□梁少群

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 511450)

試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

□梁少群

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 511450)

本文通過介紹職業(yè)指導(dǎo)的重要性以及剖析目前職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題,結(jié)合廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院追求高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)工作開展的情況,指出應(yīng)把教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)、家庭、學(xué)校、企業(yè)等多方面結(jié)合起來,通過多渠道、多途徑,各方面互相結(jié)合、互相促進(jìn)、才能實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。探索高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的途徑和方法,促進(jìn)就業(yè)工作滿意度以及社會(huì)和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高質(zhì)量；職業(yè)指導(dǎo)；高校

自1999年以來,我國高校招生規(guī)模每年以30%的增幅不斷地?cái)U(kuò)大,高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,到2016年達(dá)874萬人。招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,意味著畢業(yè)生就業(yè)基數(shù)擴(kuò)大,使得大學(xué)生就業(yè)難成了中國一大熱點(diǎn)問題,歸其原因,有教育體制改革滯后、有市場(chǎng)不完善等原因,其中影響最大的,筆者認(rèn)為是職業(yè)指導(dǎo),職業(yè)指導(dǎo)是直接關(guān)系到學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)的有效途徑,而高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著直接的聯(lián)系。本文通過介紹職業(yè)指導(dǎo)的重要性以及剖析目前職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題,結(jié)合廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院追求高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)工作開展的情況,探索高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的途徑和方法,為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo),促進(jìn)就業(yè)工作滿意度以及社會(huì)和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 目前職業(yè)指導(dǎo)存在的問題

各高校目前都開展了形形色色、各種層次的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),然而大部分活動(dòng)基本是你有我有的層次,職業(yè)指導(dǎo)工作層面較低,遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上是高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。其中職業(yè)指導(dǎo)中比較明顯的問題有以下:

1.1 工作隊(duì)伍薄弱

目前,很多高校招生就業(yè)兩個(gè)部門是合署辦公,根據(jù)2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,廣東省只有25所高校是單獨(dú)獨(dú)立設(shè)置就業(yè)辦公室,占全省高校的19.23%,其他為獨(dú)立設(shè)置的招生就業(yè)辦公室或與學(xué)生處合署辦公的就業(yè)辦或招生就業(yè)辦。按省文件規(guī)定“專職就業(yè)工作人員數(shù)量按應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)比例不低于1:500配備”的標(biāo)準(zhǔn),很多高校把招生就業(yè)、學(xué)生管理人員加上大小分管領(lǐng)導(dǎo)才勉強(qiáng)符合這一要求。

1.2 職業(yè)指導(dǎo)方法單一

目前,很多高校職業(yè)指導(dǎo)局限在日常的事務(wù)性就業(yè)工作以及簡單的就業(yè)信息發(fā)布或簡歷面試等技巧方面,而缺乏生涯知識(shí)的傳播,學(xué)生缺乏目標(biāo),沒有規(guī)劃,使得在后續(xù)的職業(yè)發(fā)展上挫折重重。

1.3 職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性

目前,很多高校開展職業(yè)指導(dǎo)均以做報(bào)告、開講座、宣傳欄等形式開展,而忽視了學(xué)生個(gè)體的差異,忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃教育,忽視了學(xué)生個(gè)體差異的指導(dǎo),使得職業(yè)指導(dǎo)流于形式。

1.4 職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍專業(yè)化不高

就業(yè)市場(chǎng)的變化,對(duì)職業(yè)指導(dǎo)要求越來越高,要求做到精細(xì)化、程序規(guī)范化、方法科學(xué)化、手段信息化,而目前很多高校在開展職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí),有的只追求形式,職業(yè)活動(dòng)的形式很多,但忽視了職業(yè)指導(dǎo)的效果,有的只一味地追求專業(yè)化,不停地派員培訓(xùn),卻很少用到實(shí)際職業(yè)指導(dǎo)工作中,甚至有時(shí)把一些本來可以靈活的步驟變得不可或缺,效果反而適得其反。

1.5 職業(yè)指導(dǎo)缺乏過程化

目前,很多高校職業(yè)指導(dǎo)面對(duì)的對(duì)象為畢業(yè)班學(xué)生,而且指導(dǎo)的內(nèi)容更多地停留在就業(yè)選擇和就業(yè)技巧上,指導(dǎo)的面和指導(dǎo)的內(nèi)容十分有限。

