王 延

(沈陽工程學(xué)院 宣傳部，遼寧 沈陽 110136)

新媒體視閾下高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀及創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)路徑思考

王 延

(沈陽工程學(xué)院 宣傳部，遼寧 沈陽 110136)

當(dāng)下，隨著新媒體技術(shù)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，一個(gè)嶄新的社會(huì)環(huán)境——新媒體環(huán)境，對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，人們的生產(chǎn)生活方式、思想觀念及思維方式都受到了前所未有的沖擊和改變。高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的重要基地，是各種思潮產(chǎn)生和傳播的重要場(chǎng)所，也是意識(shí)形態(tài)教育覆蓋的重要領(lǐng)域。因此，新的教育環(huán)境使高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新途徑，抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，是當(dāng)前面臨的重要課題。

新媒體；高校大學(xué)生；意識(shí)形態(tài)教育

一、 高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要性

1.高校意識(shí)形態(tài)工作，是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分

“高校的意識(shí)形態(tài)工作，是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，它不僅承擔(dān)著以馬克思主義理論引領(lǐng)社會(huì)思潮的重要使命，而且也決定著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治素質(zhì)和培養(yǎng)質(zhì)量?！闭缌?xí)近平總書記在2013年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出的“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，從黨的建設(shè)的高度闡明了意識(shí)形態(tài)工作的重要性以及抓好意識(shí)形態(tài)工作的深遠(yuǎn)意義。高校是意識(shí)形態(tài)教育工作的先行者、培育者，是馬克思主義重要思想的積極傳播者、踐行者，她肩負(fù)著貫徹、落實(shí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要使命，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的重大課題，更承擔(dān)著為確保黨的事業(yè)后繼有人提供人才保障和智力支持的戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育是一個(gè)關(guān)乎“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”的教育問題，也是一個(gè)關(guān)乎大學(xué)生能否成為中國(guó)“兩個(gè)一百年”實(shí)現(xiàn)和未來國(guó)家建設(shè)的中流砥柱的社會(huì)問題。大學(xué)生的價(jià)值觀念、政治態(tài)度和理想信念直接關(guān)系到黨和國(guó)家的未來發(fā)展與前途命運(yùn)，大學(xué)的教育者要在大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及政治信仰形成的關(guān)鍵時(shí)期做好導(dǎo)航者。

由于高校是多種意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生、發(fā)展和交匯的主要聚集地，按照意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)態(tài)勢(shì)特點(diǎn)來分析，高校勢(shì)必成為各種敵對(duì)勢(shì)力滲入并爭(zhēng)奪教育和影響的關(guān)鍵領(lǐng)域，如果大學(xué)生的思想有了波動(dòng)、大學(xué)校園動(dòng)蕩不穩(wěn)，必然會(huì)引起社會(huì)失衡、國(guó)序震蕩，甚至給黨和國(guó)家?guī)頌?zāi)難性的后果。當(dāng)前，西方不良思潮對(duì)我們無孔不入地滲透、敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的覬覦和顛覆，已經(jīng)從現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)土空間轉(zhuǎn)向了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間；從軍事武力的入侵逐步向和平演變轉(zhuǎn)化，可見，新形勢(shì)下的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為各種輿論思潮斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而網(wǎng)上口舌之爭(zhēng)以其極大的隱蔽性和破壞性更是成為輿論斗爭(zhēng)的重要方式。[1]因此，高校意識(shí)形態(tài)陣地必須要主動(dòng)發(fā)聲，對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的滲透采取有效的抵御和防范。同時(shí)也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)已步入經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的快車道，在人民物質(zhì)生活水平和精神文化生活品味顯著提升的同時(shí)，也滋生了很多由發(fā)展過快帶來的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)高校大學(xué)生的思想道德、政治信仰和成才教育，顯得尤為迫切而艱巨。

