劉曉華++閆清馨

在小學(xué)的所有工作中，大隊(duì)輔導(dǎo)員是一項(xiàng)比較忙碌的工作，而且也是一項(xiàng)出力不討好的工作。在目前很多小學(xué)中，大隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)不高，很多活動(dòng)流于形式。從大隊(duì)屬性、探究少先隊(duì)活動(dòng)、追求新境界和建立校級(jí)少管委的角度來(lái)提高大隊(duì)輔導(dǎo)員工作效率，為相關(guān)人員提供參考和借鑒。

大隊(duì)輔導(dǎo)員工作實(shí)效措施現(xiàn)在的小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員是小學(xué)所有工作人員中比較忙碌的，很多輔導(dǎo)員沒(méi)有合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，隊(duì)活動(dòng)的效果差，存在形式主義。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作存在的問(wèn)題比較多，主要集中在以下兩個(gè)方面：第一，大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作任務(wù)較重，一方面要協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)各個(gè)科室的工作，另一方面還要幫助中隊(duì)開(kāi)展工作；第二，很多時(shí)候大隊(duì)輔導(dǎo)員做了很多工作，但是沒(méi)有實(shí)際效果，得不到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)可，通過(guò)和自身工作相結(jié)合，自我反思自身工作，認(rèn)為提高大隊(duì)輔導(dǎo)員工作實(shí)效要從以下幾個(gè)角度出發(fā)。

一、做好小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作實(shí)效的分析

1.明確少先隊(duì)屬性，做到有的放矢

對(duì)于小學(xué)大隊(duì)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，如果少先隊(duì)活動(dòng)拘泥于形式，那么就很難使少先隊(duì)活動(dòng)具有“隊(duì)味”，對(duì)于有意義的少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，不僅要有隊(duì)的形式和內(nèi)容，還要有和少先隊(duì)相符合的目標(biāo)。評(píng)價(jià)一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)是否成功，就要看在小學(xué)生心目中有沒(méi)有形成強(qiáng)有力的力量。具體來(lái)看，小學(xué)大隊(duì)活動(dòng)要幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，提高學(xué)生的集體意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉身體，提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)注意提高學(xué)生的心理素質(zhì)，這些都是開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，它們和學(xué)校的教育目標(biāo)基本一致，其最根本目的都是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。

2.深化少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育

對(duì)于少先隊(duì)來(lái)說(shuō)，其工作的主要方式是通過(guò)活動(dòng)教育人，每一個(gè)大隊(duì)輔導(dǎo)員都希望使少先隊(duì)活動(dòng)變得更有意義，對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響，但是在舉辦完少先隊(duì)以后，學(xué)生學(xué)習(xí)到什么，是否真正達(dá)到教育目的還需要進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)還要給隊(duì)員時(shí)間來(lái)消化，所以在活動(dòng)結(jié)束以后，要通過(guò)交談、寫(xiě)總結(jié)等形式進(jìn)行交流，幫助隊(duì)員進(jìn)行回味和吸收。不過(guò)，大部分孩子不喜歡寫(xiě)過(guò)多的感想，所以大多數(shù)情況下要通過(guò)拍照和寫(xiě)卡片的形式進(jìn)行交流。舉例來(lái)看，在感恩節(jié)前夕，為學(xué)生布置了感恩節(jié)自畫(huà)像的作業(yè)，同時(shí)要在畫(huà)像上寫(xiě)上感受，有個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：平時(shí)是媽媽給我洗腳，今天輪到我給媽媽洗腳，我看到了媽媽眼中的淚花，媽媽我愛(ài)您。這些話語(yǔ)會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩情懷，實(shí)現(xiàn)在交流中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

3.建立校級(jí)少管委，實(shí)現(xiàn)多管齊下的管理模式

對(duì)于整個(gè)少先隊(duì)工作來(lái)說(shuō)，它并不單純是大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，他們僅僅是這一項(xiàng)工作的主要負(fù)責(zé)人，因此要加快轉(zhuǎn)變角色，同時(shí)還要從學(xué)校宏觀的角度思考問(wèn)題，通過(guò)品牌活動(dòng)的打造，加強(qiáng)學(xué)校不同部門(mén)之間的合作交流，形成全員帶隊(duì)的良好布局，提高少先隊(duì)的工作效率，進(jìn)一步形成多管齊下的局面，建立良好的少先隊(duì)管理平臺(tái)。通過(guò)校級(jí)少先隊(duì)管理委員會(huì)的成立，發(fā)揮校長(zhǎng)的作用，帶動(dòng)學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)加入到學(xué)校的少先隊(duì)工作里，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步提高大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作效率，在提高工作積極性的同時(shí)，提高大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作執(zhí)行力。

4.堅(jiān)持品牌創(chuàng)造，提高影響力

對(duì)于少先隊(duì)品牌來(lái)說(shuō)，它不是在短時(shí)間就可以形成的，要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，通過(guò)和學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其品牌化。學(xué)校的社會(huì)隊(duì)建和少先隊(duì)軍校的建設(shè)都是要經(jīng)過(guò)這些過(guò)程的，通過(guò)多年的實(shí)踐可以得知，要想使少先隊(duì)品牌經(jīng)久不息，必須加大創(chuàng)新力度，堅(jiān)持初衷，品牌建設(shè)不能僅僅局限于活動(dòng)層面，還有積極和學(xué)校的教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使活動(dòng)也可以發(fā)揮其教育意義。