1.6 職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不夠

高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變,能夠讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。目前很多高校職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)只流于形式,職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)是開展了,但參與的學(xué)生寥寥無幾,或者是學(xué)生反映參加了對(duì)自己的幫助不大,即職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的效用不高。

2 實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的意義

職業(yè)指導(dǎo)是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的,在英美國家又叫“就業(yè)指導(dǎo)”或“生計(jì)指導(dǎo)”,蘇聯(lián)稱之為“職業(yè)定向教育”,日本稱這為“出路指導(dǎo)”。而《中國教育百科全書》中對(duì)“職業(yè)指導(dǎo)”是這樣解釋的:“職業(yè)指導(dǎo),亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo),指根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要針對(duì)人們的個(gè)人特點(diǎn)以及社會(huì)與家庭環(huán)境等條件,引導(dǎo)他們較為恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動(dòng)崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)活動(dòng),是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會(huì)的有效途徑。

從上述概念可以看出,職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于社會(huì)、家庭以及個(gè)人來說都具有重要的意義。對(duì)于社會(huì)來說,職業(yè)指導(dǎo)到位,有利于社會(huì)人力資源的合理分配,有利于社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)于個(gè)人來說,職業(yè)指導(dǎo)到位,有利于樹立正確的人生觀、職業(yè)觀,幫助個(gè)人做好職業(yè)生涯規(guī)劃,提高綜合素質(zhì),促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。對(duì)家庭來說,職業(yè)指導(dǎo)到位,有利于家庭和諧穩(wěn)定。

目前我國的高校職業(yè)指導(dǎo)可以從以下幾個(gè)方面來理解:

(1)職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)教育過程,本質(zhì)上屬于思想教育的范疇,是學(xué)校教育的重要組成部分;

(2)職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)選擇,實(shí)現(xiàn)人職的科學(xué)匹配;

(3)職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容是給予學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育;

(4)職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解職業(yè)信息,提供就業(yè)咨詢和服務(wù)。

總之,職業(yè)指導(dǎo)就是幫助學(xué)生和社會(huì)求職者了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與當(dāng)前就業(yè)狀況,了解社會(huì)人才需求和有關(guān)人事與勞動(dòng)政策法規(guī),認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個(gè)性特點(diǎn)的過程,運(yùn)用職業(yè)評(píng)價(jià)分析、調(diào)查訪談、心理測(cè)量方法和手段,依據(jù)市場(chǎng)人才供求,按照求職擇業(yè)者個(gè)人條件與求職意愿以及單位用人要求,提供咨詢、指導(dǎo)和幫助,實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的過程。

原國家人力資源和社會(huì)保障部副部長張小建談到職業(yè)指導(dǎo)時(shí)指出,職業(yè)指導(dǎo)是高水平,高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)。針對(duì)職業(yè)指導(dǎo),他提出兩個(gè)觀點(diǎn):一是職業(yè)指導(dǎo)要堅(jiān)持精細(xì)化服務(wù)的思想。精細(xì)化的出發(fā)點(diǎn)就是要以人為本,具體手段就是實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和細(xì)節(jié)處理。精細(xì)化最終要達(dá)到的目標(biāo),就是要滿足個(gè)性化需求。看病要一個(gè)一個(gè)地看,對(duì)癥處方下藥,才能有效。只有滿足個(gè)性化需求,職業(yè)指導(dǎo)才有生命力,才能得到服務(wù)對(duì)象認(rèn)可,才能真正發(fā)展起來;二是職業(yè)指導(dǎo)要堅(jiān)持全員參與的思想。職業(yè)指導(dǎo)不是陽春白雪,只有幾位專家才能理解,而必須發(fā)動(dòng)群眾,調(diào)動(dòng)被指導(dǎo)者的主觀能動(dòng)性和積極響應(yīng)。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)要有學(xué)生參與、家長參與;搞好困難人員的指導(dǎo),要有當(dāng)事人參與、家庭參與;搞好企業(yè)指導(dǎo),要有企業(yè)管理者參與、政府部門參與。只有動(dòng)員各有關(guān)方面的力量,職業(yè)指導(dǎo)才能取得最佳效果。