2.高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)資料顯示，當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)教育呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)顯著特點(diǎn)：教育內(nèi)容以主流意識(shí)形態(tài)為主，道德和法律為輔；教育方式以理論課為主，實(shí)踐課為輔；教育媒介則融合了傳統(tǒng)媒體與新媒體；隊(duì)伍以思政理論課教師和輔導(dǎo)員為主，其他為輔；教育契機(jī)上以傳統(tǒng)節(jié)日、歷史事件及紀(jì)念日為主[2]。分析目前高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)一直在我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，且高校一直將意識(shí)形態(tài)教育作為政治主導(dǎo)和核心，貫穿并滲透于學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)和人才培養(yǎng)的全過程中。在高等教育的大旗下，當(dāng)代大學(xué)生能夠堅(jiān)決擁護(hù)黨的決策和領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”和民族復(fù)興大業(yè)充滿信心，同時(shí)也能在日常學(xué)習(xí)和工作中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為教育者，我們對(duì)意識(shí)形態(tài)教育發(fā)揮的作用深信不疑，對(duì)大學(xué)生的信仰和覺悟表示欣慰，但同時(shí)我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到，意識(shí)形態(tài)教育的方式和媒介還有諸多問題尚需完善；教育隊(duì)伍參差不齊亟待加強(qiáng)；理論說教為主的教育內(nèi)容和千篇一律的教育模式刻板、枯燥，急待進(jìn)一步改進(jìn)；教育的效果不溫不火、沉寂不顯，亦迫切需要探討創(chuàng)新……特別是近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，各種思潮的泛濫成流，對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成時(shí)期的大學(xué)生造成了巨大的沖擊,使得一部分學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度下降，形成錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)和觀念。還有一些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)不到位，措施不得力，沒有整合校內(nèi)外資源形成合力，部分教師重科研教學(xué)，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作沒有給予足夠的重視等，這些都清晰地反映出高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育存在一定的問題和隱憂，亟待加強(qiáng)和解決。

二、新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨的沖擊與挑戰(zhàn)

1.新媒體環(huán)境的形成及其特點(diǎn)

新媒體是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的新的媒體形態(tài)，是相對(duì)于廣播、報(bào)紙、電視、通訊等傳統(tǒng)媒體而言的，它主要是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)等手段發(fā)展起來的新興的電子媒體，是基于新的電子技術(shù)為支撐的新形態(tài)。[3]新媒體不經(jīng)意間突破了時(shí)間、空間的局限對(duì)人際交往造成的障礙，轉(zhuǎn)而為人與人之間的溝通和交流提供了更多的快捷性、隱蔽性、便利性的服務(wù)。新媒體具有開放性、強(qiáng)交互性、跨時(shí)空性、快捷性、平等性、虛擬化、個(gè)性化、海量信息存儲(chǔ)性和高效信息資源共享性的特點(diǎn)，催使信息傳播領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變革，微信公眾號(hào)、微博、主題論壇、貼吧、購(gòu)物網(wǎng)站，直播平臺(tái)等給予新媒體技術(shù)衍生的媒體形態(tài)層出不窮，并且加速了對(duì)傳統(tǒng)信息媒介的融合。這些新的傳播媒介在傳播主體、內(nèi)容、方式以及覆蓋面和影響力方面都很驚人，而且正在逐漸改變著人們的生活觀念和行為觀念。

