陳躍本

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中職電子技術(shù)課程有效性教學(xué)探討

陳躍本

（江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 鹽城 224400）

電子技術(shù)課程是中職開設(shè)的一門非常重要的專業(yè)課，由于中職的學(xué)生數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，因此在電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多問題，加上教師教學(xué)方法等因素的影響導(dǎo)致電子技術(shù)課程教學(xué)效率低下的問題普遍存在。要想從根本上提高中職學(xué)生的專業(yè)技能，提高教學(xué)效率和課堂質(zhì)量是首要因素，本文立足于多年的中職電子技術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于電子技術(shù)課程開展的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

中職；電子技術(shù)；課程策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，電子信息技術(shù)領(lǐng)域的革新也正在進(jìn)行中，中職學(xué)校開設(shè)的電子技術(shù)課程主要為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)型電子技術(shù)人員，因而提高電子技術(shù)課程的有效性就顯得非常重要，該課程的設(shè)置能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行更加深入的相關(guān)電子學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由于外界因素的影響，加上學(xué)生自身的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理制定教學(xué)策略，根據(jù)實(shí)際情況確定教學(xué)模式，以新型的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。只有這樣才能真正展現(xiàn)該課程設(shè)置的必要性，發(fā)揮該門課程的作用，學(xué)生只有學(xué)好這門基礎(chǔ)課，后期的應(yīng)用以及更加深入的學(xué)習(xí)才會(huì)更加容易。

1 借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

近幾年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息技術(shù)不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，其在教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)性不斷提升，教學(xué)效果也非常明顯，大部分學(xué)校都已經(jīng)購(gòu)入最先進(jìn)的多媒體技術(shù)設(shè)施。在中職的學(xué)校中，多媒體設(shè)施也已經(jīng)得到普及，在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)效率，把教材中抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加具體的形式來(lái)幫助學(xué)生理解，教師可以采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在電子技術(shù)教學(xué)中，如果教師能夠合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，把一些抽象的內(nèi)容以及學(xué)生在日常生活中不常見到的設(shè)施設(shè)備，通過多媒體的形式展示的學(xué)生，可以幫助學(xué)生理解，對(duì)于一些電子元件，如果學(xué)校配有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，最好可以帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)，如果沒有的話，多媒體設(shè)施可以解決這一問題，多媒體設(shè)施可以展示給學(xué)生一些日常生活中見不到的內(nèi)容，在教學(xué)方面具有顯著的優(yōu)越性。教師在上課之前，可以提前搜集有關(guān)該課程內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)以及拓展內(nèi)容，在課堂講解過程中，通過多媒體以更加豐富多樣的形式把這一部分內(nèi)容展示給學(xué)生，同時(shí)提高學(xué)生的課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 理論與實(shí)踐相結(jié)合

電子理論課的理論內(nèi)容比較基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中雖然有一定的困難，但是總體障礙不大，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正讓學(xué)生掌握這門課程，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在把相關(guān)理論教給學(xué)生之后，在條件允許的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐，只有通過實(shí)踐學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己掌握的理論知識(shí)的不足在哪，也會(huì)因此發(fā)現(xiàn)自己的問題，在最短的時(shí)間內(nèi)，查缺補(bǔ)漏，獲得進(jìn)步。目前我國(guó)部分中職學(xué)校都配備有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配備有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，雖然實(shí)驗(yàn)設(shè)施的維護(hù)需要很大的工作量，但是不能因此而忽視實(shí)驗(yàn)這一部分內(nèi)容的教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有相關(guān)器材，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。例如：在“電子線路”這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，其理論內(nèi)容難度不大，當(dāng)教師通過具體詳細(xì)的講解之后，學(xué)生基本上可以掌握，但是只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能對(duì)自己掌握的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)，并且通過實(shí)踐對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固，以面對(duì)就業(yè)之后所面臨的實(shí)際問題，為此打下良好的基礎(chǔ)。因此，在基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)完畢之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，教師可以提前設(shè)計(jì)某一線路，設(shè)置相關(guān)的陷阱和線路問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并予以糾正，通過這種實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驒z驗(yàn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握水平，也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 結(jié)合電子技術(shù)最新動(dòng)態(tài)

