肖 波

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淺談在數(shù)學課中運用多媒體教學的優(yōu)勢

肖 波

（湖北省襄陽市襄城區(qū)楊集小學 湖北 襄陽 441100）

多媒體教學是一種現(xiàn)代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，而多媒體教學法則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統(tǒng)的教學媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法，使用多媒體技術輔助教學，將極大地豐富課堂教學的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，它的基本特點是：ＣＡＩ以生動直觀的形象，幫助學生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系。使抽象的數(shù)學問題具體化，枯燥的數(shù)學問題趣味化，靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，復雜的數(shù)學問題簡單化等等。

興趣；突破；提高；創(chuàng)新

隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領域的熱點。作為一名當代數(shù)學教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體合理結合，就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高教學效果。

這些特點對于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮巨大的作用。多媒體教學法可以使得各種現(xiàn)代化教學手段在教學活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。

1 利用多媒體調動學生學習興趣，使學生主動學習

例如我在教學《年、月、日》時，考慮到學生對這方面的知識了解不全面，我先讓學生將自己了解到的有關年、月、日的知識講給大家聽，然后，讓學生從軟件中了解基本的天文知識，看到用媒體的演示出：茫茫的宇宙中有無數(shù)的星座和天體在運行，地球在圍繞太陽旋轉同時自身也在轉，再配上解說學生便明白地球圍繞太陽轉的同時自身也在轉，因此產(chǎn)生了地球的自轉和公轉，于是就有了平年和潤年之分，也就有了一個特殊的二月份。媒體的形、聲、色、光結合，生動形象，使學生通過媒體看到自己從沒看過的天文現(xiàn)象，產(chǎn)生了許多聯(lián)想。對于年月日的知識十分感興趣都主動學習，整堂課氣氛活躍，學生的思維得到了充分的發(fā)展。

2 利用多媒體教學，突破教學重點難點。

教育實踐證明，綜合運用各種教學手段，恰當選取電教媒體，準確地把握電教媒體在教學過程中的演示契機，能激發(fā)學生的求知興趣，突出訓練重點，突破教學難點，有效地縮短學生的認知過程、更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主題作用，從而提高教學質量和教學效率。

3 利用多媒體，提高課堂教學質量。

教師在利用多媒體輔助教學時，在備課、課件的設計和制作上確實需要投入大量的時間和精力，然而，課前的精心設計和準備，卻能極大地提高課堂的教學效率。課堂上，教師只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念。

4 利用計算機輔助教學，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實踐能力的復合型人才。而計算機不僅可以用來演示形象生動的畫面，突出教學的重點，利用計算計輔助教學還可以培養(yǎng)學生動手操作的能力。我在教學《四位數(shù)的讀、寫法》一課時，在計算機上出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這幾個可以在屏幕上可以隨意移動的數(shù)，然后，我報出一個數(shù)讓學生利用鼠標移動這些數(shù)，使它們組成老師剛才報的數(shù)。以前上課總是老師在操縱電腦，這回輪到他們操作，學生們感到十分新鮮，所以都躍躍欲試。這堂課不僅使學生在愉快、師生共同協(xié)作下完成教學任務，且融知識和技能于一體，學生的動手操作能得到了充分培養(yǎng)。

5 利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

由于多媒體的引進，使得課堂教學的形式多種多樣。而多樣的教學形式又常常為學生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。當今是一個信息化時代，這就要求教師要培養(yǎng)學生有收集信息、處理信息的能力。教師可以布置一些動手操作或與生活實際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如有一次在學完《千米的認識》后，我就布置學生找一些有關“千米”這一長度單位的資料，結果有學生告訴我，教科書上說汽車每小時行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時看到有的汽車每小時可行80千米，還有的車速度更快。在學習《24小時計時法》前，我布置學生觀察在哪兒看過24小時計時法，學生告訴我他通過看電視，了解到中央電視臺新聞聯(lián)播時每晚19：00開始；《大風車》節(jié)目是 18:00開始，有的甚至將它們列成時間表等等，學生都是通過多種媒體進行了解的，這樣既拓寬了學生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

由此可見，運用多媒體教學，不但能充分刺激學生的感官，調動他們的積極性，并能激發(fā)學生創(chuàng)造性的學習，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運用知識的綜合能力。

總之，實踐證明：在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用計算機技術進行形象、生動的描述，能從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律，突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，讓學生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學生視野，有利于學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

[1]《湖北教育》

[2]《現(xiàn)代教育與信息技術》

the multimedia teaching is a kind of modern teaching means, it is the use of words, physical objects, images, sounds, etc. Various media convey information to students, and multimedia teaching law is based on all kinds of electronic media such as: computer, TV, video, projection, slide show, such as marked, to the traditional teaching media such as blackboard, wall charts, experiment and model on the basis of a variety of media, such as the organic combination of teaching methods, using multimedia assisted teaching, will greatly enrich the classroom teaching, the technique of expression and form of its basic features are: CAI with vivid and intuitive image, help students to establish the connection between the concept and representation, set up the connection between the various sense organs. Make the abstract math problems embodied, boring math interesting, mathematical problems of the static dynamic, complex mathematical problem simplification, and so on.

interest breakthrough innovation

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.352

G623.5;G434

A

1672-9129(2017)10-0284-02

肖波(1978-)，男，湖北省襄陽市襄城區(qū)楊集小學，教師，本科，小一，研究方向，小學數(shù)學教育