2.大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作面臨的困境

(1)新媒體開放化、隱蔽性的傳播特征,給意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境帶來沖擊。新媒體環(huán)境下，東西方文化、思想交融匯聚，西方的普世價(jià)值觀等思潮借機(jī)涌入高校，在大肆鼓吹西方民主和自由的同時(shí)，詆毀社會(huì)主義制度，曲解馬克思主義思想，導(dǎo)致部分師生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感下滑。同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)腳步的不斷加快，人民生活各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻變化，資源配置不均、環(huán)境污染、食品安全、醫(yī)療改革、社會(huì)養(yǎng)老等矛盾和問題逐步顯現(xiàn)，加之在轉(zhuǎn)型發(fā)展中頻發(fā)的貧富不均、貪污腐化、政府職能缺失等社會(huì)問題，讓一些在校生對(duì)國(guó)家的政治制度產(chǎn)生了質(zhì)疑，由于新媒體傳播的開放性，一些社會(huì)問題的負(fù)面信息充斥校園，混淆學(xué)生視聽，也削弱了部分學(xué)生的愛國(guó)主義理想和社會(huì)主義信仰。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育相對(duì)單一的封閉的環(huán)境，像一張無形的網(wǎng)，彌漫在社會(huì)交往的各個(gè)角落，對(duì)知識(shí)和信息有迫切渴望的大學(xué)生可以通過“人人社區(qū)”“百度貼吧”“知乎”“微博”“微信”等新媒體平臺(tái)，不受時(shí)間、地域的限制，自由地表達(dá)觀點(diǎn)和訴求。特別是新媒體的隱蔽性和虛擬性，方便雙方以“隱形人”和虛擬的身份在網(wǎng)上自由交流，最大限度地放松對(duì)自我思想道德的約束，造成網(wǎng)絡(luò)行為失范，這樣一來勢(shì)必使意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)象難以控制，給意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境帶來巨大沖擊。[4]

(2)新媒體交互式、個(gè)性化的傳播方式，使傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)教育模式面臨挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)高校中，意識(shí)形態(tài)教育具有相當(dāng)高的信息“壟斷性”，作為教育的主體，所有的意識(shí)形態(tài)的教育內(nèi)容是通過多門的聯(lián)合把關(guān)、審議最終實(shí)現(xiàn)自上而下的、“一對(duì)一”或“一對(duì)多”單方向的灌輸模式，將信息傳播給受教育者。新媒體的快速崛起，將信息的傳播方式由“一對(duì)一”“一對(duì)多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄬?duì)多”。新媒體的格局中，原有的信息接收著、受教育者“榮升”到與信息發(fā)布者逐步走向更為平等的交互關(guān)系。信息不再單純依靠某一方發(fā)出，只要有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，任何一個(gè)終端都可以克服“時(shí)間障礙”“空間障礙”，將信息即時(shí)、高速地傳播到任一個(gè)接收端，這些接收端所需要具備的就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和諸如引擎之類的客戶端，而且這些消息也不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束控制，可隨時(shí)、隨心、隨意地被重復(fù)檢索，任何組織或個(gè)人都可以自由獲取和發(fā)布信息。這種現(xiàn)實(shí)的背景削弱了高校教育的主體性，新媒體的廣泛應(yīng)用使得受教育者的信息獲取渠道更加多元化，一定程度上擺脫了單一的請(qǐng)教校內(nèi)老師的局面，轉(zhuǎn)而出現(xiàn)了有問題問“網(wǎng)絡(luò)”的新潮流。這將原有的教育主體高高在上、所傳遞的價(jià)值理念令人深信不疑，變成可信可不信的“信仰”危機(jī)狀態(tài)。從對(duì)學(xué)術(shù)理論的無比敬仰與尊重，轉(zhuǎn)而成為了無所謂或不屑一顧。這就會(huì)出現(xiàn)高校的意識(shí)形態(tài)教育的主體話語權(quán)被弱化與撼動(dòng)，絕對(duì)權(quán)威的傳播優(yōu)勢(shì)也有一定程度地弱化。面對(duì)良莠不齊的海量信息及紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境，就大學(xué)生在認(rèn)知辨別能力和社會(huì)閱歷欠缺的同時(shí)，大學(xué)教育者自上而下式的信息管理和控制機(jī)制難以為繼，信息傳播的控制與篩選勢(shì)必遭遇較大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，我們應(yīng)該注意到，新媒體的快速發(fā)展又在一定程度上推動(dòng)了意識(shí)形態(tài)教育的“教學(xué)相長(zhǎng)”，為高校的意識(shí)形態(tài)教育確立了新的航向與新的課題。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，對(duì)于適應(yīng)許久的高校來說確實(shí)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的艱巨課題。