3 實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的途徑和方法研究

根據(jù)以上的描述,職業(yè)指導(dǎo)很重要,高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)研究更是時(shí)代要求。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)指導(dǎo)工作方面夯實(shí)基礎(chǔ)、注重創(chuàng)新,以提高就業(yè)質(zhì)量和滿意度為目標(biāo),不斷地思考探索如何開展更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo),摸索出自己的一種模式,即以提升畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為立足點(diǎn),準(zhǔn)確定位,人員保障,落實(shí)責(zé)任,注重教學(xué),市場(chǎng)開拓、困難幫扶、注重研究。

3.1 準(zhǔn)確定位,落實(shí)責(zé)任,加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),引起重視

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年均舉辦全院性的就業(yè)工作會(huì)議一場(chǎng),小型的就業(yè)專題會(huì)議若干場(chǎng)。會(huì)議上,審時(shí)度勢(shì),明確提出當(dāng)前就業(yè)工作要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,完善就業(yè)工作體系,提高畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量,并使畢業(yè)生就業(yè)滿意度和專業(yè)對(duì)口率有所提高。實(shí)踐證明,他們的工作思路和定位是清晰而準(zhǔn)確的,職業(yè)指導(dǎo)工作成效明顯。

3.2 務(wù)實(shí)做好就業(yè)日常管理,提高就業(yè)工作效率,為職業(yè)指導(dǎo)提供時(shí)間保障

就業(yè)事務(wù)性的工作,如發(fā)放畢業(yè)證、改派、用人單位信息發(fā)布、就業(yè)知識(shí)咨詢、就業(yè)信息上報(bào)、審核、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)、核查、就業(yè)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理等,事務(wù)繁雜,必須務(wù)實(shí)做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作,理順流程,利用一切可利用的辦法提高效率,為加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)提供時(shí)間保障。

3.3 人員配備充足,為開展職業(yè)指導(dǎo)提供人力保障

人員配備是工作開展的最基本要求,廣東女子學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)工作,2016年加強(qiáng)人員匹配,嚴(yán)格按照500 ∶1的規(guī)定配備專職就業(yè)工作人員,各人員職能分明,為職業(yè)指導(dǎo)做精做細(xì)提供人力保障。

3.4 加大培訓(xùn)力度,提高隊(duì)伍的專業(yè)性

職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施效果很大程度取決于職業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍。因此,建立一只理論扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)過硬、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是必需的。穩(wěn)定是隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的基本前提,所以應(yīng)從待遇、發(fā)展空間方面確保隊(duì)伍穩(wěn)定。職業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)化建設(shè),通過集中的、系統(tǒng)的、長期的培訓(xùn)使得職業(yè)指導(dǎo)人員能夠保持專業(yè)的素質(zhì)水平,并長期保持職業(yè)指導(dǎo)的先進(jìn)性。

3.5 建立全員、全程、全方位職業(yè)指導(dǎo)體系

3.5.1 全員化的職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)工作并非就業(yè)辦一個(gè)部門的工作,而是全院性的工作,應(yīng)樹立“職業(yè)指導(dǎo),人人有責(zé)”,將職業(yè)指導(dǎo)工作任務(wù)進(jìn)行分解,按學(xué)院、系部、專業(yè)落實(shí)三級(jí)責(zé)任,落實(shí)到全體教職工身上,院領(lǐng)導(dǎo)與各系部,各系部與各專業(yè),分別簽訂了就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺(tái)文件,把招生和就業(yè)掛鉤,對(duì)就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行限制招生規(guī)模并控制其教師數(shù)量,此舉措讓大家各司其職,并且有效地發(fā)揮各系以及專業(yè)做好就業(yè)工作的能動(dòng)性。學(xué)校明確指出,若專業(yè)初次就業(yè)率低于90%的專業(yè)控制招生規(guī)模,低于85%的減少招生計(jì)劃數(shù),低于75%的停止招生。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院還把就業(yè)與考核結(jié)合,單獨(dú)考核各系就業(yè)工作開展情況,并把考核結(jié)果作為所在系部領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核的重要業(yè)績來進(jìn)行考核。就業(yè)率也作為部門考核的重要內(nèi)容。通過一系列的舉措,充分調(diào)動(dòng)了全體教職工參與職業(yè)指導(dǎo)。

