田云飛

（山西體育職業(yè)學(xué)院 山西·太原 030006）

體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展

田云飛

（山西體育職業(yè)學(xué)院 山西·太原 030006）

隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的整體迅速發(fā)展，與社會(huì)整體環(huán)境對(duì)人才培養(yǎng)的要求不斷提升。體育服務(wù)與管理專業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)為了適應(yīng)時(shí)代的需求而進(jìn)行改革與調(diào)整。在注重體育人才的專業(yè)知識(shí)與素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極開展對(duì)于體育服務(wù)與管理專業(yè)人才的教育建設(shè)工作。本文結(jié)合體育專業(yè)教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與人才素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代教育理念，對(duì)體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展提出了分析和探討。

體育服務(wù)與管理專業(yè)；建設(shè)；發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人民生活水平的質(zhì)量的全面提升，對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展提出了新的要求。體育教育事業(yè)是體育事業(yè)的根基，為體育事業(yè)運(yùn)行與發(fā)展的多方面需求培養(yǎng)人才?；隗w育活動(dòng)在社會(huì)生活的全面推廣，對(duì)體育服務(wù)與管理人才的要求從數(shù)量到質(zhì)量上與日俱增。院校需要在對(duì)體育服務(wù)與管理專業(yè)的教育教學(xué)理念與教學(xué)方式上，進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的適應(yīng)性改革。從師資隊(duì)伍建設(shè)到教學(xué)模式的發(fā)展，多層次、多維度的全面建設(shè)科學(xué)而先進(jìn)的體育服務(wù)與管理教育教學(xué)理念。

一、體育服務(wù)與管理專業(yè)的內(nèi)容

體育服務(wù)與管理人才是面對(duì)體育事業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的工作發(fā)展，在體育行業(yè)對(duì)人們的服務(wù)與體育行業(yè)的機(jī)制管理領(lǐng)域進(jìn)行工作的人才。體育服務(wù)與管理專業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容包括體育專業(yè)的基本專業(yè)知識(shí)理論以及基本技術(shù)技能知識(shí)、體育組織的運(yùn)營(yíng)與管理、體育活動(dòng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)等線管理論。對(duì)體育服務(wù)與管理人才的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力進(jìn)行綜合教育。注重人才的綜合素質(zhì)能力提升，強(qiáng)調(diào)人才在體育產(chǎn)業(yè)實(shí)踐工作當(dāng)中的服務(wù)能力與管理能力。以人才就業(yè)為教育導(dǎo)向、以實(shí)踐操作能力為教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)代體育教學(xué)科目。

二、體育服務(wù)與管理專業(yè)的教育現(xiàn)狀

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體高速發(fā)展下人們物質(zhì)生活質(zhì)量得到了較大提升，伴之而來的是人們對(duì)精神生活的更全面、更高層次的追求。給體育事業(yè)的發(fā)展帶來了良好的驅(qū)動(dòng)環(huán)境，相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)得到了從規(guī)模到質(zhì)量的發(fā)展。在這樣的宏觀背景下對(duì)體育事業(yè)中體育服務(wù)與管理人才教育事業(yè)提出了更大的挑戰(zhàn)與人才需求。

各類體育活動(dòng)的多樣性發(fā)展與豐富性的增加，對(duì)體育行業(yè)的服務(wù)能力提出了新的要求。人們?cè)谏鐣?huì)生活中與體育行業(yè)的接觸范圍的擴(kuò)大與接觸層次的加深，使體育行業(yè)的運(yùn)行與管理必須以更高效的服務(wù)與管理能力來進(jìn)行適應(yīng)。面對(duì)在體育活動(dòng)參與的人數(shù)上，以及人們投入體育活動(dòng)的資金和時(shí)間上的幾何增長(zhǎng)趨勢(shì)，從事體育服務(wù)與管理的相關(guān)工作人員需要有更高的職業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)，從而在客觀需求的角度對(duì)體育服務(wù)與管理專業(yè)的教育理念建設(shè)提供了方向性的指引。