(3)新媒體虛擬的娛樂性、海量的存儲(chǔ)性，給高校意識(shí)形態(tài)教育效果帶來沖擊。新媒體的海量信息和快捷的傳播速度對(duì)如廣播、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體來說是一個(gè)巨大的沖擊。傳統(tǒng)媒體傳播的信息量局限性凸顯，而新媒體以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，信息量在理論上可以做到無限量，信息內(nèi)容也是無所不包，它通過各種鏈接技術(shù)，還可以做到不斷地?cái)U(kuò)展內(nèi)容。當(dāng)然，我們?cè)谙硎苄旅襟w海量信息的優(yōu)勢(shì)同時(shí)，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，隨著海量信息一同涌入而來的還有大量的享樂主義、拜金主義、歷史虛無主義等腐朽和反動(dòng)的內(nèi)容，一些敵對(duì)勢(shì)力，依托先進(jìn)的科技手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用“BBS”“QQ 群”“微博” 等信息平臺(tái)向高校師生推銷西方文化、價(jià)值理念和政治制度，企圖加緊對(duì)中國(guó)的青年大學(xué)生進(jìn)行“西化”和“分化”教育，妄想美化西方文明和生活方式，不斷貶低馬克思主義觀在青年學(xué)生心中的認(rèn)知地位，讓涉世未深、正處于思想成長(zhǎng)期的青年學(xué)生難辨真?zhèn)危踔磷尨髮W(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，甚至是反感。與此同時(shí)，新媒體的娛樂性也成為青年學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間里實(shí)現(xiàn)交友、購(gòu)物、游戲、娛樂等體驗(yàn)，對(duì)新媒體娛樂性越來越依賴?？墒且坏┻@種依賴過度，就會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，輕則荒疏學(xué)業(yè)，重則害人傷己。因此，新媒體對(duì)信息的海量存儲(chǔ)和虛擬化的娛樂性，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育效果的沖擊當(dāng)引起重視并應(yīng)適度加以引導(dǎo)。

三、新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作的創(chuàng)新途徑及策略

針對(duì)新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀，應(yīng)盡快厘清工作思路，創(chuàng)新工作方法，積極采取措施應(yīng)對(duì)。

1.落實(shí)黨委主體責(zé)任，強(qiáng)化制度保障

高校黨委是高校意識(shí)形態(tài)教育工作的第一責(zé)任人，具有不可推卸的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。高校各級(jí)黨組織要切實(shí)擔(dān)負(fù)起貫徹落實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任、抓好意識(shí)形態(tài)教育工作的主體任務(wù)，不斷強(qiáng)化在新媒體環(huán)境下開展意識(shí)形態(tài)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力。在日常的教育工作中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)新任務(wù)，將新媒體下的意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制納入到重要的議事日程中，使用好、管理好、創(chuàng)建好新媒體教育平臺(tái)，使之成為高舉鮮明旗幟、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量、講好學(xué)校故事的重要載體。學(xué)校黨委負(fù)責(zé)人必須站在意識(shí)形態(tài)工作第一線，始終與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的宣傳部門，應(yīng)該牽頭協(xié)調(diào)和組織，將全校各部門納入到意識(shí)形態(tài)教育工作的第一線，做到人人參與、人人有責(zé)的意識(shí)形態(tài)教育，不斷協(xié)同加強(qiáng)對(duì)新媒體的建設(shè)和管理。

