古麗芬

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初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究

古麗芬

（博羅縣平安中學(xué) 廣東 惠州 516100）

提高初中語文課堂教學(xué)語言的有效性。為了提高語言教學(xué)的有效性我們可以從備課、改變教學(xué)模式以及情景帶入式這幾個(gè)方面入手，激起學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的注意力，讓同學(xué)們自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文、愛上語文。

初中語文；語言有效教學(xué)；語文教學(xué)方案

語文是知識(shí)的橋梁，是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。它不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是它所傳承的中華民族傳統(tǒng)文化。初中語文是在學(xué)生聽說讀寫的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，學(xué)好語文為同學(xué)們理解文章以及各個(gè)科目的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以研究如何提高語文教學(xué)的有效性就顯得尤為重要，下面將和大家分享關(guān)于提高語文課堂效率的三條策略。

1 精心備課能有效的提高教學(xué)效果

做任何事情之前都要有一套完整計(jì)劃，教學(xué)也不例外。只有花心思去思考如何將這一節(jié)課上好，我們的課堂才能看見成效；才能在傳授知識(shí)的同時(shí)向他們講授一些做人的道理，使學(xué)生知識(shí)與能力得到提高。

1.1 熟知教材

備好課的一個(gè)大前提就是要熟知課本內(nèi)容，明確課標(biāo)規(guī)定。課本是教學(xué)離不開的重要工具，課標(biāo)是教學(xué)的唯一標(biāo)尺。所以要熟知這兩方面的內(nèi)容，尤其是課本里所涉及的方方面面。要深入的、系統(tǒng)的研究教材，在理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上將其穿成系統(tǒng)，最終形成自己對于課本內(nèi)容的正確認(rèn)識(shí)。形成自己的授課邏輯，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)講授的最大效率。以人教版八年級上語文為例：

課本中的課文包含了新聞、散文、說明文則會(huì)三種文章類型，教師要通過課文帶領(lǐng)同學(xué)們知道這三種文章的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。這就要求教師除了深刻理解這三種文章類型還要對課文的組成以及結(jié)構(gòu)爛熟于心。做到將本冊書中新聞?lì)惖恼n文在腦中形成一定的聯(lián)系。當(dāng)講新聞導(dǎo)語、三要素、特點(diǎn)、寫法等內(nèi)容時(shí)以書中不同內(nèi)容為例向同學(xué)們講授，加深學(xué)生對課本的了解程度。

1.2 了解學(xué)生

想要備好課還要對自己的學(xué)生有足夠的了解。知道他們對于知識(shí)的掌握程度進(jìn)而判斷自己的課程安排以及進(jìn)度。掌握他們大致的脾氣秉性，從而可以合理的應(yīng)對突發(fā)情況，避免教學(xué)過程中的尷尬現(xiàn)象出現(xiàn)。除了要了解大致的性格之外還要知道哪些學(xué)生愛搗亂，那些學(xué)生聽話，班里內(nèi)向的學(xué)生有哪些，自尊心強(qiáng)的同學(xué)又有多少。這樣可以方便為我們在上課提問時(shí)找到側(cè)重點(diǎn)，知道平時(shí)練習(xí)時(shí)要對誰給予更多的關(guān)注，便于同學(xué)們更好的成長。

1.3 熟練掌握授課技能

最后要想備好課還要熟練掌握各種授課技能。例如：常用的講授法、討論法、問題法、直觀演示法，以及近年來有的小組學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、合作探究法以及自主學(xué)習(xí)法。這些方法都是經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)定以及推行的方法，可以幫助我們更好的利用課堂向同學(xué)們傳授知識(shí)，提高講課效率。例如：

在講朱自清的《背影》時(shí)，就可以將小組討論法與自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合。教師在課前布置任務(wù)讓同學(xué)們了解朱自清的人物生平，以及這篇課文的寫作背景，可以加深學(xué)生對于人物內(nèi)心情感的把握。上課時(shí)讓學(xué)生自己找出朱自清四次描寫背景的語言。

2 從改變語言教學(xué)模式入手提高初中語文教學(xué)

課堂是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)空間，本應(yīng)該是讓學(xué)生自由討論本節(jié)課內(nèi)容，老師和同學(xué)之間給彼此提出意見共同進(jìn)步、共同成長。但在目前來看能做到這樣教學(xué)的學(xué)校并不多，在中國人口眾多的大背景下，應(yīng)試教育是一個(gè)高效的人才選拔方式。由于應(yīng)試教育的存在，同學(xué)們對于知識(shí)點(diǎn)的熟練運(yùn)用就變得十分重要。尤其是初二的學(xué)生，無論是從其大腦發(fā)育還是初中階段知識(shí)的難度來說都是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但我們的課堂還是以老師課堂講述為主，教師的課堂安排十分緊張，往往是一個(gè)環(huán)節(jié)接著另一個(gè)環(huán)節(jié)，很少或者是幾乎沒有留給學(xué)生當(dāng)堂討論和思考的時(shí)間。各種教育類學(xué)術(shù)論文研究成果也表示“只有老師說，沒有學(xué)生思考的教學(xué)方式是十分低效的”。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，資源共享已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的一個(gè)標(biāo)簽，我們隨時(shí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索到需要的文獻(xiàn)，了解世界最新的科學(xué)教育方案。再加上改革創(chuàng)新的時(shí)代背景，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式推陳出新已不是難題。那么筆者將提出通過“改變語言教學(xué)模式”入手來提高初中語文教學(xué)的策略。

3 情景帶入能有效的提高語文教學(xué)

語言是一門富有藝術(shù)性的學(xué)科，將語言生動(dòng)的表達(dá)出來也是學(xué)生要訓(xùn)練的一項(xiàng)技能，同時(shí)語文課文中對于情景的描述也是十分豐富的。將課文中的情景搬到課堂既可以幫助同學(xué)們加深對于課文的理解，還可以增加同學(xué)們對于語文這門學(xué)科的興趣。以人教版八年級上冊語文中《望岳》為例：

望岳，是杜甫在岳山腳下所寫的一首詩歌。杜甫本人并沒有真正的登到岳山的山頂，只是在山腳下看到了巍峨高聳的岳山便寫下了這首流傳千古的詩句。所以說這首詩本身就是通過想象寫出來的，詩中頷聯(lián)對于山勢巍峨的想象十分形象。我們可以在課堂上向同學(xué)們展示岳山的照片讓同學(xué)們領(lǐng)略岳山的壯美、領(lǐng)會(huì)詩人杜甫在初見岳山時(shí)被其震撼的心情。并以故事的形式對這首詩的背景進(jìn)行生動(dòng)的描述帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)岳山、走進(jìn)杜甫、走進(jìn)《望岳》。

4 結(jié)束語

本文簡要的分析了當(dāng)前的語文教育現(xiàn)狀，并提出了三點(diǎn)教育策略，希望對于您有幫助。對于推進(jìn)語文課堂的有效性仍需大量教育工作者的共同努力。

[1]羅麗華.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].作文成功之路(上),2017(06):84.

improve the effectiveness of Chinese teaching language in junior middle school. In order to improve the effectiveness of language teaching, we can start with preparing lessons, changing the teaching pattern and introducing situations, arouse the interest of students in the subject of language, raise their attention, make students learn the language consciously and actively and love the language.

junior secondary languages; Effective language teaching; Language teaching programmes

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.285

G633.3

A

1672-9129(2017)10-0231-02