福建省泉州市晉江市南僑中學(xué)(362200)

陳福燦●

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探討高中物理教學(xué)中生活化教學(xué)策略的應(yīng)用

福建省泉州市晉江市南僑中學(xué)(362200)

陳福燦●

隨著我國居民對于個人教育重視度的提升以及各類新理論和新技術(shù)的應(yīng)用和推廣，高中課堂相比過去發(fā)生了很大的變化.高中物理作為高中理科教學(xué)中的重點課程之一，其整體的教學(xué)效率將直接影響學(xué)生的成績.筆者試圖結(jié)合自身教學(xué)的實際情況，來具體的探討高中物理教學(xué)生活化教學(xué)策略的應(yīng)用情況，努力找出其中存在的問題，為其他學(xué)者的研究提供實際參考.

高中物理教學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)策略

高中物理課的教學(xué)效率將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，相關(guān)工作者必須努力尋求科學(xué)的教學(xué)方法，提升個人的教學(xué)效率.物理學(xué)是研究物質(zhì)本質(zhì)狀態(tài)和基本結(jié)構(gòu)、相互作用及運動狀態(tài)的理論科學(xué)，其與生活實踐的結(jié)合非常的緊密.筆者在實際的教學(xué)過程中不斷積累發(fā)現(xiàn)，如果能將生活化的教學(xué)策略引入到實際的教學(xué)工作中，將非常有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，也有利于提升實際教育工作者的教學(xué)效率和教育水平.因此將生活化教學(xué)策略引入到高中的物理教學(xué)中非常必要.

一、相關(guān)概念界定

1.高中物理課堂教學(xué)

高中物理課堂教學(xué)在新課標(biāo)中有了不同的要求，具體表現(xiàn)在以下四個方面.首先，在實際的課堂中，教師不再是唯一的“舞臺表演者”，師生之間必須經(jīng)常進(jìn)行有效的互動與交流，進(jìn)而提升學(xué)生的參與度和積極性.其次，課堂不再是訓(xùn)練的場所，必須將其改造成為學(xué)生的操作實訓(xùn)的基地，對于各類的課程內(nèi)容必須隨學(xué)隨練；再次，課堂不再只是傳授知識的場所，還必須用心的充分體現(xiàn)智慧；整體運作的模式也必須規(guī)范化，不可以像以往一樣，開展“填鴨式”的教育.

2.生活化教育

本文所指的生活化教育，指的是在物理課堂當(dāng)中，引入實際的生活化元素.而所謂的生活化元素主要是指與生活當(dāng)中的實際物體非常相像的資料和文件，帶有生活氣息同時可以與物理教學(xué)相聯(lián)系起來，進(jìn)而促進(jìn)具體教學(xué)事業(yè)的發(fā)展.包括但不限于物理與材料、物理與生活、物理與健康、物理與環(huán)境等方面的內(nèi)容.本研究所提到的生活化教學(xué)內(nèi)容主要指的是教師在教學(xué)過程中所使用的“圖片”、“思考討論題”、“科學(xué)小實驗”等，旨在與指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題可以做出科學(xué)的描述、解釋和研究，進(jìn)而嘗試?yán)梦锢砝碚搧斫鉀Q具體問題.生活化教育策略在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)被廣泛使用和推廣，所取得的具體效果非常不錯.

二、高中物理教學(xué)生活化教學(xué)策略研究

1.高中物理教材中生活化元素分析

筆者所在的單位采用的是山東科學(xué)技術(shù)出版社的教材，在該教材中包括了很多的生活化的具體元素.整體教材分為了必修和選修兩個部分，總共可以分為十多個模塊，不論是哪個具體模塊，都包含著概念和相關(guān)的實驗，還要具體思想方法的解釋，既反映理論發(fā)展、也反映了社會的應(yīng)用，對于學(xué)生思想的促進(jìn)作用是非常明顯.具體的物理教材中的生活化元素包括各類圖片以及演示、說一說做一做、科學(xué)小實驗、互幫互助共同進(jìn)步等章節(jié).比如在第一章運動的描述章節(jié)，其中就有人物滑雪的圖片，進(jìn)而讓各位學(xué)生討論運動的實際效果；相比于直接的文字案例，這類的生活化案例非常的具體，也很生動與形象，對于學(xué)生的興趣激發(fā)而言是非常有利的.除了滑雪的圖片，在第九頁和第十頁還有火車從北京到重慶速度和時間的案例、以及具體平面運動的案例.在第二章勻變速直線運動的研究中，則具體舉了世界上首條商業(yè)運行的磁懸浮列車、比薩斜塔以及伽利略的案例，在科學(xué)小實驗環(huán)節(jié)中則是鼓勵學(xué)生互相的幫助，來體會力的作用；在相互作用章節(jié)中，則結(jié)合有機(jī)玻璃變形的案例展開相關(guān)的實際教學(xué)工作；在科學(xué)小實驗環(huán)節(jié)，則是鼓勵學(xué)生們自主研究和制作自行車滾動軸承，不僅可以學(xué)以致用，而且與生活的結(jié)合非常緊密，可以提升學(xué)生對于物理學(xué)理論的認(rèn)知度，有利于提升學(xué)生的實際興趣.在其他章節(jié)的書寫中，也是基本類似的.整體來看山東科學(xué)技術(shù)出版社的教材非常重視生活化元素的引入，整體的安排也非常的緊湊和具體.

2.高中物理教材中的生活化教學(xué)策略

在具體教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為相關(guān)教育者首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際的元素，來開展形式豐富多彩的教學(xué)工作，比如在實際的圖片展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)和信息化技術(shù)，提升圖片的整體質(zhì)量，將圖片放置到多個終端上，使得學(xué)生可以隨時看到課本上的實際圖片；對于圖片中涉及到的生活情況和物理元素也必須結(jié)合時代的特點進(jìn)行分析，整體課程設(shè)計不可過于呆板，要非?；顫娚鷦?其次，在科學(xué)小實驗環(huán)節(jié)，相關(guān)教育者必須親力親為，在課堂開始之前做好準(zhǔn)備工作，重視實驗課；在實際的開展過程中也要充分尋求實驗課的價值，將其與生活實際相聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)課堂效率的提升，吸引學(xué)生注意.再次，在課后題目的設(shè)計環(huán)節(jié)，相關(guān)教育者也必須要做足準(zhǔn)備，要充分結(jié)合生活的實際情況來具體的設(shè)計，不可只重視理論而輕視實際.只有這樣才能提升教學(xué)效率.據(jù)筆者日常工作觀察來看，結(jié)合生活化教學(xué)策略來開展課堂教學(xué)工作的高中物理教師，比那些沒有結(jié)合的教師整體效率提升了近30%，不僅如此其受到學(xué)生的喜愛度也遠(yuǎn)高于其他教師.所以開展相關(guān)教學(xué)活動是很有力的，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考.

將生活化教學(xué)策略引入到實際的物理教學(xué)工作中，有利于提升整體的教學(xué)效率和質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的成績，對于我國高中教育事業(yè)發(fā)展而言也有巨大的促進(jìn)作用.

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[3]王中元.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行生活化的物理探究實驗的策略[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2009,01:95-99.

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