劉律廷

主持人語(yǔ)：

近年來(lái)，“尋根熱”興起，波及家庭教育的各個(gè)層面，不少家長(zhǎng)帶孩子回鄉(xiāng)尋親，重溫家族歷史，講述家族故事，傳遞優(yōu)良家風(fēng)、家訓(xùn)?！皩じ钡囊饬x，一是如《紐約時(shí)報(bào)》的一篇文章所言：“對(duì)于家族歷史知道得越多，孩子越有控制自己人生的意識(shí)……越能在挫折中應(yīng)對(duì)壓力?！倍亲尯⒆恿私饧易逑容吋白谟H的生活環(huán)境與生存模式，認(rèn)識(shí)更廣闊、更真實(shí)的世界。此外，通過(guò)“尋根活動(dòng)”，還能潛移默化地培養(yǎng)孩子的感恩之心，幫助孩子建立“家族歸屬感”與“家族榮譽(yù)感”，讓孩子的自我形象扎根在厚重堅(jiān)實(shí)的根基之上。

我?guī)鹤庸枢l(xiāng)尋根

（余先生，34歲，金融投資公司經(jīng)理）

我在武漢市長(zhǎng)大。武漢市黃陂區(qū)大余灣是我父親的老家。大余灣是一個(gè)余姓家族聚集的村子，建于明朝，在宋代曾出現(xiàn)過(guò)“一門(mén)三太守、五代四尚書(shū)”。在明清時(shí)期，村子里誕生了100多位秀才、進(jìn)士;近現(xiàn)代，則涌現(xiàn)出名流百余人，還有“一家四博士”“父子四留洋”的佳話。

讀高中的時(shí)候，父親每年都要帶我回老家過(guò)年，尋訪村落的光輝歷史，激勵(lì)我要好好讀書(shū)、金榜題名。我考入大學(xué)時(shí)，老村長(zhǎng)說(shuō)：“能踏入高校的都是知識(shí)分子，古代人稱(chēng)之為秀才！你們要承擔(dān)更重的責(zé)任，在學(xué)習(xí)生活工作中都要卓越！”

我在北京參加工作，并且生下兒子余偉。他是一個(gè)沉默寡言，不喜歡當(dāng)眾說(shuō)話的小男孩。每遇到幼兒園的集體演出，余偉都會(huì)緊緊抱著我的大腿不肯上臺(tái)。雖然他排練認(rèn)真，平日里也演給我們看，但遇到生人多的場(chǎng)合就怯場(chǎng)。我們帶他參加合唱團(tuán)，鼓勵(lì)他拋頭露面，然而天生的性格因素讓他很難突破。

看電視時(shí)，余偉目睹抗戰(zhàn)時(shí)期日軍飛機(jī)轟炸上?；疖?chē)站的視頻，他不斷追問(wèn)：“打仗的時(shí)候，我在哪里呢？”我跟他簡(jiǎn)單講述抗日的歷史，他不依不饒地問(wèn)：“我還沒(méi)有出生，那你呢？那你的爸爸呢？你爸爸的爸爸呢？”

爺爺耐心地畫(huà)一棵“家族大樹(shù)”，將家族每一代人都貼上照片或畫(huà)出來(lái)，分別注明他們的生日，已故的親人還標(biāo)上卒日（資料取自老家祠堂搜集復(fù)原的族譜）。爺爺簡(jiǎn)單地教他古代、近代、現(xiàn)代的概念。余偉看著“家族大樹(shù)”，煞有介事地說(shuō)：“哦，原來(lái)我也是這棵大樹(shù)上的一個(gè)果子??！”

隨著年齡增長(zhǎng)，余偉對(duì)死亡產(chǎn)生了興趣，意識(shí)到人的壽命有限，卻可以“上一代生下一代”。家人看古裝類(lèi)或抗戰(zhàn)類(lèi)的電視劇時(shí)，他對(duì)照“家族大樹(shù)”問(wèn)：“這是什么代?。窟@個(gè)時(shí)候我還沒(méi)出生，但是哪個(gè)祖先活著呢？”

