楊培生

摘要：高效課堂建設(shè)在內(nèi)地很多省、市、自治區(qū)都在推行和探索，也取得了多方面的研究成果。然而，在以藏民族為主體的西藏、在康巴腹地的昌都，高效課堂建設(shè)卻處于空白。在昌都努力打造思想政治高效課堂，不僅顯得尤為必要和迫切，也使結(jié)合昌都教育實(shí)際怎樣打造思想政治高效課堂成為昌都基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨的緊迫任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；昌都；思想政治；民族風(fēng)俗；“三觀”教育；維穩(wěn)

中圖分類號(hào)：G633.2

隨著西藏自治區(qū)內(nèi)“普六”和“普九”的相繼結(jié)束，昌都市基礎(chǔ)教育也得到快速發(fā)展。各縣、區(qū)小學(xué)、初中和局直高中在教育教學(xué)質(zhì)量提升方面均成績(jī)明顯。筆者是在民族地區(qū)長(zhǎng)期從事初中和高中思想政治教學(xué)工作的教師，在昌都控輟保學(xué)，提升管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教研新模式，努力改善辦學(xué)軟硬件等方面大背景下，昌都的思想政治教學(xué)方式、教學(xué)手段，教學(xué)質(zhì)量提升等卻呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。

筆者認(rèn)為，要提高昌都思想政治教學(xué)質(zhì)量，拓寬思想政治教學(xué)方式、教學(xué)手段，提高思想政治教學(xué)針對(duì)性，明顯改善思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生德育教育影響力，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，打造思想政治高效課堂顯得尤為重要。

一、打造思想政治高效課堂重要性。

1.打造思想政治高效課堂，對(duì)創(chuàng)新和改變現(xiàn)有思想政治課教研模式能起著積極促進(jìn)作用。目前，昌都思想政治教研（備課）活動(dòng)僅僅是停留在聽、評(píng)課，集體備課，討論重難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度等淺層次上。要想創(chuàng)新思想政治課教研模式，繼而為其他學(xué)科的教研提供可借鑒，可復(fù)制模式，打造思想政治高效課堂就顯得尤為必要。

2.打造思想政治高效課堂將極大的提升思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。因受到中考開卷考試影響，學(xué)生只知道死記硬背，這就造成初中思想政治教學(xué)質(zhì)量下滑。同時(shí)高中生學(xué)習(xí)方法單一，也只知道死記硬背，高中政治教學(xué)效率低。

3.思想政治課因其特殊的教學(xué)內(nèi)容和該科目對(duì)學(xué)生德育滲透式教育的優(yōu)勢(shì)，則提升思想政治課教學(xué)質(zhì)量將對(duì)學(xué)生德育和“三觀”教育將起著極大促進(jìn)作用。

4.打造思想政治高效課堂對(duì)整個(gè)西藏基礎(chǔ)教學(xué)改革起著積極的借鑒和促進(jìn)作用，同時(shí)還能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和能力。

二、思想政治高效課堂的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

目前，國內(nèi)對(duì)高效課堂的定義和判斷標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出多元化解讀。在昌都特定的民族、宗教、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗、教育發(fā)展等情況下，判斷思想政治高效課堂應(yīng)從以下三方面分析。

1.在有限的時(shí)間內(nèi)能否最大化的完成預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，達(dá)成預(yù)先設(shè)定的教學(xué)效果。

2.因特殊的社會(huì)和歷史等綜合因素，昌都乃至西藏在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，旗幟鮮明、態(tài)度堅(jiān)定反對(duì)“達(dá)賴”集團(tuán)分裂勢(shì)力，穩(wěn)藏固邊成為壓倒一切的政治任務(wù)。因此，在昌都評(píng)判是否是一堂思想政治高效課堂，就要看在有限的時(shí)間內(nèi)，課堂教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容能否對(duì)學(xué)生起到最大化的德育教育，能否使學(xué)生在維護(hù)國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)“達(dá)賴”分裂勢(shì)力，穩(wěn)藏固邊等方面取得共識(shí)，取得認(rèn)同。

3.是否是一堂思想政治高效課堂，就是要看師生在整個(gè)教學(xué)過程中能否做到配合默契，是否感到愉悅，是否減少說教。

三、昌都政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析。

因受到文化、社會(huì)發(fā)展程度等因素影響，思想政治課教學(xué)形勢(shì)不容樂觀，主要表現(xiàn)為：一是，因藏語是學(xué)生母語，日常交流、學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)慣使用藏語，故學(xué)生漢語基礎(chǔ)非常差；二是，昌都交通落后，網(wǎng)絡(luò)、電力等基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，學(xué)生對(duì)新聞、報(bào)刊等新興媒體接觸少，知識(shí)面窄且閱歷不豐富，存在思路不活，解題僵化，不能學(xué)以致用；三是，昌都思想政治課教學(xué)方法傳統(tǒng)、單一，學(xué)生習(xí)慣死記硬背，談不上靈活運(yùn)用，舉一反三；四是，思想政治教學(xué)過程中教師缺乏與愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)行有效的契合；五是，教學(xué)理念、手段、方式有待創(chuàng)新。目前教師仍然是一本書，一只筆，一張嘴，教學(xué)仍然是填鴨式；六是，整個(gè)社會(huì)和教育系統(tǒng)對(duì)思想政治教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不夠，思想政治教學(xué)質(zhì)量呈下滑態(tài)勢(shì)。

四、打造思想政治高效課堂的對(duì)策。

1.加強(qiáng)外因。一是，加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備投入力度，為教學(xué)質(zhì)量提升，提供必要教學(xué)硬件；二是，更新教師和管理者理念，使教師和社會(huì)認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)在加強(qiáng)學(xué)生德育教育重要作用；三是，加大初、高中思想政治銜接教材開發(fā)和使用力度；四是，加強(qiáng)各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、視頻連線、新聞媒體等資源建設(shè)。

2.苦練內(nèi)功。一是，加強(qiáng)備課，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，適當(dāng)使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；二是，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，比如新聞視頻、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、社會(huì)典型案例等來輔助教學(xué)；三是，適當(dāng)讓學(xué)生給學(xué)生上課，發(fā)揮教師組織者功能，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位；四是，教學(xué)知識(shí)要融于生活常識(shí)，盡量貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生共鳴，教學(xué)走進(jìn)愛國主義基地，兵營，卡若遺址，革命烈士陵園等基地；五是，注意把握好交流、討論、探究的實(shí)效性，嚴(yán)防課堂紀(jì)律松弛和無序。

五、打造思想政治高效課堂的建議。

昌都作為康巴重鎮(zhèn)，西藏東大門，民風(fēng)淳樸但卻彪悍，在打造思想政治高效課堂的過程中應(yīng)抓好以下工作：

1.加強(qiáng)和重視本地區(qū)學(xué)生愛國主義教育和“三觀”教育，為打造思想政治高效課堂創(chuàng)造有利條件。

2.改變思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系，逐步弱化唯分?jǐn)?shù)論，積極建構(gòu)建和加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過程中的道德評(píng)價(jià)。

3.努力提升本地學(xué)生漢語水平，不斷加大電化教學(xué)設(shè)備投入。

參考文獻(xiàn)：

《如何打造高效課堂》作者：萬玉霞 出版社：中國少年兒童音像出版社 出版年：2012年

《高效課堂九大教學(xué)范式》作者：李炳亭 出版社：山東文藝出版社 出版年：2010.08.01