職業(yè)指導(dǎo)工作也并非只面對(duì)畢業(yè)班,而是每一個(gè)學(xué)生,全體學(xué)生都應(yīng)從新生入校就開始接受職業(yè)指導(dǎo)教育,使得每個(gè)學(xué)生大學(xué)生活學(xué)習(xí)都有明確的方向性,每個(gè)學(xué)生都能在就業(yè)前做好充分的準(zhǔn)備。

3.5.2 全方位的職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)方式多種多樣,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),全面、靈活綜合采用各種方式,增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的有效性。比如課堂教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)、一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)、職業(yè)測(cè)試、職業(yè)知識(shí)宣傳刊物、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、走訪企業(yè)、實(shí)習(xí)等。

3.5.3 全程的職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿大學(xué)生涯的整個(gè)過程,而不是僅僅是畢業(yè)時(shí)才臨時(shí)抱佛腳的開展技能性的指導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在不同的階段的生理、心理呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)和需要,采取不同的指導(dǎo)方式,確立不同的指導(dǎo)目標(biāo),使得各個(gè)階段之間的銜接無縫。

3.6 以職業(yè)為核心,提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

3.6.1 實(shí)施“專任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”,開展“百名教師下百企活動(dòng)”

采取定期輪流脫產(chǎn)的形式,合理利用假期時(shí)間,選派教師下企業(yè)鍛煉,讓教師融入企業(yè)的實(shí)踐工作,提升教師的實(shí)際操作能力。

3.6.2 專業(yè)人才培養(yǎng)方案突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

結(jié)合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)人才需求變化的實(shí)際,各專業(yè)進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)研和人才需求分析,深入行業(yè)企業(yè),了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、相應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求狀況、崗位對(duì)知識(shí)能力素質(zhì)的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格和學(xué)生就業(yè)去向,在此基礎(chǔ)上確立專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群,同時(shí)進(jìn)行了基于工作過程的典型工作任務(wù)分析,形成了職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,構(gòu)建了基于工作過程的課程體系。

3.6.3 以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,構(gòu)建新的課程體系

各專業(yè)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,以核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)核心課程,以核心崗位涉及的工作內(nèi)容構(gòu)建課程內(nèi)容,以工作過程為主線組織教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變,即課程結(jié)構(gòu)由基于學(xué)科體系向基于工作過程轉(zhuǎn)變;教學(xué)設(shè)計(jì)理念由知識(shí)導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變;教學(xué)活動(dòng)中的主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。

3.6.4 進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式探索,實(shí)現(xiàn)高端技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

各專業(yè)都積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,校企深度合作,創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制與管理機(jī)制。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)確定了“校企合作、項(xiàng)目導(dǎo)向的工作室制”人才培養(yǎng)模式,動(dòng)漫專業(yè)實(shí)行“校中廠”校企合作模式,旅游管理(酒店方向)實(shí)行“雙訓(xùn)融合,訂單式培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式;電子商務(wù)專業(yè)實(shí)行“虛實(shí)結(jié)合,三級(jí)遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式,商務(wù)英語專業(yè)針對(duì)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語人才職業(yè)核心能力的要求,構(gòu)建“以商務(wù)為背景、以英語為主線、以能力為核心”的人才培養(yǎng)模式。

3.6.5 重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育

一方面利用各專業(yè)課程、教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng);另一方面,在就業(yè)指導(dǎo)課中設(shè)置了職業(yè)素質(zhì)模塊,幫助大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)狀況進(jìn)行分析,查找與用人單位要求的差距,制定職業(yè)素質(zhì)提高計(jì)劃。此外,還通過社團(tuán)活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)、主題班會(huì)等課外活動(dòng),加強(qiáng)了學(xué)生在責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心、形象禮儀方面的訓(xùn)練。

3.7 加強(qiáng)信息化建設(shè),提高服務(wù)質(zhì)量

開拓就業(yè)市場(chǎng),暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道是提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。要緊跟形勢(shì),借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能,以信息化為載體,加強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè),這樣不僅使得畢業(yè)生就業(yè)渠道大大拓展,更大大節(jié)約了就業(yè)工作時(shí)間和成本,也節(jié)約了畢業(yè)生與用人單位供求雙方的求職和招聘成本。

