沈慶英

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅作為一門課程在教育中占有一席之地，更作為一種整合技術(shù)而滲透到各門學科的教學之中，成為教學手段不可或缺的“形象代言人”。運用信息技術(shù)進行教學，有助于激發(fā)學生學習的積極性，能使得教學更加鮮活生動，達到激情引趣、寓教于樂的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)課件視頻電子白板投影立體課堂信息技術(shù)革命給人類生活帶來翻天覆地的變化，也給教育教學注入新鮮活力，帶來日新月異的改變?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅作為一門課程在教育中占有一席之地，更作為一種整合技術(shù)而滲透到各門學科的教學之中，它打破時間和空間的限制，突破校內(nèi)校外的藩籬，以生動活潑的姿態(tài)走進課堂，成為教學手段不可或缺的“形象代言人”，給現(xiàn)代教育教學帶來深刻的影響。

一、課件，成為教學的“立體聲”

以前教學是教師+學生+課本的三位一體化的標配，課堂就像枯燥無味的黑白電影，只有學生和教師的空洞配音，大千世界被摒棄在了教室圍墻之外。而多媒體走進課堂，如同神奇的萬花筒，把“聲音、圖像、文字、數(shù)字”展現(xiàn)在學生面前，為學生創(chuàng)設(shè)了形象豐富、生動直觀的學習情境。從此，語文教學脫離了“單口相聲”身影，華麗變身為看得見、聽得著、觸手可及的生活小舞臺，極大調(diào)動了學生學習的興趣，學習成了輕松有趣的事情。

例如，教學《美麗的西沙群島》，學生可欣賞到五彩斑斕的魚類圖片；教學《草原》，學生可觀賞到一碧千里的草原風光；滔滔黃河水從天邊而來，巍峨的泰山屹立千古風雨；美麗的小興安嶺不再是遙不可及的北國風光，二萬五千里長征不再是沉寂的歷史故事。多媒體教學拉近了學生與生活的距離，學生就像穿越時空的探索者，在知識的旅途上愉快跋涉。這樣的語文教學，充滿了情趣和生活氣息，課件使教學成為渾厚有力的“立體聲”。

二、視頻，成為德育的“共鳴器”

教書育人是學校教育永恒的主題。作為班主任，都知道德育工作是出力多而見效少，往往教師口干舌燥地說教，而學生無動于衷地旁聽，空洞的說教等同于紙上談兵，雨過地皮濕。怎樣讓德育如春風化雨潤物無聲呢？根據(jù)小學生喜歡看電影聽故事的特點，我就借用視頻來說話，圍繞主題查找下載生動有趣的教育專題片和電影，讓視頻故事來敲開學生心靈之門。

根據(jù)學生的存在問題和年齡特點，我有針對性地適時播放各類視頻對學生進行教育?！峨u毛信》《地道戰(zhàn)》讓學生感受到信念的力量；《交通安全》《自救自?！穼ｎ}片，讓學生增強了安全意識，《擁有好心情》讓學生認識到健康心理的重要性……

這些“有聲有色”的視頻和電影讓學生仿佛身臨其境，讓他們在豐富的信息中學會了明辨是非，學會了消化和吸收道德教育，讓教育與心靈產(chǎn)生了共鳴，對學生的思想產(chǎn)生了深遠的影響，成為強有力的教育方式之一。

三、白板，成為課堂的“編輯室”

隨著信息技術(shù)日新月異的改進，交互式電子白板走進教室。多功能電子白板，取代了以往“只讀”式的傳統(tǒng)教學，具有批注、繪畫等多項功能，真正達到了看得見、聽得進、用得活的最佳效果，是新時期課堂的“編輯室”，成為教學的得力助手，實現(xiàn)了教、學“現(xiàn)場辦公”的功效。它的特點如下：

白板不“白”——電子白板的標注筆具有多種色彩，任意設(shè)定想要的顏色，隨心所欲調(diào)出教學心情，我的地盤我做主，走出了單調(diào)的黑與白的黑板時代。

白板不“板”——電子白板可以進行編輯，根據(jù)需要改寫或擦除，畫線畫圖信手而來，捕捉屏幕留駐教學精彩，操作內(nèi)容生動直觀，可回放，可保存。生動的即時展現(xiàn)，讓教學走出了呆板的手工作業(yè)時代。

四、信息，成為探究的“沙龍”

課前布置學生查閱有關(guān)的資料，課后進行有關(guān)的延伸活動，網(wǎng)絡(luò)信息就像一場熱鬧的知識沙龍會，給學生提供了廣闊的學習空間，讓學生在學習課文的同時，也拓展了知識面，可以知中外、曉古今，同時培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息、合作探究的能力。

寒假里布置了一項實踐活動作業(yè)，以“紅紅火火過大年”為主題，觀察、拍攝春節(jié)習俗和活動。有的學生搜集到了“年的傳說”，有的搜集到了“春聯(lián)的由來”，有的拍下了自家的年夜飯做成了幻燈片，有的拍下了拜年、放鞭炮的情景，做成了圖片集，有的寫出了“壓歲錢調(diào)查報告”。這些實踐活動作業(yè)，讓學生打開了社會的大門，在社會大課堂中學到了更多的文化知識，同時也鍛煉了學生的搜集和整理信息、探究和實踐能力。

五、投影，成為展示的“舞臺”

在日常教學中，一些抽象的事物往往“口說無憑”，教師只能模糊地說，學生只好懵懂地聽。而實物投影儀彌補了語言表達的不足，把抽象變成了具體，使展示的物體放大化、形象化、精細化，能活躍課堂氣氛，提升教學密度和學習效率。作業(yè)被展示出來的學生也增強了自信，充滿了成就感。

總之，運用信息技術(shù)進行教學，有助于激發(fā)學生學習的積極性，能使得教學更加鮮活生動，達到激情引趣、寓教于樂的目的。根據(jù)教學內(nèi)容和教育時機選用電化媒體來輔助教學，讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為教學手段的形象代言人，打造教育教學的精彩吧！