余偉對(duì)先人們的職業(yè)也產(chǎn)生了好奇。比如我的太祖父是秀才，曾在上海灘做過(guò)洋人的買(mǎi)辦。余偉問(wèn)：“買(mǎi)辦是什么呢？”我跟他解釋?zhuān)骸百I(mǎi)辦就是職業(yè)經(jīng)理人，就像爸爸這樣做貿(mào)易工作。”余偉恍然大悟：“哇！我發(fā)現(xiàn)，大家的工作都是一樣的。姑姑是服裝設(shè)計(jì)師，跟做裁縫的太奶奶一樣……”

余偉班上大多數(shù)小朋友只知道爸爸、爺爺?shù)穆殬I(yè)，對(duì)祖上的事情知之甚少，他們發(fā)現(xiàn)余偉竟然知道“太爺爺們”的職業(yè)時(shí)，非常羨慕。有小朋友甚至問(wèn)余偉將來(lái)想干什么，余偉說(shuō)：“我家太爺爺是經(jīng)理，我爸是經(jīng)理，將來(lái)我也做經(jīng)理！”

前些年，我的老家成為旅游景區(qū)。破爛的村落得以修繕，建筑上的清代手繪彩色壁畫(huà)也得以翻新。這幾年的寒假，我們都帶余偉回老家過(guò)年。春節(jié)時(shí)，縣文化館與村委會(huì)一起組織弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的宗族活動(dòng)，不少家長(zhǎng)千里迢迢帶孩子來(lái)尋根。通過(guò)背家譜、猜字謎、寫(xiě)春聯(lián)、包湯圓、體驗(yàn)私塾生活、誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典等活動(dòng)，孩子們了解村莊的歷史文化，體驗(yàn)到父輩、祖輩們的童年生活。他們對(duì)古代的秀才、狀元及科舉制度等產(chǎn)生了興趣，為自己的祖根在聞名遐邇的“秀才村”而倍感驕傲！

與本地小孩玩耍的過(guò)程中，余偉驚訝地發(fā)現(xiàn)：某某一年只能見(jiàn)一次爸爸媽媽?zhuān)每蓱z啊！某某會(huì)爬樹(shù)，太厲害了！某某只有幾個(gè)玩具，跟他比起來(lái)我的玩具好多??！某某一句英語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)……經(jīng)過(guò)這樣的生活體驗(yàn)，余偉懂得了感恩，對(duì)留守兒童們頓生憐憫;他也找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己比小地方的兒童見(jiàn)識(shí)更廣、本領(lǐng)更大。

回到北京之后，在每次的集體表演中，他仍會(huì)因害羞而掙扎和怯場(chǎng)。我就鼓勵(lì)他：“爸爸小時(shí)候也怕羞，但想到家族中有那么多了不起的人，我就有了力量！你也一定可以！”

我們引導(dǎo)他漸漸知道：無(wú)論是祖上的秀才們，還是爸爸媽媽、爺爺奶奶，都是“知識(shí)分子群體”，都肩負(fù)著傳遞知識(shí)的責(zé)任，必須要鍛煉出好口才。所以，他愿意突破自己，在演出和公開(kāi)講話方面變得越來(lái)越活躍！

“尋根”幫助余偉知道：自己屬于比“自我”更大的一個(gè)“秀才群體”——這個(gè)知書(shū)達(dá)理、尊師重道的群體，會(huì)源源不斷地給予他自信、歸屬感以及向上的力量。

為孩子解開(kāi)“離婚遺傳”之惑

（周女士，34歲，自主創(chuàng)業(yè)者）

生下女兒丹丹半年之后，我發(fā)現(xiàn)丈夫出軌。我們很快離婚，前夫出國(guó)定居后成立新的家庭。工作極其忙碌的他，除了支付贍養(yǎng)費(fèi)之外很少顧及女兒。