以學(xué)工系統(tǒng)和就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)為依托,完善用人單位與畢業(yè)生在就業(yè)網(wǎng)上招聘應(yīng)聘的互動(dòng)平臺(tái),用人單位可以瀏覽學(xué)生簡歷、發(fā)出面試邀請(qǐng),學(xué)生可通過平臺(tái)瀏覽招聘信息,發(fā)送應(yīng)聘請(qǐng)求,大大降低了用人單位及畢業(yè)生招聘或求職成本。

可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,多渠道發(fā)布學(xué)院畢業(yè)生資源信息。建立了覆蓋各年級(jí)的就業(yè)信息聯(lián)絡(luò)群,完善了信息服務(wù)平臺(tái)。通過群組的組建,信息渠道更加暢通,提高了就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和針對(duì)性,既可以實(shí)現(xiàn)群體咨詢,同時(shí)也可進(jìn)行個(gè)體咨詢,并能夠?qū)⒕蜆I(yè)相關(guān)活動(dòng)更加及時(shí)地進(jìn)行宣傳,在學(xué)生中受到較好的反響。

進(jìn)一步完善用人單位信息庫,一方面向各專業(yè)老師收集合作企業(yè)信息,另一方面通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體搜集用人單位負(fù)責(zé)人信息,形成龐大的用人單位信息庫，方便管理以及信息共享。

充分利用計(jì)算機(jī)開發(fā)技術(shù),編寫EMAIL批量發(fā)送程序,利用EMAIL向龐大的用人單位庫內(nèi)各單位發(fā)送邀請(qǐng)函,使得校園招聘會(huì)工作成本大大降低,大大提高了招聘會(huì)參會(huì)企業(yè)及崗位的數(shù)量,到校招聘的知名企業(yè)不斷增加,為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì),畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)一步擴(kuò)大。

3.8 開展課題研究,把握指導(dǎo)方向

要善于將科研和實(shí)踐相結(jié)合,把日常工作心得提升理論層面,不斷的探索研究職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、方式、成效,實(shí)現(xiàn)從“外圍輔導(dǎo)”到“核心探索”的轉(zhuǎn)變,把握職業(yè)指導(dǎo)方向,形成前沿趨向的引導(dǎo)機(jī)制。

3.9 充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)課程主渠道作用

以課程建設(shè)為重點(diǎn),強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課的主渠道作用。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè),制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教案、課件,完善課程管理辦法和相關(guān)制度,加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍的建設(shè),使該課程在促進(jìn)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念、提高畢業(yè)生求職應(yīng)聘能力方面發(fā)揮更積極的作用。就業(yè)指導(dǎo)課程的模式在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)從管理教育向服務(wù)、培訓(xùn)方向轉(zhuǎn)變;從課堂講授向?qū)嵺`指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從群體指導(dǎo)向個(gè)人指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,從就業(yè)指導(dǎo)向從業(yè)心理轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在校期間的個(gè)性發(fā)展能和社會(huì)有機(jī)結(jié)合,不與社會(huì)需求脫節(jié)。

3.10 以提高就業(yè)滿意度為根本,推進(jìn)畢業(yè)生個(gè)性化指導(dǎo)

(1)開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)專題活動(dòng)月系列活動(dòng),加大就業(yè)政策的宣傳力度,有針對(duì)性的提高學(xué)生求職和就業(yè)的能力。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年均舉辦“就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)專題活動(dòng)月”,活動(dòng)月開展的活動(dòng)主要包括:簡歷設(shè)計(jì)、職場(chǎng)禮儀、面試技巧培訓(xùn)講座、簡歷設(shè)計(jì)大賽、女大學(xué)生就業(yè)論壇、專插本經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、大學(xué)生就業(yè)知識(shí)游園活動(dòng)、三支一扶、西部服務(wù)基層就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、論壇模擬面試大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以及院內(nèi)供需見面會(huì)。這些形式多樣的活動(dòng)有效幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì),增強(qiáng)就業(yè)意識(shí),樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀念,變“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”,并提高了畢業(yè)生就業(yè)技能,讓畢業(yè)生贏在就業(yè)起跑線上。從近年廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)專題活動(dòng)月舉辦的各種講座、比賽情況反饋來看,現(xiàn)場(chǎng)參與的學(xué)生人數(shù)有較大突破,到就業(yè)辦咨詢勞動(dòng)合同簽訂、更改、試用期、專插本注意事項(xiàng)等就業(yè)相關(guān)問題的人數(shù)不斷提高。