完善新形勢(shì)下的高校意識(shí)形態(tài)工作管理制度，增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)教育工作的吸引力、滲透力和控制力，提高教育的實(shí)效性，顯得尤為重要。為了確保高校主流意識(shí)形態(tài)教育的權(quán)威性，應(yīng)該注重在日常的生活中，特別是與學(xué)生在校生活息息相關(guān)的系列工作與應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理制度相結(jié)合，確立“學(xué)生事無小事”的理念，加強(qiáng)對(duì)預(yù)防、干預(yù)、引導(dǎo)及應(yīng)急管理等機(jī)制建設(shè)和完善，確保新媒體意識(shí)形態(tài)工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。高度重視對(duì)新媒體環(huán)境的監(jiān)管，同時(shí)能夠適度的轉(zhuǎn)變文風(fēng)，尋求適應(yīng)青年大學(xué)生語境的契合點(diǎn)，增強(qiáng)高校新媒體環(huán)境下的發(fā)聲影響力，制訂完備的校園信息傳播管理制度，用青年大學(xué)生易于接受的規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生的新媒體參與行為。同時(shí)，加大對(duì)新媒體不良信息的管控和整治力度，嚴(yán)防不良信息進(jìn)入校園，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)的防護(hù)能力。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育模式

鞏固新媒體下的主流意識(shí)形態(tài)地位，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)定不移地推動(dòng)和創(chuàng)新馬克思主義教育的方式方法。當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)教育主要是以理論課程教育為主，這就要求思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中，善于用馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，研究新情況，解決新問題，積極回應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展中存在的主要問題和主要矛盾。在教學(xué)方法和教學(xué)手段上不斷嘗試創(chuàng)新，改革考評(píng)機(jī)制，充分利用新媒體技術(shù)，在課堂以外，搭建與學(xué)生長(zhǎng)效溝通的平臺(tái)與媒介，把理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，把理論知識(shí)與解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。

在輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師的日常工作中要關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要和情感訴求，拉近師生距離，緊密家校聯(lián)系，切實(shí)消除在意識(shí)形態(tài)教育中的屏障和壁壘。通過面對(duì)面談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)，通過班級(jí)QQ群、微信群、輔導(dǎo)員電子郵箱、微博等新媒體媒介，耐心聆聽學(xué)生組織發(fā)展、升學(xué)、就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)遇到的問題和困惑，詳細(xì)解讀國(guó)家、地方及學(xué)校的相關(guān)政策，熱心幫助學(xué)生解疑釋惑，消除錯(cuò)誤認(rèn)知，增強(qiáng)他們對(duì)馬克思主義及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感。面對(duì)新媒體不可逆的發(fā)展趨勢(shì)，將青年學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到高校意識(shí)形態(tài)教育的陣地中來，要順勢(shì)而為推動(dòng)新媒體環(huán)境下的校園文化建設(shè)與管理，讓校園和諧文化建設(shè)成為一項(xiàng)常態(tài)化、系統(tǒng)性工程。通過校園正能量、校園精神、校園故事、校園活動(dòng)傳播主流價(jià)值觀，在潤(rùn)物細(xì)無聲中引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.重視隊(duì)伍建設(shè)，提高主動(dòng)發(fā)聲能力

在新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育需要一支素質(zhì)過硬的工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)定的馬克思主義者、是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、是習(xí)總書記講話精神出色的學(xué)習(xí)者、領(lǐng)會(huì)者，同時(shí)更應(yīng)成為適應(yīng)新媒體環(huán)境、與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)形態(tài)教育工作的踐行者，這是新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作人員提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求。在日常管理中，要切實(shí)選拔政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)能力過硬、群眾聲望較高的師生，加強(qiáng)他們?cè)诮逃龑W(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、新媒體等有關(guān)方面知識(shí)的儲(chǔ)備與應(yīng)用，能夠熟練運(yùn)用微博、微信、QQ、直播平臺(tái)、貼吧等新媒體平臺(tái)，將自己打造成校園紅色“大V”，主動(dòng)搶占意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的影響力和感召力。要在第一時(shí)間針對(duì)校園熱點(diǎn)事件發(fā)表態(tài)度，做到“先入為主”“先聲奪人”，避免由于發(fā)聲的不及時(shí)而造成的輿論導(dǎo)向的偏差。與此同時(shí)，培育學(xué)生粉絲，借助學(xué)生的朋輩群體的宣傳效應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的能動(dòng)性。此外，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)和培訓(xùn)，依托這一優(yōu)勢(shì)途徑不斷總結(jié)歸納新媒體發(fā)展規(guī)律和意識(shí)形態(tài)發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步凝練經(jīng)驗(yàn)理念，有效指導(dǎo)高校的意識(shí)形態(tài)教育工作，真正打造出一支具有較高的政治理論素質(zhì)和新媒體技術(shù)的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍。