二、做好小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作實(shí)效的具體措施

1.追求新境界，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)

大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作存在一定的特殊性，一開(kāi)始的大隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)為自己意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)風(fēng)火火，但是不免有一種迷失感，通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，就可以做好少先隊(duì)活動(dòng)，這是一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的階段，對(duì)于大隊(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，要有自身獨(dú)特的品味，能夠沉下來(lái)用心傾聽(tīng)和感受，通過(guò)自身的智慧處理和大隊(duì)活動(dòng)有關(guān)的各項(xiàng)事務(wù)，追求新的境界，從少先隊(duì)員的需要出發(fā)，維護(hù)少先隊(duì)員的利益，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高大隊(duì)輔導(dǎo)員工作實(shí)效。

2.借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)

（1）了解學(xué)校的教師工作

對(duì)于大隊(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，他不僅是學(xué)生的親密朋友，同時(shí)也是學(xué)校任職的教師。輔導(dǎo)員要和各科教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的上課狀況，根據(jù)具體狀況制定合理的教學(xué)模式，了解教師工作的具體流程，在這一基礎(chǔ)上完善大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作。另外，要和老師教學(xué)制定活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容結(jié)合，在這一基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)生的生活實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（2）吸收老師們的經(jīng)驗(yàn)

自古以來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是一種高超的學(xué)問(wèn)，它匯集了教育先驅(qū)們的智慧，是經(jīng)過(guò)多年發(fā)展流傳下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)吸收老師們的經(jīng)驗(yàn)可以提高效率，省去很多麻煩。特別的，我國(guó)自古以來(lái)貫徹的因材施教方案得到各個(gè)教育學(xué)家的認(rèn)可，所以輔導(dǎo)員可以從這一角度出發(fā)，遵循因人而異的原則開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)。

3.及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

（1）及時(shí)開(kāi)展家庭調(diào)查

由于小學(xué)生存在主體差異性，所以小學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)存在差異，大隊(duì)輔導(dǎo)員要主動(dòng)了解學(xué)生們的家庭狀況，這樣才可以防止對(duì)學(xué)生造成傷害。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)事物的敏感程度較高，所以不會(huì)掩飾自己的情緒，一旦他們的心靈受到傷害，那么他們的心理落差比較大，所以大隊(duì)輔導(dǎo)員就要關(guān)注其家庭狀況，從小事做起關(guān)心學(xué)生。

（2）及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

很多家長(zhǎng)缺乏教育孩子的意識(shí)，把孩子交給學(xué)校就不管了，單純依賴學(xué)校的力量教育孩子，卻忽視了家庭教育的重要性。要想改變家長(zhǎng)的這種意識(shí)就要及時(shí)進(jìn)行溝通，通過(guò)正確的引導(dǎo)改變這一觀點(diǎn)，使家長(zhǎng)可以積極教育孩子，承擔(dān)責(zé)任。另外，在和家長(zhǎng)溝通過(guò)程中不僅為了達(dá)到督促家長(zhǎng)教育孩子的目的，還要進(jìn)一步了解學(xué)生狀況。

4.大隊(duì)輔導(dǎo)員要因人而異，遵循因材施教原則

對(duì)于大隊(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，要按照不同學(xué)生的家庭狀況和愛(ài)好，制定合理的教學(xué)模式。第一，大隊(duì)輔導(dǎo)員必須充分了解學(xué)生的狀況，進(jìn)一步制定良好的教學(xué)方案，把方案落實(shí)到課堂中。第二，輔導(dǎo)員要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)可以積極配合學(xué)校開(kāi)展工作。第三，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程里，要尊重學(xué)生意愿，通過(guò)自我選擇機(jī)制使學(xué)生可以選擇喜愛(ài)的活動(dòng)。

另外，這一階段的學(xué)生很多處于迷糊狀態(tài)，其缺乏自控意識(shí)和能力，喜歡打游戲上網(wǎng)等。眾人所知，電子產(chǎn)品存在兩面性，但是從學(xué)生的角度來(lái)看電子產(chǎn)品的壞處遠(yuǎn)大于好處，孩子的年齡越小，電子產(chǎn)品的傷害就越大。所以，即便是面對(duì)喜歡的東西也要明辨是非，很多小學(xué)生不能認(rèn)清事物的本質(zhì)，思考問(wèn)題時(shí)考慮不周到，如果單純?nèi)斡蓪W(xué)生來(lái)，那么必然不利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，更嚴(yán)重的還會(huì)影響家庭正常生活，所以要按照實(shí)際狀況，因材施教，制定合理的大隊(duì)活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，要想做好工作就要從小事做起，通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，和領(lǐng)導(dǎo)的溝通，學(xué)校各個(gè)部門(mén)之間的合作才可以更好的開(kāi)展大隊(duì)活動(dòng)，總體來(lái)講，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，必須努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在潛移默化中影響小學(xué)生未來(lái)發(fā)展。文章通過(guò)分析提高大隊(duì)輔導(dǎo)員工作實(shí)效的思考，從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)一步探究了做好大隊(duì)輔導(dǎo)員工作的具體措施，為相關(guān)人員提供參考和借鑒。

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