傳統(tǒng)的體育服務(wù)與管理專業(yè)，在教學(xué)模式對(duì)人才的培養(yǎng)方面有著寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也存在著一些不適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展要求的弊端。在整體教育水平提升與發(fā)展的同時(shí)，傳統(tǒng)的體育服務(wù)與管理的教育教學(xué)理念并沒有完全跟上進(jìn)步的步伐，在對(duì)人才培養(yǎng)方向上不明確，以及對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)上不全面。為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和人才對(duì)教育的渴望，當(dāng)今體育教育體系，尤其是在對(duì)體育服務(wù)與管理學(xué)科上，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展教學(xué)理念與教學(xué)模式的科學(xué)性建設(shè)。

三、體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展方向

在體育服務(wù)與管理的教學(xué)內(nèi)容上有必要的在一定范圍內(nèi)進(jìn)行科學(xué)性的改革，在以創(chuàng)新教學(xué)理論為思想指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，總結(jié)以往教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中的可行之處與不足之處，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律與實(shí)際條件。系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的制定體育服務(wù)與管理教育教學(xué)的內(nèi)容。以教學(xué)內(nèi)容為基點(diǎn)出發(fā)，積極發(fā)展教學(xué)模式的多樣性與時(shí)效性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)資源的分配情況設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)劃。以實(shí)踐教學(xué)為主要方式，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐操作能力為教學(xué)目標(biāo)。系統(tǒng)而科學(xué)的構(gòu)建體育服務(wù)與管理教育教學(xué)新體系。

（一）體育服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)模式

1.重點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)

在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃上向?qū)W生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方向設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程規(guī)劃。不能強(qiáng)迫學(xué)生思維跟著教學(xué)計(jì)劃走，結(jié)合對(duì)綜合條件的分析來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。體育服務(wù)與管理的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的在實(shí)際工作中的操作能力，針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)的重心放在實(shí)踐教學(xué)中。在實(shí)踐教學(xué)的過程里積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生融入到實(shí)際情況的情境中去理解理論知識(shí)。

重視培養(yǎng)實(shí)踐能力的教學(xué)模式，應(yīng)大量的設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，將學(xué)生與社會(huì)客觀情況融合，為學(xué)生理解社會(huì)形勢(shì)與社會(huì)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。積極的與企業(yè)交流合作，豐富學(xué)生在讀期間的工作實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)生只有從實(shí)踐中總結(jié)，再?gòu)慕?jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，循環(huán)往復(fù)這種教學(xué)模式，才能最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力以及在實(shí)踐中的創(chuàng)造能力。

2.豐富對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)方式

加大體育服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性。以管理學(xué)范疇的專業(yè)知識(shí)，以及體育事業(yè)的專業(yè)技能為基礎(chǔ)，結(jié)合體育服務(wù)與管理的實(shí)際工作環(huán)境。積極拓展以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為方向教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的理論內(nèi)容如何在職業(yè)中實(shí)際操作的理解。體育服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了體育服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)方式。發(fā)展實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的有效教學(xué)手段。

在增加學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)、課堂教學(xué)結(jié)合信息化技術(shù)以及模擬實(shí)際環(huán)境等方式上豐富體育服務(wù)與管理專業(yè)的教育教學(xué)方式。利用科學(xué)的教學(xué)方式，有效的提升學(xué)生實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育

我國(guó)教育體系結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求提出了培養(yǎng)綜合能力創(chuàng)新型人才的教育方針。體育服務(wù)與管理專業(yè)教育理念以整體教育理念為指導(dǎo)方向，重點(diǎn)對(duì)人才的綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。

大學(xué)生人才就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式只側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。忽視了人才培養(yǎng)的整體性與全面性。體育服務(wù)與專業(yè)人才在社會(huì)實(shí)踐工作當(dāng)中的特殊性性，要求在體育服務(wù)與管理的教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力與創(chuàng)造能力方面的教育，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)。當(dāng)代社會(huì)中體育活動(dòng)的影響范圍之廣，影響力之深是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過于以往的社會(huì)形勢(shì)的。體育事業(yè)在人們與體育活動(dòng)相銜接之間發(fā)揮服務(wù)功能，將人們的需求與體育活動(dòng)有效合理的融合。體育服務(wù)與管理人才必須具有優(yōu)良的綜合能力與素質(zhì)才能有效的完成職業(yè)活動(dòng)的目標(biāo)。在復(fù)雜的實(shí)際職業(yè)工作實(shí)踐當(dāng)中，體育行業(yè)管理人才的職業(yè)素養(yǎng)決定了工作內(nèi)容完成的質(zhì)量。綜上所述，當(dāng)前形勢(shì)下的體育服務(wù)與管理專業(yè)的教育教學(xué)必須向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造思維和實(shí)踐創(chuàng)造力的教學(xué)方向上邁進(jìn)。

