劉麗帆

(山東省濱州市惠民縣第一中學(xué)2015級(jí)部，山東 濱州 251700)

錯(cuò)題本在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

劉麗帆

(山東省濱州市惠民縣第一中學(xué)2015級(jí)部，山東 濱州 251700)

物理對(duì)于高中的理科生來(lái)說(shuō)是很重要的，因此學(xué)好物理是每個(gè)理科生都需要做到的.學(xué)好物理不能夠只靠死記硬背或者大量的題海戰(zhàn)術(shù)，我們通過(guò)訪問(wèn)一些在物理方面成績(jī)優(yōu)異的高中生，得出錯(cuò)題本對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的重要性，文章通過(guò)以下方面來(lái)進(jìn)行具體論述.

錯(cuò)題本；高中物理學(xué)習(xí)；應(yīng)用

從字面上就可以看出錯(cuò)題本的含義，錯(cuò)題本就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，把自己做過(guò)的錯(cuò)誤的題目進(jìn)行整體出來(lái)，以方便在今后的學(xué)習(xí)中不再出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤，方面改正.

一、錯(cuò)題本在高中物理學(xué)習(xí)中的作用

1.彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足

錯(cuò)題本上出現(xiàn)的都是我們往常做題當(dāng)中的錯(cuò)誤題目，它可以很好地記錄我們?cè)趯W(xué)習(xí)中哪些知識(shí)點(diǎn)比較薄弱，這些知識(shí)點(diǎn)可能是由于我們不懂或者是已經(jīng)懂得卻因?yàn)轳R虎大意而導(dǎo)致出錯(cuò)造成的，不管是因?yàn)槭裁丛蛞鸬模覀兌紤?yīng)該把這些題目記在錯(cuò)題本上面，然后進(jìn)行總結(jié)，找出具體的原因，這樣就從根本上降低了再次出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤的可能性.另一方面，錯(cuò)題本的形成除了有利于我們進(jìn)行題目的改正及知識(shí)的掌握，還可以提升我們的自我反省、善于總結(jié)的能力，進(jìn)而使得我們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高物理成績(jī)做好保障.

2.錯(cuò)題本是復(fù)習(xí)的重要根據(jù)

我們通常會(huì)書(shū)店買(mǎi)很多的學(xué)習(xí)材料來(lái)進(jìn)行物理的復(fù)習(xí)，認(rèn)為那些材料能夠提升自己的成績(jī)，實(shí)際上錯(cuò)題本才是我們進(jìn)行復(fù)習(xí)的主要材料，因?yàn)樗涊d的都是我們以前做錯(cuò)的題目，我們把這些題目進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)分析這些題目知道自己哪一方面的知識(shí)點(diǎn)掌握的還不夠準(zhǔn)確，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)才更有重心.

二、錯(cuò)題本在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.準(zhǔn)備錯(cuò)題本

我們?cè)谟袥](méi)有必要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本上的認(rèn)識(shí)有偏差，有許多同學(xué)認(rèn)為：做錯(cuò)的題目直接更改過(guò)來(lái)就可以了，不需要整理到錯(cuò)題本上，這樣是浪費(fèi)時(shí)間；每天的課業(yè)已經(jīng)這么多了，沒(méi)時(shí)間來(lái)整體錯(cuò)題等等，顯然這些觀點(diǎn)都是不正確的.把自己做過(guò)的錯(cuò)題進(jìn)行重新整理，不僅僅是把這些題目摘抄下來(lái)，還應(yīng)該找出錯(cuò)在什么地方，什么原因?qū)е骂}目出錯(cuò)，怎么樣進(jìn)行正確的解答.把錯(cuò)誤的題目都進(jìn)行重新整理是需要花費(fèi)一些時(shí)間，但是這些時(shí)間是值得的.對(duì)題目進(jìn)行整理的過(guò)程就是重新認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程.透過(guò)整理可以提升分析能力，有針對(duì)性地整理，比一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)要強(qiáng)很多.另外有些同學(xué)認(rèn)為直接在錯(cuò)誤的地方進(jìn)行更改就可以了，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，同樣能找出錯(cuò)誤的原因，這是不對(duì)的，它雖然表面上節(jié)省了時(shí)間，但是在后期的復(fù)習(xí)當(dāng)中，查看先前錯(cuò)題的同時(shí)還需要做大量的新題目來(lái)鞏固，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)把所有的錯(cuò)題看完，還有就是即使看完了也找不到重點(diǎn).但是如果我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了出錯(cuò)本，在復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以快速地找出重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)可以有效地提高復(fù)習(xí)的效率，節(jié)省復(fù)習(xí)的時(shí)間.