漸漸長(zhǎng)大之后，丹丹覺(jué)得自己是一個(gè)“沒(méi)爸的小孩”。她早熟、懂事，思考許多不屬于她年齡階段的問(wèn)題。

5歲的時(shí)候，丹丹驚訝地發(fā)現(xiàn)她外婆也是單親母親。我父親年輕時(shí)是下放的上海知青，當(dāng)年為返滬而與我母親離婚。他回到上海之后一直很關(guān)心照顧我們，對(duì)我們的父愛(ài)沒(méi)有改變。他重新成立家庭，但我母親一直單身，撫養(yǎng)我跟妹妹長(zhǎng)大成人。

丹丹問(wèn)我：“我和你一樣，都沒(méi)有爸爸。那我長(zhǎng)大之后，我生的小孩會(huì)不會(huì)也沒(méi)爸爸呢？”

我被她這個(gè)問(wèn)題嚇了一跳！我做夢(mèng)也想不到學(xué)齡前的女兒會(huì)問(wèn)出這么深?yuàn)W的問(wèn)題?？上胂胍膊黄婀?，丹丹喜歡讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》;她在觀看《生命的奧秘》等紀(jì)錄片的過(guò)程中，了解到“遺傳”等概念。這種模糊的“遺傳觀”，讓她思考著一代代人繁衍生息的問(wèn)題。

我沒(méi)有立刻回答丹丹，而是思考著最佳的回答方式。恰好那段時(shí)間我觀看了電影《茉莉花開(kāi)》。這部電影講述了“外婆——媽媽——女兒”命運(yùn)遺傳的悲情故事。電影講述了社會(huì)的變化帶給單親媽媽的不同際遇。家族中雖然會(huì)遺傳某種性格，甚至是某種命運(yùn)際遇，但是，每個(gè)媽媽都在以自己的方式應(yīng)對(duì)各自家庭面臨的困境。下一代在傳承上一代創(chuàng)傷的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷并擁有了相應(yīng)的勇氣。

我?guī)ьI(lǐng)丹丹從更多元的角度來(lái)看這件事。丹丹經(jīng)常住在我妹妹家，非常羨慕我妹妹幸福的家庭生活。我告訴她：“我跟你姨媽是一個(gè)爸爸媽媽生的，你姨媽沒(méi)有離婚，這就說(shuō)明不是所有離婚家庭的小孩都會(huì)遺傳離婚?！钡さぴ谖璧赴鄥⒓友莩鲂枰职殖鱿瘯r(shí)，我妹夫就會(huì)扮演爸爸的角色給她送花，為她加油助威。

我告訴她，許多單親家庭的小孩可以成為優(yōu)秀的社會(huì)精英，擁有很幸福穩(wěn)定的婚姻。比如她的某位老師、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬，還有我的某個(gè)親戚，他們從小都失去了爸爸，長(zhǎng)大后卻是好爸爸。

趁著暑假，我?guī)Уさとノ腋赣H的家庭做客。父親和繼母對(duì)我們非?？蜌?，父親對(duì)這個(gè)外孫女呵護(hù)備至。在體驗(yàn)這種外祖父之愛(ài)時(shí)，我傳遞給丹丹一個(gè)理念：“離婚，不意味著小孩失去愛(ài)。我爸爸對(duì)我的愛(ài)，跟你爸爸對(duì)你的愛(ài)都是百分之一百的！”

我也為這事跟前夫積極溝通，他通過(guò)越洋電話、視頻聊天、寄禮物等方式更多表達(dá)對(duì)丹丹的愛(ài)。父親的鼓勵(lì)與肯定，讓丹丹變得更自信。她以前會(huì)發(fā)誓說(shuō)：“我長(zhǎng)大了不要結(jié)婚！”但是爸爸的關(guān)愛(ài)讓她改變了想法。她7歲生日的時(shí)候，穿著爸爸寄來(lái)的公主裙，對(duì)著鏡子臭美了半天。外婆逗她說(shuō)：“這裙子穿起來(lái)好像新娘子??！”丹丹皺著眉頭想了一會(huì)兒，然后像個(gè)小大人似的說(shuō)：“我將來(lái)要結(jié)婚！因?yàn)槲蚁矚g穿婚紗！”