4.健全輿論預(yù)警監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)互動(dòng)變“堵”為“引”

高校意識(shí)形態(tài)教育工作不能單純地依靠灌輸與強(qiáng)制，還應(yīng)當(dāng)注重收集、分析、研判新媒體空間中傳播的多種信息，特別是非主流的價(jià)值觀與網(wǎng)絡(luò)謠言等信息。要切實(shí)有效地把牢馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，及時(shí)地剔除學(xué)生中廣為傳播的違背主流思想的價(jià)值觀；積極探索預(yù)警監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建大學(xué)生新媒體訴求表達(dá)平臺(tái)，暢通學(xué)生與師長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)校的信息聯(lián)系及反饋渠道；不斷完善新媒體環(huán)境下的高校意識(shí)形態(tài)語言風(fēng)格，增強(qiáng)其親近性、互動(dòng)性，變“堵”為“引”，引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)困惑和合理訴求，減少不利的輿論導(dǎo)向。在校園網(wǎng)、官方微博、微信等主界面，積極建設(shè)一批具有時(shí)代性、感染力、影響力、吸引力的專題話題，著力打造學(xué)校官方微博、微信平臺(tái)，在提供權(quán)威信息發(fā)布的同時(shí)，設(shè)置相關(guān)的在線交流、互動(dòng)論壇等功能，設(shè)置開通“校長(zhǎng)信箱”“意見反饋”“留言板”等空間，多渠道、多層面地為學(xué)生提供訴求表達(dá)平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訴求表達(dá)的信息管理，及時(shí)回應(yīng)、反饋學(xué)生們提出的意見和建議，在學(xué)生們的建議中及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，形成有效的輿論預(yù)警監(jiān)督機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和感受，及時(shí)消除影響他們的消極信息和情緒，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

[1]劉向峰,王忠彥.新媒體視域下高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016(2)：74-75，83.

[2]岳東起.高校意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[J].嘉興學(xué)院學(xué)報(bào),2016(1)：135-139.

[3]張 一,羅里章.新媒體境遇下我國(guó)高校主流意識(shí)形態(tài)教育的困境與出路[J].學(xué)術(shù)探索,2012(12)：157-159.

[4]王朋朋,劉健康.新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(4)：22-25.

(責(zé)任編輯 伯 靈 校對(duì) 伊人鳳)

The Status of Ideological Education of College Students and Innovative Path Thinking in the New Media Era

WANG Yan

( Propaganda Department,Shenyang Institute of Engineering,Shenyang 110136,China)

At present,with the rapid development and application of new media technology,a new social environment,the environment of new media,have had a profound impact on all aspects of social politics,economy,culture,people′s production and life style,ideas and ways of thinking are subject to unprecedented impact and change.Colleges and universities,as an important base for training talents,scientific research,social services,cultural heritage and innovation,is an important place for the generation and dissemination of various ideological trends,and also an important field of ideological education coverage.Therefore,the new educational environment makes the ideological education of college students face great challenges,how to change the concept of innovation,seize the opportunity to deal with challenges,is an important issue facing.

new media； college students； ideological education

2017-03-10

遼寧省社科聯(lián)2017年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題研究成果(2017lslktqn-088)

王 延( 1968-)，女，沈陽人，主任編輯。

10.13888/j.cnki.jsie(ss).2017.02.028

G641

A

1672-9617(2017)02-0283-06