曾瓊

摘要：蘇區(qū)精神體現(xiàn)了我們黨崇高的革命道德和優(yōu)良的革命作風(fēng)，是新時(shí)期理想信念教育的寶貴精神財(cái)富和優(yōu)質(zhì)教育資源。當(dāng)前，隨著改革開放的深入以及文化的多元化，對如今教師的理想信念或多或少帶來了深遠(yuǎn)影響，如何讓教師不忘初心保持本色，是目前需要重視的問題。

關(guān)鍵詞：蘇區(qū)精神 教師 理想信念

目前，隨著我國改革開放的日漸深入和國際形勢的不斷變化，文化發(fā)展的多元化，整個(gè)周邊大環(huán)境對如今教師的思想造成了深刻影響。當(dāng)代教師的思想也呈現(xiàn)出新的時(shí)代特點(diǎn)，被賦予了新的內(nèi)容，少部分教師的理想信念、價(jià)值觀也面臨或多或少的動搖和困惑，這就對學(xué)校德育工作提出了新挑戰(zhàn)，也是我們面對的一項(xiàng)刻不容緩的關(guān)鍵課題。

一、傳承蘇區(qū)精神，堅(jiān)定當(dāng)代教師理想信念教育研究的意義

有效推進(jìn)以蘇區(qū)精神為導(dǎo)向，堅(jiān)定當(dāng)代教師理想信念教育的研究，將蘇區(qū)精神意識形態(tài)研究推向一個(gè)新水平。本文的研究將有助于學(xué)界轉(zhuǎn)換研究思路，拓寬研究蘇區(qū)精神具體應(yīng)用領(lǐng)域的建設(shè)思路，豐富蘇區(qū)精神建設(shè)內(nèi)容，揭示蘇區(qū)精神具體應(yīng)用到當(dāng)代教師理想信念的方法、意義，為研究蘇區(qū)精神應(yīng)用到教師思想工作提供更為廣闊的視野與途徑。另外，將蘇區(qū)精神作為一種意識形態(tài)加以研究，為使研究達(dá)到一定水平，必須深入到原初概念和基本理論，深入研究蘇區(qū)精神的本質(zhì)和核心內(nèi)容。通過此課題研究，能為蘇區(qū)精神和教師理想信念相結(jié)合提供理論框架和實(shí)踐指南，為社會主義和諧發(fā)展提供強(qiáng)大的理論支撐，為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想基礎(chǔ)。

理想信念是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)政黨，一個(gè)民族的精神支柱，理想信念動搖是最危險(xiǎn)的動搖。對于"傳道、授業(yè)、解惑”的教師主體，加強(qiáng)理想信念教育是非常有必要的，因?yàn)榻處熓墙虝说闹黧w，與學(xué)生的素質(zhì)和能力的提高是密不可分的。蘇區(qū)精神的豐富內(nèi)涵為加強(qiáng)教師理想信念教育提供重要的精神支撐，有利于加強(qiáng)教師理想信念教育，使教師形成堅(jiān)定的理想信念。

蘇區(qū)精神，不僅包括了中國共產(chǎn)黨人革命精神的共性，同時(shí)也彰顯了蘇區(qū)時(shí)期的特色和個(gè)性，是中國共產(chǎn)黨人政治本色和政治特質(zhì)的集中體現(xiàn)，是中華民族精神新的升華，更是我們今天正在建設(shè)的社會主義核心價(jià)值體系的重要來源。蘇區(qū)精神的豐富內(nèi)涵、強(qiáng)大滲透力和感染力，對堅(jiān)定教師的理想信念必將起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果。

二、傳承蘇區(qū)精神，堅(jiān)定當(dāng)代教師理想信念教育研究的現(xiàn)狀

蘇區(qū)精神為共產(chǎn)黨的基因和動力源泉，其創(chuàng)新精神、挑戰(zhàn)精神、堅(jiān)定理想信念精神和實(shí)事求是作風(fēng)等體現(xiàn)出的內(nèi)涵需深入研究，如何既要堅(jiān)定當(dāng)代教師理想信念不動搖，又要適應(yīng)新時(shí)期的教育理念，面臨著諸多困難。

多年來，學(xué)者們對于蘇區(qū)精神和教師理想信念教育的分別研究取得了很多成果，但是把兩者結(jié)合起來的研究還比較缺乏，大部分專家學(xué)者把研究的側(cè)重點(diǎn)放在了如何將蘇區(qū)精神導(dǎo)入學(xué)生的思想品德教育中，而很少研究如何把蘇區(qū)精神融入到教師理想信念教育中。從教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)來看，只有將蘇區(qū)精神深刻融入到教師理想信念教育過程中，蘇區(qū)精神的育人價(jià)值和時(shí)代意義才能充分發(fā)揮好，才能讓教師更加堅(jiān)定地樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義信念，這是新時(shí)期傳承蘇區(qū)精神的有效途徑。因此，從蘇區(qū)精神角度入手來研究如何加強(qiáng)教師理想信念教育是當(dāng)前具有重要意義的課題。

三、傳承蘇區(qū)精神，堅(jiān)定當(dāng)代教師理想信念教育的對策

蘇區(qū)精神是中國共產(chǎn)黨人和無數(shù)革命先輩用鮮血和生命鑄就的寶貴精神財(cái)富。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和道德、知識文化的傳播者，不僅是學(xué)生前進(jìn)路上的良師益友，更是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確理想信念的領(lǐng)路人，因此，教師加強(qiáng)自身的理想信念教育尤為重要。

筆者認(rèn)為，在日常教育教學(xué)管理中，我們可采取多種方式將蘇區(qū)精神與教師理想信念教育相結(jié)合，充分發(fā)揮蘇區(qū)精神在教師理想信念教育中的重要作用，通過教師這一群體，影響教育千千萬萬的學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，從而達(dá)到"星星之火，可以燎原”的效果。具體可從以下幾個(gè)方面著手：一是完善教師理想信念教育的機(jī)制體制，教育主管部門、學(xué)校要主動搶抓機(jī)遇，充分調(diào)動各方力量，帶動相關(guān)研究，推動理想信念教育教研發(fā)展；二是優(yōu)化理想信念教育的良好環(huán)境，以中國夢為載體，凝聚社會強(qiáng)大正能量，夯實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位；三是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，可聘請著名的專家學(xué)者來學(xué)校講授蘇區(qū)革命史和蘇區(qū)精神，邀請老革命、老紅軍講述革命奮斗歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)教育的時(shí)代性和針對性；四是進(jìn)一步豐富教育手段，創(chuàng)新文化和教育形式，采用情景式、現(xiàn)場式、體驗(yàn)式等開放式教學(xué)形式，形成鮮活的教育素材；五是探索和嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，對教師進(jìn)行蘇區(qū)精神的教育，激發(fā)和調(diào)動教師對自己理想信念的追求。

總而言之，要扎實(shí)傳承弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，讓教師能堅(jiān)定樹立理想信念、陶冶精神情操、充實(shí)精神生活、升華思想道德、激發(fā)工作熱情、提高工作能，不忘初心，人人爭做學(xué)為人師、行為世范的好教師。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許靈.蘇區(qū)精神融入大學(xué)生責(zé)任感教育研究[D].贛南師范學(xué)院，2014.

（課題：本文系贛州市社會科學(xué)研究課題研究成果，課題編號：16117；作者單位：江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校。）