對(duì)于丹丹最感興趣的“遺傳問(wèn)題”，我引導(dǎo)丹丹發(fā)掘我們家族中“好的遺傳”。比如：我遺傳母親的酒窩，丹丹臉上的酒窩也是她最引以為傲的優(yōu)點(diǎn)！我遺傳母親的吃苦耐勞，我們母女在離婚后都過(guò)著比婚內(nèi)還殷實(shí)富足的生活！再比如：丹丹的爸爸出自書(shū)香門(mén)第，爺爺是新中國(guó)第一代大學(xué)生，太爺爺還曾留洋海外。丹丹也遺傳了他們愛(ài)讀書(shū)、善思考的優(yōu)點(diǎn)。

丹丹常會(huì)羨慕別人：“唉，人家爸爸怎樣怎樣……”“別人一家怎樣……”甚至悄悄落淚，我都真誠(chéng)地分享自己小時(shí)候也會(huì)想爸爸的經(jīng)歷。有時(shí)候，我也陪著她掉眼淚，互相安慰。看到媽媽和阿姨也會(huì)想爸爸，也會(huì)怨恨、討厭，甚至“恨爸爸恨得牙癢癢”，丹丹逐漸能夠接受自己這樣的情緒了。我們既不打壓她的負(fù)面情緒，又不輕描淡寫(xiě)地把事情敷衍過(guò)去。我們告訴她自己當(dāng)初是如何將注意力轉(zhuǎn)移到“更努力地去學(xué)習(xí)”“更珍惜親情、孝順?gòu)寢尅钡确矫鎭?lái)的。

身在單親家庭，我有很多壓力與困惑，丹丹也有自哀自憐的時(shí)候。但是，我們一起正視“家族歸屬感”的問(wèn)題，在“尋根”的過(guò)程中重新找到自我、接納現(xiàn)實(shí)。我一度不愿意饒恕前夫，不想讓丹丹跟她爺爺奶奶太親近，但是我最終還是選擇了“饒恕別人、釋放自己”，從而快樂(lè)自由起來(lái)。丹丹讀小學(xué)之前，我為“要不要改姓”的問(wèn)題征求過(guò)她的意見(jiàn)。她說(shuō)：“我跟爸爸爺爺姓，挺好的！”我尊重她的意見(jiàn)。我與前夫的父母保持著不錯(cuò)的關(guān)系。爺爺奶奶給丹丹經(jīng)濟(jì)支持，經(jīng)常帶她去各地旅游玩耍，鼓勵(lì)她跟他們親戚的孫輩成為朋友。丹丹雖沒(méi)有爸爸，但并沒(méi)有喪失大家族“名正言順”的歸屬感。

借助尋根培養(yǎng)孩子的“代際自我”

（周教授，兒童心理專(zhuān)家）

“代際自我”，就是把自我放置于家族歷史之中，公允積極地看待自己。美國(guó)著名心理學(xué)家杜克博士和菲伍什博士，經(jīng)過(guò)對(duì)大量?jī)和恼{(diào)查研究后得出結(jié)論：“孩子們對(duì)于家族歷史知道得越多，就越有控制自己人生的意識(shí)，自尊心就越強(qiáng)，也就越相信自己的家庭能夠更成功?！?/p>

杜克博士幽默地說(shuō)：“對(duì)于家庭歷史知道得比較多的孩子，適應(yīng)能力更強(qiáng)，更能夠承受壓力——極端一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，知道自己的祖母在哪里上學(xué)，有助于孩子克服小到膝蓋擦傷，大到恐怖襲擊等困難！”

很多中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，“家族歸屬感與榮譽(yù)感”的培養(yǎng)要等孩子上學(xué)以后，有了一定社會(huì)閱歷才能進(jìn)行。事實(shí)上，包括猶太人在內(nèi)的許多民族，都從3歲開(kāi)始帶孩子學(xué)習(xí)族譜，研讀民族經(jīng)典，通過(guò)各種“尋根活動(dòng)”來(lái)讓孩子了解自己的家族，以及自己在家族中的位置甚至使命。