2.整理錯(cuò)題本

在對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理的時(shí)候，并不是把所有的題目都整理進(jìn)來(lái)的，需要掌握相應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行整理.首先，對(duì)于那些不會(huì)做的題目，我們應(yīng)該透過(guò)重新做題來(lái)探究其漏洞在哪里，看是思維方式的轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤還是自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，進(jìn)而加以調(diào)整；其次，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目.有時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些物理知識(shí)的時(shí)候，有很多知識(shí)點(diǎn)還會(huì)讓人產(chǎn)生分歧，致使我們理解錯(cuò)誤，比方說(shuō)，在力學(xué)中時(shí)常認(rèn)為一個(gè)物體對(duì)于地面的壓力即是物體本身的重力，重力的方向都是垂直向下的等等.這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是我們本身對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握沒(méi)有那么深入，產(chǎn)生了混淆，兩者是性質(zhì)不相同的作用力，不能夠把壓力和重力相互等同.我們把和他們有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，隨后時(shí)常復(fù)習(xí)，就可以轉(zhuǎn)變這種思維方式，避免類(lèi)似錯(cuò)誤出現(xiàn)；然后，有時(shí)候我們題目會(huì)出錯(cuò)不是因?yàn)闆](méi)有了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而是我們的思路沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有相應(yīng)的物理體系進(jìn)行架構(gòu)，導(dǎo)致我們不知道解題的時(shí)候從哪一方面著手解答.加入我們把這類(lèi)題目進(jìn)行整理并且加以分析總結(jié)，找出解答的思路，這樣就能夠提升我們的思維能力，遇到這種思維性解題時(shí)就會(huì)很快找出解答的思路；最后如果確定了哪些題目需要整理就要進(jìn)行及時(shí)整理，及時(shí)整理可以加深我們對(duì)這些題目的印象，若隔幾天才進(jìn)行整理，就需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間重新找錯(cuò)誤的原因，還有有的試卷可能會(huì)丟失，即使借到別人的試卷，也不能全部找出其中的錯(cuò)誤點(diǎn).

3.使用錯(cuò)題本

首先，時(shí)常查閱.我們有時(shí)候整理出了錯(cuò)題本，但是平常卻不看，等到快考試的時(shí)候才會(huì)查看，認(rèn)為這樣的效率才是高的，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛行╊}目不是一時(shí)就能掌握的，它們需要反復(fù)的查看思考才能深化記憶，所以我們一定要時(shí)常查閱錯(cuò)題本，這樣才能達(dá)到它的理想效果.

其次，不斷總結(jié).錯(cuò)題本就應(yīng)該對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到補(bǔ)充和提高的作用，要想學(xué)有所成必須進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，錯(cuò)與錯(cuò)間的關(guān)聯(lián)，整理出解題思路和方法，使零散的易錯(cuò)的知識(shí)形成體系組成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).在具體翻閱錯(cuò)題本時(shí)也應(yīng)講究一些技巧，如為了節(jié)省時(shí)間提高效率，在看錯(cuò)題本時(shí)遇到不會(huì)的題可以做個(gè)記號(hào)，下次翻閱時(shí)重點(diǎn)看做了記號(hào)的題，再次翻閱時(shí)如果做了記號(hào)的題還有不熟悉的，再做一個(gè)重點(diǎn)標(biāo)記，這樣的題都是不易理解需要重點(diǎn)掌握的題，這樣可以重點(diǎn)突出并且減少工作量.

我們?cè)诟咧形锢淼膶W(xué)習(xí)過(guò)程中必須要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題本的關(guān)鍵性，學(xué)會(huì)合理的整理及使用錯(cuò)題本，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)的效率，提升物理成績(jī).

[1]謝昱德.高中物理與信息化有效結(jié)合的探索[J]. 中國(guó)校外教育,2016(S2).

[2]易超.試論初高中物理在教學(xué)中的銜接[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(10).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

劉麗帆(2000.8.27-),女，山東省惠民縣，理科學(xué)生.