(2)各系各專業(yè)結(jié)合本系本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),開始與專業(yè)相結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng),幫助學(xué)生了解與所在專業(yè)的就業(yè)信息、用人需求等就業(yè)環(huán)境,確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

(3)切實(shí)做好困難畢業(yè)生群體幫扶工作。建立困難畢業(yè)生信息庫,并采取切實(shí)有效的幫扶措施,因形象、語言溝通、自信心缺乏等產(chǎn)生就業(yè)困難的畢業(yè)均已順利就業(yè)。

3.11 加強(qiáng)就業(yè)過程管理,確保畢業(yè)生就業(yè)安全穩(wěn)定

(1)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)情況的掌控。建立各系畢業(yè)生就業(yè)率動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)和定期通報(bào)制度,詳細(xì)掌握每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況,每兩周一次對(duì)各系各專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況摸底調(diào)查和公布。

(2)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)安全教育。為防范畢業(yè)生求職時(shí)上當(dāng)受騙,就業(yè)辦一方面通過網(wǎng)上、宣傳欄制作就業(yè)陷阱等宣傳專題欄目,加強(qiáng)了對(duì)防范招聘欺騙和傳銷陷阱等的教育,提高畢業(yè)生自我防范能力。另一方面,加強(qiáng)了就業(yè)信息過濾,確保了畢業(yè)生求職的安全。各系在畢業(yè)生日常管理中也密切注意學(xué)生的思想狀況,掌握不穩(wěn)定因素并及時(shí)解決。

(3)做好畢業(yè)生文明離校工作。在畢業(yè)生離校期間,院、系兩級(jí)通過畢業(yè)生黨員教育、感恩教育、誠信教育、畢業(yè)典禮、畢業(yè)晚會(huì)等活動(dòng),進(jìn)一步加深畢業(yè)生與母校、與師長之間的情誼,讓學(xué)生能夠感懷母校,以積極向上的精神風(fēng)貌充滿信心走出校門。

4 結(jié)論

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,改革不斷的社會(huì),就業(yè)滿意度高對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展有著不可忽視的影響,而高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)直接影響就業(yè)滿意程度。高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)已成為一門嚴(yán)格、獨(dú)立完整的學(xué)科,是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,它涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息學(xué)等多種學(xué)科,而且它還是一門涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校、企業(yè)等多方面的復(fù)雜的工作,只有通過多渠道、多途徑,各方面互相結(jié)合、互相促進(jìn)、才能實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。

[1] 郭 鋒.不斷提高學(xué)生職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)[J].經(jīng)驗(yàn),2009(1).

[2] 劉 娟.對(duì)高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4).

[3] 方 毅.對(duì)高職院校職業(yè)指導(dǎo)載體建設(shè)的認(rèn)識(shí)[J].價(jià)值工程，2010(28).

[4] 韓 葦.高校促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)舉措談[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2).

[5] 尤西虎，郭 根.應(yīng)用型高校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的量化評(píng)價(jià)與養(yǎng)成策略——基于SH市3所高校的問卷調(diào)查[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(4).

[責(zé)任編輯：楊春艷]

On How to Achieve Higher Quality Career Guidance

LIANG Shao-qun

(GuangdongWomen'sPolytechnicCollege,Guangzhou511450,China)

This paper introduces the importance of career guidance, analyzes the existing problems of career guidance work, combined with the situation of Guangdong Women's Polytechnic College to pursue high-quality career guidance work, and points out that combining pedagogy, psychology, sociology, economics, society, family, school and enterprises together canachieve higher quality career guidance through various channels and ways, to explore ways and means of high-quality career guidance, to promote employment satisfaction and to lay the foundation for harmonious development of the society.

high quality; career guidance; colleges and universities

2017-01-04

梁少群(1984-),女,廣東江門人,現(xiàn)工作于廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院,助教,高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師,研究方向：職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與管理、職業(yè)教育。

C473

A

1008-9101(2017)01-0009-05