江蘇省豐縣中學(xué)(221700)

李 俠●

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高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性分析

江蘇省豐縣中學(xué)(221700)

李 俠●

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)思路和方法也在不斷創(chuàng)新，高中數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于素質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)有重要的意義.本文詳細(xì)分析影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的各個(gè)因素，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)研究，探討如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體方法，期望對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展有所啟迪.

高中；數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；時(shí)效性分析

一、影響實(shí)效性的幾個(gè)因素

1.教師對(duì)學(xué)生的了解程度

教師只有充分了解學(xué)生，才能制定切實(shí)可行的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等.教師在了解了學(xué)生的知識(shí)水平、基本技能掌握情況后，才能制定相應(yīng)的教學(xué)策略，走出教學(xué)活動(dòng)的第一步.

2.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和處理能力

教師要清楚課程標(biāo)準(zhǔn)、理解教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中才能準(zhǔn)確地講解課程重點(diǎn)，制定符合學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方法.同時(shí)，對(duì)于教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，也要在課堂上仔細(xì)、深入地講解，這樣才能確保學(xué)生掌握這些知識(shí).

3.教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師講學(xué)生聽(tīng)，師生互動(dòng)較少，即所謂的“一言堂”.這樣的教學(xué)方式難以取得理想的效果，特別是在原本就枯燥的數(shù)學(xué)課上，教學(xué)效果更是收效甚微.新課改后，教師改變了陳舊觀(guān)念，更重視師生的互動(dòng)，讓原本死氣沉沉的課堂重新煥發(fā)了活力，學(xué)生也取得了可喜的進(jìn)步.

4.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的能力

課堂教學(xué)的時(shí)效性和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性息息相關(guān).以三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的推導(dǎo)教學(xué)為例，如果教師提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，則起點(diǎn)太低，不能有效地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考；如果教師提的問(wèn)題比較困難，學(xué)生一時(shí)間也難以投入課堂學(xué)習(xí)中.所以，教師要提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以便學(xué)生的理解和掌握.

二、如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性

1.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

常言道，興趣是最好的老師.如果學(xué)生對(duì)一門(mén)課程不感興趣，那么這門(mén)課的授課教師就要多下一些功夫來(lái)培養(yǎng)他們的興趣.高中數(shù)學(xué)本來(lái)就比較枯燥而且難學(xué)，這也正是考驗(yàn)老師水平的課程.我認(rèn)為教師首先可以從語(yǔ)言上入手，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟腥さ恼Z(yǔ)言中愛(ài)上數(shù)學(xué).其次，在講解方法上也要注重趣味性，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有較高的要求.平淡如水式的講解難以引起學(xué)生的興趣，循循善誘的講解更能讓學(xué)生關(guān)注這一學(xué)科.

2.采取恰當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)方式

探究學(xué)習(xí)是新課改后課堂教學(xué)的重要方式，主要是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo).學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或個(gè)人思考，或集體討論，獨(dú)立自主地對(duì)書(shū)本教材和教師的問(wèn)題探究答案，提高自己解決問(wèn)題的能力.教師根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，可以靈活采取多種方式，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們解決問(wèn)題的能力，把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的復(fù)合型人才.這樣的探究式學(xué)習(xí)也符合認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的這一過(guò)程比老師枯燥的講解效果更佳，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也更為深刻.所以，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)奶骄糠绞剑軌蛴行岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)效率，也能更加自信地面對(duì)考試的壓力.

3.突破學(xué)生的數(shù)學(xué)思維障礙

課堂上，當(dāng)我們?cè)儐?wèn)學(xué)生是否理解明白時(shí)，往往會(huì)得到肯定的回答.但是，課后我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生之間相互詢(xún)問(wèn)課后習(xí)題的做法及相關(guān)知識(shí).這說(shuō)明學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，但沒(méi)有深刻的理解，所以換了一個(gè)題目就讓他們難以解決.因?yàn)閷W(xué)生的思維存在著一定的障礙，他們?nèi)菀资艿蕉ㄏ蛩季S的影響，從而降低了他們的知識(shí)吸收率.只有教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些教學(xué)方法幫助學(xué)生突破思維定式的困難，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)真正取得實(shí)際性的進(jìn)步.需要明確的是，突破思維定式不是一朝一夕的事情，需要教師設(shè)計(jì)長(zhǎng)期的、有針對(duì)性的教學(xué)方案，這樣才能取得突破性的進(jìn)步.

4.合理有效地利用多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，它們?cè)诮虒W(xué)中的作用也越來(lái)越明顯，許多教學(xué)活動(dòng)也離不開(kāi)多媒體的幫助.現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課的結(jié)合，能夠克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的一些缺陷，對(duì)推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展有重大的作用.枯燥的數(shù)學(xué)課上融入了科技的因素，也能夠帶動(dòng)課堂氣氛的活動(dòng).教師制作的一些有趣的課件，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，讓他們?cè)谡n堂上更加專(zhuān)注.此外，課件上還能夠展示一些有代表性的課后習(xí)題，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能完善教師的教學(xué)過(guò)程.

三、做好課堂實(shí)效性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)是達(dá)到新課改要求的有效途徑.課后的總結(jié)和反思能夠提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也會(huì)得到較大的提升.及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不但能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，而且能夠增加教師的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為解決以后的教學(xué)困難奠定基礎(chǔ).

所謂“實(shí)效性”，就是在一定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升和合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，取得相應(yīng)的教學(xué)效果.在新課改的背景下，教師要以學(xué)生為本，采取高效合理的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課變得更能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上取得理想的成績(jī).

[1]王鳳繁.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性探討[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2014(11)

[2]楊錦業(yè).提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究[J]. 廣西教育,2014(06)

[3]馮建聰.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的探究[J]. 河南科技,2013(20)

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