蔣曉玲

【摘 要】目前小學語文課堂教學中，還存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文對目前存在于小學語文課堂教學中的問題進行分析，并在解決問題的基礎上，提出提升小學語文課堂教學有效性的方法。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 存在問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.039

作為一名小學語文教師，我們應該清楚地認識到目前小學語文課堂教學質量得到了有效提升，這值得教師驕傲。但是在取得成績的同時，目前小學語文課堂教學中，還存在一些影響課堂教學有效性的問題，這就要求教師在教學的過程中，積極的分析存在于小學語文課堂教學中的問題，并采取有效措施加以應對。

一、目前存在于小學語文課堂教學中的問題分析

新時期的教學要求教師能夠更加有效的對學生進行指導，進而在提升學生學科水平的基礎上，更好的促進學生的發(fā)展。本人作為一名小學語文教師，在實際的教學中，也積極地將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，希望能夠更好的提升課堂教學的有效性。而就目前的小學語文課堂教學而言，還存在一些影響課堂教學有效性的問題，本人首先對目前存在于小學語文課堂教學中的問題進行分析：

（一）過分貪圖課堂教學的熱鬧度

現代教學要求教師為學生的學習營造良好的環(huán)境。作為一名小學語文教師，在實際的教學中營造活躍的課堂教學氛圍十分必要，既有助于激發(fā)學生的學習積極性，同時又與小學生的特點相適應。而目前小學語文教師在授課的過程中，雖然營造良好的課堂教學環(huán)境的積極性較高，但是存在過分貪圖課堂教學熱鬧度的情況。教師為了營造熱鬧的課堂教學氛圍，會將一些學生較為感興趣卻與語文學習關系不大的例子等引入課堂，會在一定程度上影響課堂教學的有效性。

（二）對通過教學促進學生的全面發(fā)展沒有引起重視

培養(yǎng)具有高素質的人才，是現代教學的一個重要指導思想，同時，也是更好的促進學生發(fā)展的要求。為了達到這一教學目的，要求教師在新時期的教學中能夠將培養(yǎng)學生的多種能力滲透到課堂教學中去。而目前小學語文教師在授課過程中存在的不足之一，就是沒能通過語文課堂教學有效地促進學生的全面發(fā)展。教師將注意力集中于通過課堂教學引導學生掌握更多的知識點，結果學生的知識水平得到了有效提升，卻影響了學生綜合素質的有效提高。

（三）課堂教學難以有效的與小學生的特點結合起來

作為小學語文教師，在教學的過程中，不僅要與語文學科的特點結合起來，還要與小學生的特點結合起來 ，這樣才能收到良好的教學效果。而目前小學語文教師在教學過程中存在的不足之處，就是教師在授課的過程中，將學科教學與學生的特點結合起來方面做得還不足。例如：教師在對學生進行知識點講解的過程中，可能不注重提升課堂教學語言的生動形象性，依然采用較為平實的語文對學生進行知識點的講解，當然，如果采用該種方法對學生進行知識點的講解，也能夠使學生有效的掌握知識點，但是較之于教師采用生動形象的語言，難以更加有效的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

（四）在使用多媒體輔助課堂教學過程中存在問題

運用多媒體輔助課堂教學，是目前小學語文教師展開教學的一個重要手段，雖然通過多媒體的應用，更好地提升了課堂教學的有效性，然而小學語文教師在運用多媒體輔助課堂教學的過程中還存在一些問題。例如：部分教師在制作課件過程中下的工夫還不夠，如果教師直接從網上下載相關的課件，結果就會與教師的教學思路不符，這樣不僅影響了教師教學的有效性，也影響了學生更加高效的掌握知識點。當然，除此之外，教師在運用多媒體輔助課堂教學的過程中還存在多種多樣的問題，應該引起教師的高度重視。

二、解決存在于小學語文課堂教學中問題的有效措施

針對上文中分析的目前存在于小學語文課堂教學中的問題，要求教師引起重視，積極地采取有效措施加以解決，并在解決存在問題的基礎上，使小學語文課堂教學質量更上一層樓。這對上文中提出的問題，本人提出如下應對策略：

（一）將營造良好的課堂教學氛圍與課堂教學結合起來

針對目前小學語文教師在教學的過程中，難以將營造活躍的課堂教學氛圍與知識點的講解結合起來，導致出現片面追求課堂教學的熱鬧度的情況，要求教師引起重視。本人在實際的教學中，往往將營造活躍的課堂教學氛圍與知識點的講解結合起來，為了達到這一目的，本人在備課階段下了較大的工夫，本人積極地將一些既有助于提升課堂教學的熱鬧度，同時又有助于學生進行知識點學習的素材穿插到課堂教學中去，在備課階段積極地尋找該類資料，這樣在授課的過程中才能游刃有余。

（二）將促進學生的全面發(fā)展?jié)B透到實際的教學中去

針對目前小學語文教師在授課的過程中，難以將促進學生的全面發(fā)展?jié)B透到課堂教學中去的情況，要求教師在授課的過程中，要轉變傳統(tǒng)的教學理念。本人在實際的教學中就積極地通過課堂教學促進學生的全面發(fā)展，通過實際的教學本人發(fā)現，教師通過一些教學手段的運用，將促進學生的全面發(fā)展?jié)B透到實際的教學中去，不僅達到了提升學生的綜合素質的目的，而且對學生的語文學科學習也有很大的促進作用，收到了良好的教學效果。

（三）從小學生的特點出發(fā)展開課堂教學

針對目前小學語文教師在授課的過程中，在從學生的實際情況出發(fā)展開教學方面做得不夠到位的情況，要求教師在新時期的教學中，能夠積極的從小學生的實際情況出發(fā)展開教學。教師可以閱讀一些與小學生的心理特征相關的書籍，加強對小學生的認識，同時教師在實際的教學中，也要對學生的實際情況有清楚的把握，為更加有效的開展課堂教學奠定基礎。

（四）有效使用多媒體輔助課堂教學

針對小學語文教師在使用多媒體輔助課堂教學過程中存在的問題，本人認為不僅需要教師個人認識到自己的不足，也需要學校方面給予教師一定的培訓，提升教師使用多媒體輔助課堂教學的能力。作為新時期的小學語文教師，要有較強的進行自我充電的意識，積極學習該如何更加有效的應用多媒體輔助課堂教學。學校相關方面也應該有計劃的組織一些相關的培訓，使教師不管在課件制作，還是在運用多媒體有效輔助課堂教學方面，都能夠得到進一步提升。

本文首先分析了目前存在于小學語文課堂教學中的問題，進而針對存在的問題提出了有效的應對措施。小學階段的語文學習對學生有重要意義，教師要引起高度重視，并通過多種途徑有效提升課堂教學的有效性。