我們?cè)撊绾卧趯?shí)際生活中對(duì)孩子進(jìn)行家族教育呢？

首先，采用健康的家族敘事法，鼓勵(lì)孩子接觸大家族中的其他成員。

老人都喜歡講述家族故事。很多人像魯迅筆下的“九斤老太”一樣采用“一代不如一代”的敘事法。比如：“你太爺爺多會(huì)賺錢(qián)，到你爺爺這一代就啥都沒(méi)了……”這種悲觀的宿命論，會(huì)給孩子幼小的心靈種下陰暗悲觀的種子。

恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ遣捎谩坝衅鹩新涞臄⑹路椒ā薄嬖V孩子說(shuō)：“雖然咱們家遭到過(guò)挫折，遇到過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)等不可抗拒的破壞，但是我們非常團(tuán)結(jié)。你可以靠著不懈努力，成為我們家族最優(yōu)秀的一個(gè)！”

如果孩子熟悉的人只有直系親屬，就仿佛生活在一座孤島上。他們可參考借鑒的樣本太少，容易產(chǎn)生對(duì)世界認(rèn)識(shí)的偏差。但如果一個(gè)孩子跟足夠多的人有深度的交流，就會(huì)認(rèn)識(shí)到世界的多樣性，會(huì)更加寬容、自信，內(nèi)心會(huì)更豐盈。

第一個(gè)案例中的余偉小朋友，通過(guò)家鄉(xiāng)的尋根活動(dòng)而走出大都市的小家庭，深入了解到其他同齡人的生活。通過(guò)比較，他學(xué)會(huì)了感恩，也相信家族的血液中流淌著“秀才”的基因，這種積極改變，在心理學(xué)上是一種積極的“代際效應(yīng)”，這有助于孩子克服恐懼，嘗試突破自己。

其次，在集體活動(dòng)中尋找家族優(yōu)勢(shì)，給孩子積極的心理暗示。

回憶、提煉、重述家族中正能量的故事，特別是那些家族英雄絕地重生、創(chuàng)業(yè)者白手起家的故事，會(huì)讓孩子在遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)感到自己不是孤軍奮戰(zhàn)。聯(lián)想到祖先遇到過(guò)類(lèi)似的困難并勇敢地克服了困難，孩子會(huì)給自己積極的心理暗示，更易獲得人生的成功。

具有傳統(tǒng)意義的節(jié)假日、逝去親人的祭日或葬禮、大型家族聚會(huì)、春節(jié)時(shí)的走親訪友等活動(dòng)，都帶有家族尋根的性質(zhì)。當(dāng)然，絕大多數(shù)的中國(guó)家庭并沒(méi)有詳盡的家譜與修繕的祠堂，家長(zhǎng)可以立足當(dāng)下，善用節(jié)假日、家族聚會(huì)等機(jī)會(huì)，慢慢地形成自己家的“家族傳統(tǒng)”，并讓這種傳統(tǒng)進(jìn)入孩子的記憶，成為家史及家風(fēng)的組成部分。等將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)繼承這些傳統(tǒng)，有益于他們的家庭建設(shè)。

再次，正確看待家庭的“代際創(chuàng)傷”，進(jìn)行自我療愈，并將自己的積極經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子。

孩子成長(zhǎng)到一個(gè)年齡階段，就會(huì)對(duì)“不可知的宿命論”產(chǎn)生興趣。一方面他們無(wú)奈于自己的弱小與知識(shí)的有限，另一方面，他們發(fā)現(xiàn)很多東西是可以遺傳的。就像案例中的丹丹一樣，她害怕自己會(huì)遺傳外婆與媽媽“離婚”的經(jīng)歷，害怕自己的小孩也成為沒(méi)有爸爸的人。丹丹媽媽的豁達(dá)與睿智，令人欽佩。她雖然離異，卻沒(méi)有割裂女兒與前夫一家的關(guān)系。她努力創(chuàng)造、提煉和重述家族正能量的故事，誠(chéng)懇地營(yíng)造并傳遞給女兒良好的代際關(guān)系。所以，丹丹的適應(yīng)能力更強(qiáng)，擁有很強(qiáng)的家族歸屬感與榮譽(yù)感。這非常值得單親家長(zhǎng)們借鑒！

〔編輯：馮士軍〕