徐澤

摘 要：加強大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)是我國高校目前形勢下進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)生思想教育的重要環(huán)節(jié)。正確理解大學(xué)生的“三自我“的內(nèi)涵，積極探索研究大學(xué)生“三自我”已經(jīng)成為加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的理論和實踐的重要課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自我管理；自我教育；自我服務(wù)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0207-01

一、大學(xué)生“三自我”管理隊伍建設(shè)的意義

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，人們的世界觀、價值觀、人生觀都有了深刻的改變。這對高校傳統(tǒng)的思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，也為改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了契機。中共中央，國務(wù)院曾指出“堅持教育與自我教育相結(jié)合”是目前我國現(xiàn)代加強大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一。為此，我國高校既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)，又要充分的調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性。讓大學(xué)生正確理解自我管理、自我服務(wù)、自我教育的重要性。是目前我國大學(xué)生思想政治教育重要的理論和實踐課題。

二、大學(xué)生的“三自我”

（一）自我管理

加強大學(xué)生自我管理能力是大學(xué)生管理工作的重要組成部分，并對大學(xué)生的健康成長，工作發(fā)展起到根本的促進(jìn)作用，其中也包含著大學(xué)生學(xué)習(xí)生活等各種方面。 大學(xué)是一個比較特殊的轉(zhuǎn)換期，在這期間，傳統(tǒng)化的高校管理教育模式已經(jīng)被大學(xué)生的自我管理模式所取代，大學(xué)生將充依靠父母依靠老師逐漸的走向獨立。在這個時候大學(xué)生將會表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、行為復(fù)雜、情緒變化迅速。容易脫離社會誤入歧途。因此做好大學(xué)生的自我管理就體現(xiàn)的很重要。大學(xué)生的自我管理具有提高自我的約束力，為大學(xué)生畢業(yè)后融入社會奠定了基礎(chǔ)。

（二）自我教育

強化自我教育是我國現(xiàn)代教育模式對當(dāng)代大學(xué)生提出的一個新的條件。目前我國社會對青年人才的續(xù)期急劇上升，但是人才的成長離不開高校的教育。若是想更好的融入社會就必須從根本上完善自我，在高校中學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，僅僅只是大學(xué)生成長的一個小小的片段。在我國，由于種種原因，應(yīng)試教育的教育模式一時間難以改變，這給我國的高校教育帶來了弊端，一定程度上約束了大學(xué)生思維方式的成長。在這種情況下，大學(xué)生的自我教育就起到了極為重要的作用。目前我國大學(xué)生的自我教育已經(jīng)在潛移默化中有了提高，大學(xué)生的健康的思想道德修養(yǎng)也更有利于現(xiàn)代大學(xué)生的健康成長。

（三）自我服務(wù)

自我服務(wù)是大學(xué)生走向成長成功的內(nèi)在需求，是符合當(dāng)代大學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)生剛步入大學(xué)隨著年齡的增長，自我意識的增強，渴望獨立自主的解決自己面臨的各種問題，然而在臨沂方面，在即將脫離父母家庭的管理和在高校寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，又為大學(xué)生走向人格獨立提供了客觀條件。

三、實現(xiàn)大學(xué)生三自我的管理發(fā)展方法

大學(xué)是我國培育社會需求的人才重要途徑，開展大學(xué)生三自我是高校培育人才的重要方法，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效方法。有利于大學(xué)生對日常思想政治教育工作的實效性；有利于挖掘、培訓(xùn)和宣傳優(yōu)秀大學(xué)生，為大學(xué)生樹立優(yōu)秀的身邊榜樣；有利于充分發(fā)揮先進(jìn)的教育指導(dǎo)和帶頭作用；有利于大學(xué)生在校園陶冶情操和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，要發(fā)展大學(xué)生的三大自我就必須要從高校的教育出發(fā)。

班級是大學(xué)生最基層的管理單位，大學(xué)班級的管理機構(gòu)一般設(shè)立有團(tuán)支書以及班委會兩個管理組織，但是團(tuán)支書和班委會的狀態(tài)下得到的鍛煉機會明顯存在不足，而大學(xué)生走向成功需要鍛煉基本的素質(zhì)能力，但這只有少部分學(xué)生得到培養(yǎng)、鍛煉和提高的機會，大多數(shù)的學(xué)生只是被動參與。這樣的培訓(xùn)方法與學(xué)生、學(xué)校、家長和社會的需求不相符，很難實現(xiàn)多方面的共同發(fā)展。高校的教師，尤其是輔導(dǎo)員和班主任，更要激勵引導(dǎo)學(xué)生，及時回復(fù)青春期大學(xué)生的煩惱，解決問題。當(dāng)學(xué)生的請求得到重視和情緒得到宣泄在一定程度上加強了學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)可加深了學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)校的羈絆，避免了一些不必要的緊急狀況的發(fā)生。還要培訓(xùn)大學(xué)生的正確的認(rèn)知觀，錯誤的認(rèn)知觀會導(dǎo)致錯誤的行為，讓大學(xué)生學(xué)會用全面的、發(fā)展的辯證眼光來看待問題也是我國高校教育的重要環(huán)節(jié)。樹立大學(xué)生的責(zé)任意識，增強大學(xué)生的責(zé)任意識，要創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，增強高校大學(xué)生對學(xué)校的歸屬感以及榮譽感，自覺維護(hù)學(xué)校的榮譽。培育良好的育人氛圍，將影響學(xué)生的思想和行為從而促進(jìn)學(xué)生的成長成才。同時還要提高全體教職工全員的育人意識，注重培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品德素質(zhì)以及日常生活中良好的生活行為習(xí)慣。

發(fā)展大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)已經(jīng)是解決我國人才需求的重要道路，改進(jìn)我國大學(xué)生的思想教育，積極探究大學(xué)生“三自我”已經(jīng)成為了當(dāng)下我國為社會培育人才的重要研究課題。

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