的這些動(dòng)作正確地說(shuō)出來(lái)：“We are sweeping the floor.”“We are cleaning the windows.”“I am washing clothes.”“I am standing.”“Im running.”

清楚明確的教學(xué)目的，可以給一堂課確定一個(gè)中心，使教師能夠確切地知道自己的學(xué)生在這一堂課中必須做些什么，而且可以幫助學(xué)生確切地了解自己到底需要掌握些什么。明確的教學(xué)目的還可以使備課簡(jiǎn)單集中，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，是最有效的了。

三、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.教師在課堂上要善于運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，同時(shí)合理利用教學(xué)資源，如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音機(jī)、多媒體、動(dòng)作等，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)，并努力為學(xué)生創(chuàng)造會(huì)話情景，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

2.巧用游戲。活潑好動(dòng)是孩子們的天性，課堂中適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲，能消除孩子們學(xué)習(xí)中的疲勞，重新調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地保持其學(xué)習(xí)興趣。

3.適當(dāng)開(kāi)展課外競(jìng)賽活動(dòng)。如英語(yǔ)課文朗讀比賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、單詞認(rèn)讀比賽、對(duì)話仿編表演比賽、單詞圖片、單詞卡片制作比賽，等等，給學(xué)生提供更多展示的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功。

四、教師的教法應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)法

小學(xué)生的天性是好動(dòng)，上課注意力不集中。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！比绻⒆訉?duì)某件事感興趣，那么，這件事就會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，使其得到充分發(fā)揮，即使做起來(lái)非常辛苦，孩子依然會(huì)興致勃勃，樂(lè)此不疲。即使是遇到困難，孩子依舊會(huì)勇往直前。作為教師，我們應(yīng)探索有趣的、多樣的教學(xué)手段，使自己的教法符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。例如，我們可以用錄音、錄像、投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中穿插一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的錄像、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等，將各種文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等有機(jī)的結(jié)合在一起，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，讓孩子們無(wú)形中把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，提高教學(xué)效率。

五、加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)思想，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！币虼?，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該大膽采用這一基于合作，探究基礎(chǔ)之上的新型的任務(wù)型教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，為學(xué)生提供開(kāi)口說(shuō)和表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。任務(wù)的形式多種多樣。通常把學(xué)生分成四人或六人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重學(xué)生之間的交流與合作，突出學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。每學(xué)完一個(gè)單元，可以讓學(xué)生以小組的形式將本單元的內(nèi)容表演出來(lái)。也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自編自演小故事，老師作好記錄并予以評(píng)價(jià)。設(shè)立“英語(yǔ)日”“英語(yǔ)周”，多讓學(xué)生參加英語(yǔ)節(jié)目表演，提供給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。有條件還可利用攝像機(jī)為學(xué)生錄像，記錄學(xué)生參加的英語(yǔ)活動(dòng)、表演、精彩對(duì)話和獨(dú)白，等等。在小學(xué)教學(xué)中，教師的講要少而精，要盡可能讓學(xué)生多說(shuō)，多演，多練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總之，提高英語(yǔ)教學(xué)效率的方式還很多，如采用英語(yǔ)競(jìng)賽、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際角，等等，需要教師不斷探索研究，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]姚利民.有效教學(xué)涵義初探＼[J＼].現(xiàn)代大學(xué)教育，2004，（05）.