胡麗

【摘 要】小學(xué)階段的英語教學(xué)屬于啟蒙教育，高中階段的英語教學(xué)屬于能力進(jìn)階教育，而初中英語教學(xué)剛好是處于這兩者之間，屬于一個承上啟下的關(guān)鍵時期。就學(xué)生和教師而言，這是一個極為重要的階段，學(xué)生的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣及英語知識體系都在這一階段初步成形。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方法 鞏固知識

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.025

在進(jìn)入初中階段前，學(xué)生已經(jīng)對英語學(xué)科有了一段時間的學(xué)習(xí)，因此初中階段的英語課程難度會有所增加，教學(xué)的重心開始從英語啟蒙向英語語言的綜合運(yùn)用能力偏移。從初一開始，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績可能會出現(xiàn)一定的差異，隨著教學(xué)進(jìn)度的不斷推進(jìn)，兩極分化的現(xiàn)象就會隨之而來。這是初中英語教師需要及時關(guān)注的一個問題，也是初中英語教學(xué)中的一大難題，如果教師不及時的將這一問題解決，就會使學(xué)生整個初中階段的英語學(xué)習(xí)受到影響。由于英語屬于一門語言，其在課堂上的交互性極強(qiáng)，需要學(xué)生對其中最為基本的知識進(jìn)行牢固的掌握，因為一旦這一部分知識缺失了，那么學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就會受到影響，造成更多新知識的缺失，所以學(xué)生夯實英語知識的基礎(chǔ)是極為必要的。而且，語言知識同其他知識有著明顯的不同，其他知識如果有所欠缺，可以通過查缺補(bǔ)漏進(jìn)行一定程度的補(bǔ)救，而語言知識一旦出現(xiàn)欠缺，那么就是很難補(bǔ)救的了。

語言的學(xué)習(xí)會在學(xué)生的腦中形成一種較為固定的模式，其中如果出現(xiàn)了一些習(xí)慣性的錯誤，那么是很難糾正的。教師要在日常的教學(xué)中激起初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生傳授相關(guān)的英語知識技巧，同時，教師要注意保持精講多練的基本原則，在學(xué)生接受能力的范圍之內(nèi)，盡可能多的向?qū)W生傳授英語知識。教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的制定安排時，要綜合考慮全體學(xué)生的基本情況，以使日常英語教學(xué)能夠滿足絕大多數(shù)學(xué)生的基本需要，做到促進(jìn)尖子生、帶動中等生、激勵后進(jìn)生，讓學(xué)生得到全面的提高進(jìn)步，使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)步調(diào)基本保持一致。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，在初中英語教學(xué)中要兼顧合作學(xué)習(xí)和競爭學(xué)習(xí)。教師要在英語教學(xué)中全面實施小組教學(xué)模式，按照學(xué)生英語能力水平的高低進(jìn)行合理搭配，將班級學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，使小組內(nèi)學(xué)生的成績水平整體保持一致，讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在組內(nèi)對問題進(jìn)行討論交流，這樣可以使得組內(nèi)學(xué)生的看法得到基本的統(tǒng)一。隨后，教師可以安排一些以小組為單位的學(xué)習(xí)競賽，對小組成員進(jìn)行整體評價，讓學(xué)習(xí)小組與小組之間進(jìn)行英語朗誦、背誦、歌唱等競賽性較強(qiáng)的活動，對獲勝的小組進(jìn)行必要的獎勵。這樣教師就充分的將學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理利用起來，促進(jìn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中展開良性的競爭，同時，又因為是以小組為單位來進(jìn)行整體評價，這就使得小組內(nèi)的學(xué)生能夠培養(yǎng)起互幫互助的良好習(xí)慣。

第二，寓教于樂，游戲?qū)W習(xí)。初中生雖然年齡稍大，但是其活潑好動的天性依舊，且其對知識的學(xué)習(xí)能力較小學(xué)生更強(qiáng)，具有較強(qiáng)的模仿能力。由于初中生的心智仍處于不成熟的階段，其在課堂上的注意力集中度不高，容易受到外界的影響，且學(xué)生的自制力明顯不足，所以使用常規(guī)的教學(xué)方式，學(xué)生可能在十分鐘、二十分鐘能注意力集中的進(jìn)行聽講，但是要讓學(xué)生保持整節(jié)課的注意力集中是有一定難度的，這個時候教師在課堂教學(xué)中引入一些游戲就是一種很好的辦法。游戲具有一定的趣味性，且具備較高的參與度，能夠讓學(xué)生全身心的參與到游戲之中，借由游戲所附帶的知識教學(xué)功能來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生在不知不覺中就掌握了必要的英語知識，從而完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù)。

教師可以在日常英語課堂中設(shè)置一些小游戲，如：詞匯游戲、字母游戲、英語對話游戲、演講等，這類游戲一般也就占用課堂上5—10分鐘的時間，并不一定要每一個學(xué)生都能上臺表演，只要部分學(xué)生表演，帶動起課堂的氣氛，全班學(xué)生就能沉浸在游戲的快樂之中，在不知不覺間就完成了對英語知識的學(xué)習(xí)，這樣的英語教學(xué)效果是極佳的。

二、合理安排復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識

第一，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶動作用，弱化教師在教學(xué)中的部分作用。為了能夠更好的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理，促使其更好地學(xué)習(xí)英語知識，簡單的對其進(jìn)行成績分類是有一定必要的。根據(jù)每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具體情況，將其分為優(yōu)秀、良好、合格三類，把這三種不同等級的學(xué)生按一定的比例進(jìn)行分組，使各小組間優(yōu)秀、良好、合格這三類學(xué)生的比例基本保持一致，然后由教師給小組制定一名優(yōu)等生作為組長，把這一組的部分教學(xué)任務(wù)交給這名學(xué)生，使其成為這個小組的小老師，負(fù)責(zé)對其他學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)帶動。當(dāng)然，教師要及時對每個小組的具體情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況變動，對其進(jìn)行合理的調(diào)整。通過這樣的分組教學(xué)，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的潛能得到最大限度的激發(fā)，從而使學(xué)生的英語水平得到不同程度的顯著提升。

第二，初中英語教師要對學(xué)生隨時進(jìn)行檢測，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題并予以解決。學(xué)生對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程其實就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，而在這一過程中，如果教師不能很好的對學(xué)生進(jìn)行把握，那么學(xué)生就會逐漸走向兩極分化。這是因為優(yōu)等生能夠自行發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并積極的尋求解決問題的方法，從而使得自己的學(xué)習(xí)成績能夠持續(xù)穩(wěn)步提高，這是一個越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)的良性循環(huán)；而學(xué)困生的情況恰恰相反，其不能及時發(fā)現(xiàn)并糾正在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使得問題不斷地積累，從而造成學(xué)習(xí)上的困難，越學(xué)問題越多、越學(xué)越厭惡學(xué)習(xí)，從此步入了一個惡性循環(huán)的怪圈。

這就要求教師合理地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中突出重點、把握難點，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并通過反復(fù)訓(xùn)練、講解來幫助學(xué)生解決這些問題，強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的掌握。同時，教師要及時運(yùn)用檢測這一有效手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，從而及時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行接下來的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)有所提升。

總而言之，初中階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，在這一階段學(xué)生的首要任務(wù)是夯實英語基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，以便其能夠順利的進(jìn)行更高層次的英語學(xué)習(xí)。與此同時，教師也要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生學(xué)懂英語、愛學(xué)英語。