（二）體育服務(wù)與管理專業(yè)的發(fā)展方向

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈化。體育行業(yè)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性越來越明顯，體育服務(wù)與管理人才需要具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)、廣博的專業(yè)知識(shí)以及自我創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能在體育行業(yè)的服務(wù)工作與管理工作上發(fā)揮積極作用，才能推動(dòng)整體體育事業(yè)的進(jìn)步。基于此點(diǎn)，院校在體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)科發(fā)展方向上必須確立基本原則以及明確戰(zhàn)略目標(biāo)。

1.面向體育行業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的多樣性

在人民精神生活質(zhì)量要求下，體育行業(yè)在社會(huì)發(fā)展的范圍和層次上的到了發(fā)展。面對(duì)經(jīng)濟(jì)情況與文化情況復(fù)雜的差異性和區(qū)域綜合情況的差距性。體育服務(wù)與管理人才在實(shí)際的工作實(shí)踐活動(dòng)中，具備解決復(fù)雜問題的能力和思維方式?；诖它c(diǎn)，體育服務(wù)與管理的教育教學(xué)方向與內(nèi)容必須有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。不能將課本的理論知識(shí)模式化的灌輸給學(xué)生，教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合客觀實(shí)際情況與專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的解決問題的思維進(jìn)行培養(yǎng)，并注意學(xué)生在實(shí)踐中的鍛煉情況。

客觀的社會(huì)需求情況決定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式應(yīng)具有靈活性。體育服務(wù)與管理專業(yè)從根本上上講是培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐能力。職業(yè)性是學(xué)生必須在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握的素質(zhì)。學(xué)生只有能夠面對(duì)復(fù)雜多樣的實(shí)際工作環(huán)境的能力，才能夠在具備在實(shí)踐工作當(dāng)中的解決問題能力。體育服務(wù)與管理專業(yè)教育教學(xué)必須解決人才對(duì)于這種能力的需求，以科學(xué)的方式培養(yǎng)出適應(yīng)體育行業(yè)運(yùn)行發(fā)展的職業(yè)性人才。

2.體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)科機(jī)制的優(yōu)化

體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)科的設(shè)立與發(fā)展，是在整體教育環(huán)境發(fā)展與社會(huì)需求變更的大前提下完成的。學(xué)科的存在意義與價(jià)值，體現(xiàn)在教學(xué)機(jī)制與變化規(guī)律的結(jié)合上。也就是說，體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)科的體制機(jī)制必須跟隨發(fā)展的步伐，對(duì)自己進(jìn)行必要性、科學(xué)性的改革優(yōu)化。

首先，是在教育教學(xué)理念上的優(yōu)化。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才需求為目標(biāo)，結(jié)合以往教學(xué)中經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)仍具有合理性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在教育創(chuàng)新理論相結(jié)合。整合體育教育領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，最終形成一套科學(xué)規(guī)范的教學(xué)理念。其次，是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方式上進(jìn)行優(yōu)化。利用信息化多媒體的教學(xué)資源與現(xiàn)代傳媒技術(shù)，以及對(duì)學(xué)生個(gè)體情況的綜合型分析，發(fā)揮以教師為引導(dǎo)的多樣性多維度教學(xué)方式。并著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐的反饋與評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生在實(shí)踐中得到自我創(chuàng)新能力以及綜合性思維模式的有效提升。發(fā)揮注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的體育服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)。第三，以開發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維以及提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，將對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與實(shí)際實(shí)踐性相結(jié)合，在學(xué)生的未來職業(yè)就業(yè)規(guī)劃中進(jìn)行具有實(shí)際性的教學(xué)內(nèi)容教育。

結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要與人才對(duì)教育的需求，體育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)科在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)性的整體機(jī)制創(chuàng)新改革。建設(shè)成為體育教育體系中具有先進(jìn)性的教育學(xué)科。為體育教育事業(yè)的發(fā)展培育綜合型創(chuàng)新人才。

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責(zé)任編輯：周圣強(qiáng)

審稿人：于吉瑞

G807.4

A

1009-8534（2017）04-0172-02

田云飛，山西體育職業(yè)學(xué)院講師，碩士。