福建省三明市將樂縣第一中學(353300)

熊石財●

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談建立物理模型在教學中的重要性

福建省三明市將樂縣第一中學(353300)

熊石財●

學好物理重在理解概念規(guī)律，并且用不同的形式表達及理解其適用條件.高中教學是一項長遠定投的事業(yè)，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的長遠事業(yè).高中物理是學生向高精密物理事業(yè)進軍的關(guān)鍵期，脫離實際和實踐的教學勢必為新的教育形勢所棄.

物理模型；教學；重要性

高中物理教學中，容易混淆的概念和定律數(shù)不勝數(shù).理論方面的研究更是層出不窮，但依舊不能解決學生對概念模糊不清的通病.學好物理重在理解概念規(guī)律，并且用不同的形式表達及理解其適用條件.在新形式下，物理教育由競賽式應(yīng)試教育向理論與實踐的結(jié)合勢在必行.利用模型將枯燥的教學變?yōu)樯鷦?、形象、更易于學生理解和接受的教學，就顯得尤其重要.

一、建立物理模型教學對高中教學的重要性探究

高中物理教學是一項長遠重要的全民事業(yè)，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的長遠奮斗目標.高中物理是學生向高精密物理事業(yè)進軍的關(guān)鍵期，脫離實際和實踐的教學勢必為教育界詬病.靈活的教學方法，良好的教學環(huán)境，以學生為主導的課業(yè)，對促進學生發(fā)展起了積極的促進作用.應(yīng)用模型教學，幫助學生建立模型，學生在解題時，思路就會明晰，進而在腦中搭建好了解題方法，最終的難題也就能夠迎刃而解.

二、建立物理模型教學的重要性分析

1.重視物理模型教育，夯實學生學習根基

物理模型教學能給學生的創(chuàng)造力帶來巨大的飛躍，是將素質(zhì)教育深化的一項教育.模型教育的意味濃厚，能夠及時培養(yǎng)學生的學習興趣，也是現(xiàn)代教育的回歸.能將生硬死板的教學方法和固定思維，轉(zhuǎn)換成發(fā)散性和具有想象力的思維.借助于物理模型加上適當?shù)淖兪剑@樣的學習不再是一層不變的，而是更容易理解和接受.更加提升了學生的自我意識.建模的過程，就是從這些感性的，初級的，容易坍塌的形式主義中走出，這就需要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，深入分析，從中抽離出這些物理現(xiàn)象的本質(zhì).

例：在生活中，有這樣一道例題，馬拉車，車就在向前運動；馬靜止，車靜止.由此說明力是維持物體運動的原因.這個結(jié)論其實是錯誤的.在這種情況下，抽象的教學和講解，只會將學生的思維打亂，進而打消學生學習的熱情和積極性，長此以往，學生只會更加排斥物理學習，壞情緒還會波及到其他學科的學習.通過建立伽利略的理想斜面模型，就可以直觀的接受這個問題.進而明確力是改變物體運動狀態(tài)的原因.高中物理模型的種類很多，教學中教師多注重模型教學，必將有助于學生夯實物理基礎(chǔ).

2.物理模型滲透教育，培養(yǎng)學生實踐操作能力

建立物理模型，以拓寬高中生視野，突破應(yīng)試教育枷鎖為基礎(chǔ)，進而促進學生全面發(fā)展.關(guān)注高中物理教育，從學生的動手實踐能力著手.模型教育是學生零距離接觸新知識的起點，模型教學的注入，增加了學生的榮譽感和自豪感，也鼓勵著越來越多學生參與到趣味化的學習當中.作為教師，結(jié)合自身的特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念.將舞臺交給學生，從旁輔助，能更好的激發(fā)學生學習的熱情.

高中物理概念，多是很難被學生理解和接受的.比如：勻變速直線運動、平拋運動和勻速圓周運動，質(zhì)點……模型教學，就是將這些物理問題，變成老師口中的形象，學生眼中的具體形象.將復雜問題簡單化，將抽象問題具體化，通過親身經(jīng)歷去感觸教學的精華.學生有了這些具體的模型，他們在對一個新題目的剖析過程就是一個建模過程，將它轉(zhuǎn)化成自己熟悉的情景的過程.

3.強化物理模型教育，鞏固學生學習效果

有效的教育方法，是將“方”與“法”全面結(jié)合的過程，讓學生通過不斷地學習，掌握了物理學習的理論知識，又在建立的模型當中驗證了自身的物理學習成效.這樣學出來的學生，不再是死讀書的“書呆子”，而是具有真才實學的真學生.

例如在講解萬有引力時，以航天模具為原型，增加學生學習趣味性，進而引入開普勒行星運動三定律、萬有引力定律、地球上的重力和重力加速度以及衛(wèi)星的繞行速度、角速度和周期，甚而延伸到天體質(zhì)量的估算.

4.強化物理建模，搭建學科之間的橋梁

物理建模教學，可以用兩種東西進行對比，由一種物理現(xiàn)象推導出另一種物理現(xiàn)象，或者在此種現(xiàn)象中想到新的思維方法.通過對物理知識的系統(tǒng)架構(gòu)，加強發(fā)散思維研究.再次，也可通過類比法，解決物理學習難題，拓寬學生視野.

5.建模促進了師生交流

教師和學生在教育教學中，起著至關(guān)重要的作用.要提高物理教學質(zhì)量，在物理教學中，建立模型，無形中拉近了師生之間的關(guān)系.對學校的目標教學和身心全面發(fā)展起到了不可估量的作用.建模由學生自己組織，讓學生真正當家作主、做學習的主人.由學生參與的建模教學，使學生在教學中處于主體地位.物理教師讓學生主動參與教學實踐，是對他們的自我教育，無意中也提升了學生的自我管理的能力，恢復了他們的自信，使他們的個性得到全面展示.

教學應(yīng)是理論與實踐密切相連的教學，應(yīng)是針對教學薄弱環(huán)節(jié)的教學，應(yīng)是不斷提升學生創(chuàng)造力的教學.建立物理模型教學對物理教育工作者而言，是切實可行的教學方式和手段.完善模型教學，深化教學改革，在高中物理教學中顯得尤為重要.

[1]王厚德.初中物理模型在教學中的應(yīng)用初探[J].新課程·中旬,2014,(4)

[2]段蘭昌.高中物理模型教學的探究[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015(2).

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