謝才勤

摘要：良好的習慣能改變一個人的一生，一旦養(yǎng)成，便可終身受益。習慣的力量是驚人的，它通過每天的點滴積累影響著學生一生的發(fā)展。因此，在小學教學中，教師尤其要注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)。所以，本文對小學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)進行探討。

關(guān)鍵詞：小學生數(shù)學學習；習慣

G623.5

一、培養(yǎng)學生聽的學習習慣

1.教給學生“聽”的方法，使學生會聽

要培養(yǎng)學生認真聽的習慣，除了讓學生想聽外，還要老師適時地誘導點撥，教給學生方法，使學生會聽。聽同學發(fā)言時，要求學生眼睛看著發(fā)言同學的臉，做到神情專一，如果同學的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同，要讓學生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。在大腦中多問幾個為什么？在這個過程中同學們都認真聽取同學的看法。老師還要教給學生以找“病”為目的來聽，當聽同學講話時，要讓學生聽一聽他說的對不對，有道理嗎？“你比他說說得更好?！眮砑顚W生傾聽，會聽。

2.把“聽”與“說”結(jié)合起來，培養(yǎng)學生傾聽的習慣

如今的課堂，提倡學生發(fā)表自己的觀點，學生出于本能都爭著說，即使有些膽小的學生，在全班同學面前不敢主動表達，但在小組內(nèi)無所顧忌，能爭先恐后地發(fā)言，營造一種輕松愉快的氛圍，讓孩子們大膽地發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自我，這正是新課程的理念，但在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能，就學習本身來講，學習別人成功的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓應(yīng)算是一條捷徑，有效的傾聽能幫助我們博采眾長，彌補自己考慮問題的不足；也能使我們觸類旁通，萌發(fā)靈感；還能使我們養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。

3.抓住時機，獎勵傾聽

在教學中，不能停止對學生傾聽的獎勵，同時，獎勵要注意及時性、公正性和頻繁性，因為只有這樣，才能促進學生傾聽習慣的養(yǎng)成，才能保證學生傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。只有認真傾聽他人，才能聽懂別人的意思，達到交流的目的，同時贏得自己的表達能被別人傾聽，高效的課堂不但要鼓勵學生“愛講”，而且要引導學生“會聽”，倡導學生“多思”，我們追求課堂的生動活潑，不僅是外在形式的，更重要的是要追求一種內(nèi)在的、深層次的“思維的靈動”。

二、養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣

1.書寫姿勢規(guī)范

從學生剛?cè)胄５哪翘炱?，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等。

2.要求書寫工整、格式規(guī)范

從認數(shù)到數(shù)的書寫，都要嚴格要求，特別是符號的準確和步驟的完整。

3.態(tài)度認真、獨立完成

獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。

4.認真審題的習慣

審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

5.認真檢查的習慣

在計算中，不要抄錯數(shù)，不要計算錯。計算后，要認真檢查“一步一回頭”，同時整個過程要寫的工工整整。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實，一絲不茍。

6.及時改正的習慣

開始要求改正作業(yè)，每位同學要將做錯的題重新在本次作業(yè)后面重新做一次。當天的作業(yè)必須當天全部改正完畢。

三、布置作業(yè)方面

1.注重作業(yè)設(shè)計的層次性

遵循因材施教，分類要求的原則，我設(shè)計的作業(yè)分為三類：第一類“基礎(chǔ)性”練習，第二類“綜合性”練習，第三類“拓展性或提升”練習，根據(jù)班上的具體情況，暫時后進生只需完成基礎(chǔ)性練習，可適當嘗試綜合性練習，中等生在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上進一步完成綜合性練習，并努力挑戰(zhàn)拓展性練習，而優(yōu)等生則只需完成部分基礎(chǔ)題和綜合題，重點解答拓展練習或提升練習。這樣讓每個學生都在思考、嘗試完成相應(yīng)的任務(wù)，思維得到一定的訓練，并體驗成功的樂趣，達到訓練思維的作用，使每個學生都有所進步，有所收獲。

2.作業(yè)設(shè)計量要合理、適度

不同的課型，設(shè)計的作業(yè)量也是不相同的。新授課應(yīng)以基礎(chǔ)性練習為主，少量布置綜合練習和拓展練習；練習課則應(yīng)以綜合練習為主，適當增加拓展性練習；復(fù)習課則應(yīng)根據(jù)學生學習情況大量練習學生掌握不好的知識

四、完成作業(yè)方面

1.統(tǒng)一書寫格式

做作業(yè)時首先寫上名字，再抄寫題目要求，然后再抄具體練習做，還有書寫時要注意字跡工整，干凈，出現(xiàn)寫錯的時候要用橡皮擦輕輕擦干凈后再寫。這樣從小統(tǒng)一書寫格式，長期訓練，會使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.按時完成和上交作業(yè)

對于課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要求學生按時完成，并養(yǎng)成及時交給組長的習慣，培養(yǎng)組長及時清理作業(yè)的習慣，并將沒有按時上交作業(yè)的學生名單記錄下來，并交給老師處理。教師對于沒有按時交作業(yè)的學生要問清原由，責令其在組長的監(jiān)督下及時補上。

3.養(yǎng)成檢查的習慣

學生完成作業(yè)后往往是急于上交給組長，老師要培養(yǎng)訓練學生從小學會檢查的習慣，首先檢查自己抄題是否正確；第二是學會審題，多讀幾遍題目要求，看是否按題目要求在做題；第三是在心里或草稿本上再將題目重做一遍，看結(jié)果是否相同。從這些方面進行檢查就會大大減少錯誤率，對于數(shù)學學習是相當重要的。

五、評價作業(yè)方面

1.統(tǒng)一批改符號

根據(jù)低段學生喜愛形象激勵和互相評比的特點，我們組的作業(yè)批改方式統(tǒng)一為“分數(shù)+符號”，作業(yè)完成正確得“100分”，根據(jù)錯誤情況相應(yīng)扣分，完成正確又書寫工整、美觀就得“100+五星”，得“100+五星”為完成作業(yè)最好的表現(xiàn)。每學期期末評比誰得的“100+五星”多而進行發(fā)獎。

2.統(tǒng)一改錯方式

在小學低段要注重培養(yǎng)學生改錯的習慣，我們班的統(tǒng)一要求是學生改錯是將做錯的題目再重新做一遍，位置就改在錯題的旁邊，和錯題形成對比，讓學生分辨正誤的區(qū)別，幫助學生避免再犯同樣的錯誤。

3.注重榜樣示范作用

定期將班上作業(yè)完成情況進行評比，并發(fā)一些小的獎品激勵，同時將書寫工整、漂亮、完成效果好的學生的作業(yè)本在全班進行展覽和展示，讓學生以此為榜樣學習，爭取有所進步。還有將學生的不同時期的作業(yè)本進行對比，自己評價，發(fā)現(xiàn)自己是進步還是退步了，從而激勵學生改正不足，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

總之，在小學低年級數(shù)學教學中，教師應(yīng)運用各種手段培養(yǎng)學生擁有良好的學習習慣，優(yōu)化學習過程，提高學習效率，為確保教學質(zhì)量和促進學生思維的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；促使學生積極、主動地學習，讓好習慣伴隨孩子的成長，為其獲得成功起到推波助瀾的作用。

參考文獻：

[1]王金國.淺議小學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)[J].學周刊（下旬刊）2016（12）.

[2]楊萬瓊.小學數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)[J].讀與寫（下旬刊），2015（05）.