蔣莉

【摘 要】小學(xué)階段開展科學(xué)這門課程，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生能力的提升及良好科學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成都有很大幫助。本文就有效開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 小學(xué)生 教學(xué)方法 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.037

提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)出更多掌握科學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等多種能力的人才，也是社會(huì)的要求。小學(xué)正是對(duì)學(xué)生開展基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)科學(xué)課程的開設(shè)，無(wú)疑為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生更好的進(jìn)行科學(xué)課程學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣

科技的發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是?guó)家社會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利的重要保障，而為了有效培養(yǎng)人才的科學(xué)研究意識(shí)，提升人才的科學(xué)研究水平，要求在小學(xué)階段的教學(xué)中就對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)與能力的培養(yǎng)引起重視。科學(xué)這門課程的開設(shè)，為學(xué)生科學(xué)意識(shí)的形成及科學(xué)研究能力的提升創(chuàng)造了條件。

為了更好的開展小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中首先要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，這就要求教師對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣引起重視。小學(xué)生剛剛接觸到科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此對(duì)該學(xué)科的認(rèn)識(shí)還不夠深入，更不要提對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)有濃厚的興趣了，因此，教師要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過程中，有助于教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該對(duì)多種不同的方法進(jìn)行靈活應(yīng)用。例如：為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生演示一些有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生感受到科學(xué)課程學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而也更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來

通過小學(xué)科學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一些與科學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，而且要求學(xué)生能夠掌握一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)的過程中從學(xué)科的基本要求出發(fā)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合起來。

小學(xué)科學(xué)教師如果單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)的講解，那么，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感覺枯燥、抽象，對(duì)學(xué)生有效理解知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生一些不良影響。如果教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，能夠與實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來，整個(gè)課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果。實(shí)驗(yàn)的引入，首先對(duì)幫助學(xué)生更加有效的理解理論知識(shí)點(diǎn)有很大幫助，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)點(diǎn)是如何在實(shí)驗(yàn)過程中有效應(yīng)用的，進(jìn)而提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力。其次，將理論知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，還能夠達(dá)到有效提升科學(xué)課堂教學(xué)趣味性的目的。

三、為學(xué)生提供一些進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)

結(jié)合小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該引起重視的一點(diǎn)，就是在教學(xué)的過程中為學(xué)生提供一些進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。翻開小學(xué)科學(xué)教材我們不難發(fā)現(xiàn)，里面羅列了很多十分有趣的小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)有些需要學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，而一些小實(shí)驗(yàn)只要學(xué)生運(yùn)用生活中的素材就可以進(jìn)行操作，因此，教師一定要在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生提供更多進(jìn)行操作的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間，利用生活中的廢棄物品去做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)過程中不僅要為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的過程中，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作只是一種外在的展示形式，而學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)，則對(duì)學(xué)生的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都產(chǎn)生重要影響，因此，教師要借助于課堂實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意哪些問題，該如何更加有效的開展實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)的基礎(chǔ)上，更好地提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行有效指導(dǎo)

小學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題，這就要求教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，教師不要直接告知學(xué)生答案，而應(yīng)該通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生通過個(gè)人的思考去尋找問題的答案，這樣不僅對(duì)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題有很大的幫助，而且對(duì)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ灿泻艽髱椭?/p>

四、將課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來

小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)的過程中要緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的潮流，積極的用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要注重將課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，作為小學(xué)科學(xué)教師我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)，與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，很多現(xiàn)象都是學(xué)生在實(shí)際生活中能夠見到的，如果教師在授課的過程中能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，將能夠收到良好的教學(xué)效果。

科學(xué)本就是研究生活中的現(xiàn)象，進(jìn)而通過研究發(fā)現(xiàn)更多解決生活中的問題的方法。小學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)還不夠深入，如果教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)人很難將學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來。如果教師在教學(xué)的過程中將知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，那么，對(duì)學(xué)生也是一種有效的引導(dǎo)。通過將課堂教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，能夠使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，使學(xué)生真正體會(huì)到進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力

有效開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，不僅要求教師通過有效方法的應(yīng)用提升學(xué)生的知識(shí)水平，還要求教師通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用，提升學(xué)生的能力水平。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此，小學(xué)科學(xué)教師肩負(fù)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的靈魂，同時(shí)也是一個(gè)人取得成功的重要?jiǎng)恿?，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)的過程中要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力在小學(xué)階段就得到培養(yǎng)。

本文就有效開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法展開了論述，從不同的視角提出了有助于提升課堂教學(xué)有效性及提升學(xué)生能力的方法，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。