季莉麗

音樂是一項高雅的藝術(shù)，小學(xué)生對于音樂有一種天然的癡迷，在音樂課上，學(xué)生可以盡情的展示自己，學(xué)習(xí)動聽的歌曲，音樂課對于小學(xué)生有著較強的吸引力，近幾年來，素質(zhì)教育的口號深入人心，教師和家長都意識到了在教學(xué)中從做好音樂教學(xué)的重要性，那么在新形勢下，又該如何抓住契機，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？下面筆者將根據(jù)自己的一些教學(xué)經(jīng)驗，闡述提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、圖畫教學(xué)，情境引入

音樂屬于藝術(shù)類學(xué)科，它與美術(shù)是密不可分的，小學(xué)音樂教材中的許多歌曲，都是簡單易懂的，許多的歌曲都可以通過畫面來展現(xiàn)，而且這種展現(xiàn)方式形象直接，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如在學(xué)習(xí)《憶江南》這首歌的時候，教師在上課之前就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，自己在平時的生活中，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道了解到的江南風(fēng)光，想一想自己印象里的江南是怎么樣的，通過這種聯(lián)想，在學(xué)生的腦海里就會勾勒出一幅優(yōu)美的江南畫卷，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得以激發(fā)，教師也可以更好地開展音樂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。

二、聯(lián)系生活實際，開展教學(xué)

藝術(shù)來源于生活又高于生活。通過生活就可以知道，真正的藝術(shù)往往都是離不開生活的積累的，如我國的國粹京劇中的許多劇目都是根據(jù)一些歷史故事或是生活中的故事改編的，這些故事之所以能夠流傳到今日，究其原因就在于他們反映的都是人們的實際生活，在情感上引發(fā)了他人的共鳴。由此可見，生活對于音樂教學(xué)的影響力。

小學(xué)音樂講解的許多知識雖然不能與那些流傳千古的音樂相比較，但是在教學(xué)的過程中，教師同樣也可以根據(jù)生活實例來引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識。比如，教師在教學(xué)《手拉手，地球村》這首歌的時候就可以根據(jù)生活實際來分析，保護地球?qū)θ祟惿婧桶l(fā)展的重要性，讓學(xué)生明白自己學(xué)這首歌的意義所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。

三、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力

小學(xué)生的表現(xiàn)欲強，在課堂上他們學(xué)習(xí)了一首新的歌曲后，都希望將自己學(xué)習(xí)的知識，分享給別人。如有的學(xué)生喜歡在回家之后，告訴父母自己今天又學(xué)習(xí)了些什么，想要將自己學(xué)到的新的歌曲唱給父母聽，得到他人的表揚和獎勵之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力也就更強了。

根據(jù)小學(xué)生的這種心理特點，教師在教學(xué)的時候，就可以多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，比如在課堂上學(xué)習(xí)了一首新歌之后，教師可以鼓勵學(xué)生演唱，在表現(xiàn)自己的時候，學(xué)生的精神得到了滿足，能力有所提高，學(xué)習(xí)的積極性也更強。

四、開展音樂實踐，提高教學(xué)質(zhì)量

音樂的世界十分的寬廣，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)到的音樂知識是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也不能最大限度的激發(fā)出來，針對小學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高的特點，教師可以 適當(dāng)?shù)拈_展音樂實踐，通過實踐探索更多的音樂知識。

例如，四年級下冊的第三單元“學(xué)戲曲”，主要學(xué)生的就是與戲曲相關(guān)的內(nèi)容，教師在教學(xué)的時候，就可以帶學(xué)生去探訪，當(dāng)?shù)氐囊恍┚﹦F，了解劇團里不同的角色，主要負責(zé)哪一方面的演唱，有什么區(qū)別。通過，這樣的音樂實踐，學(xué)生不但可以學(xué)到音樂知識，還能拓寬自己視野。

總之，音樂的魅力對于每個人來說，都是無法抗拒的，教師在進行小學(xué)音樂教學(xué)的時候，必須要讓學(xué)生明白音樂學(xué)習(xí)的重要性，盡可能的讓學(xué)生能夠在課堂上展示自己的音樂才能，鍛煉小學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升音樂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：德惠市夏家店街道中心小學(xué)）