電子技術(shù)課程不同于其他的文化課學(xué)科，文化課學(xué)科的知識(shí)都是固定的，但是電子技術(shù)發(fā)展是日新月異的，教師在教學(xué)的過程中要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)下最新的電子技術(shù)發(fā)展情況組織教學(xué)，讓學(xué)生接觸最新的基礎(chǔ)知識(shí)，從而讓學(xué)生具備較高的電子技術(shù)水平。由于中職學(xué)生自身所特有的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注最新電子技術(shù)動(dòng)態(tài)，對(duì)于電子技術(shù)領(lǐng)域最新的技術(shù)創(chuàng)新，要及時(shí)講解給學(xué)生，讓學(xué)生掌握，同時(shí)為了提高教學(xué)的有效性，也可以把相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)與教材上的知識(shí)相結(jié)合，深化學(xué)生的理解。例如：在“二極管的選配”這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，在把基本的理論知識(shí)教給學(xué)生之后，教師可以組織學(xué)生對(duì)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作，教師可以提前設(shè)置好相應(yīng)的電壓、電流情況，然后讓學(xué)生根據(jù)這種情況來(lái)選擇合適的二極管，然后讓學(xué)生對(duì)自己的選擇進(jìn)行檢測(cè)。通過這種實(shí)際的操作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的不足點(diǎn)，然后進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，逐步提高自己的實(shí)際水平。

4 創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

由于電子技術(shù)課程與文化課存在明顯的差異，因而教師在組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也要采取新型的評(píng)價(jià)方式，不能僅僅通過傳統(tǒng)的書面成績(jī)就對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，電子技術(shù)課程作為一門專業(yè)課，在讓學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)的同時(shí)，最重要的是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)用水平，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師既要檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握情況，還要對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行檢測(cè)。雖然通過這種方式，教師的工作量會(huì)顯著提升，但是由于這種方式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)公平性方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，因此是一種非常值得推薦的評(píng)價(jià)機(jī)制。在臨近期末時(shí)，教師可以提前設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的實(shí)踐能力，然后再組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的書面考試，檢查學(xué)生的理論知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，把二者相結(jié)合，同時(shí)還要注重學(xué)生平常的表現(xiàn)，通過多角度全方位的評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5 結(jié)語(yǔ)：

在當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展背景下，電工電子類學(xué)科受到廣泛的關(guān)注，該專業(yè)也受到了很多中職學(xué)生的青睞，很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)根據(jù)實(shí)用性的特點(diǎn)，都會(huì)選擇該門學(xué)課，但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)這一門學(xué)科時(shí)可能會(huì)遇到很多問題，這就要求教師通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)幫助學(xué)生解決這些問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師既要把教材上的理論知識(shí)教給學(xué)生，還要讓學(xué)生通過有效的實(shí)踐來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)還要關(guān)注電子技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，保證讓學(xué)生接觸到最新的知識(shí)，更好的與時(shí)代接軌，只有這樣，學(xué)生的專業(yè)技能才會(huì)不斷得到提升，中職學(xué)校才可以向社會(huì)輸送越來(lái)越多的專業(yè)型人才。

[1]胡輔群. 探討如何有效提升中職電子技術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J]. 讀寫算:教師版, 2017(34):6-6.

[2]陳珊意. 論中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效實(shí)施策略[J]. 課程教育研究:學(xué)法教法研究, 2016(17):41-42.

The electronic technology course is a very important professional course set up in the middle school. Because the basic knowledge of students in mathematics, physics and other disciplines of the secondary vocational school is not solid enough, many problems will be encountered in the course of learning the electronic technology courses. The influence of factors such as teachers' teaching methods on the teaching efficiency of electronic technology courses is generally prevalent. To fundamentally improve the professional skills of secondary vocational students and improve teaching efficiency and classroom quality are the primary factors, this article bases on years of experience in the teaching of secondary vocational electronic technology courses, and conducts a brief analysis of the effectiveness of the development of electronic technology courses.

Secondary Vocational School; Electronic Technology; Course Strategies

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.019

G712.4;TN0-4

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