□宋元甫 唐 友 付家杰 王英瑋

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

基于能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐

□宋元甫 唐 友 付家杰 王英瑋

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要，尤其應(yīng)用型本科院校，重點是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才。計算機基礎(chǔ)課程不僅是提高學(xué)生計算機基本技能，重點是提高學(xué)生計算機知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。本論文主要從大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革目標(biāo)、課程教學(xué)改革與實踐的對策進(jìn)行闡述基于能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐，希望能為研究計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

能力培養(yǎng)導(dǎo)向；計算機基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革

計算機能力現(xiàn)在已經(jīng)成為大學(xué)生一種基本能力，現(xiàn)在各個領(lǐng)域都在應(yīng)用計算機技術(shù)，為其它行業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)保障。大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)需要根據(jù)企業(yè)的崗位職責(zé)，需要學(xué)生掌握的能力為目標(biāo)，有針對性的去培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，有效的提高學(xué)生計算機能力，能適應(yīng)職業(yè)崗位需求，培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用型高級人才。

1 大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革目標(biāo)

計算機基礎(chǔ)課程對提高學(xué)生計算機能力起到重要作用，計算機能力是現(xiàn)代大學(xué)生的基本能力，每個行業(yè)都需要學(xué)生在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，必須具有一定的計算機能力。通過實踐證明大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革目標(biāo)是：以計算機知識為載體，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，運用多元化教學(xué)模式，對非計算機專業(yè)學(xué)生進(jìn)行以計算機為基礎(chǔ)的知識、能力和素質(zhì)的教育，著力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和計算機應(yīng)用能力。計算機能力現(xiàn)在是大學(xué)生基本能力，提高大學(xué)生計算機能力是社會發(fā)展需要，現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展需要對專業(yè)技術(shù)人才具有一定的計算機能力，計算機能力主要包括基本計算機操作能力、綜合應(yīng)用和設(shè)計能力、創(chuàng)新能力。計算機能力的提高對學(xué)生發(fā)展起到重要作用，同時也提高了學(xué)生的就業(yè)能力。在大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，提高學(xué)生的計算機能力，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新都起到技術(shù)保障，對培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。

2 課程教學(xué)改革與實踐的對策

2.1 核心課程確立

計算機文化基礎(chǔ)課程是一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生計算機基本技能提高起到重要作用，但這是一門公共課程。但在實際工作需要的過程中，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色，開設(shè)一門計算機基礎(chǔ)核心課程，對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展起到重要作用。比如園林專業(yè)，開設(shè)一門設(shè)計類課程，對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展起到重要作用，同時提高了學(xué)生的計算機基本技能，對提高學(xué)生專業(yè)技能起到重要作用。核心課程確定需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)，職業(yè)崗位對能力的需求，開設(shè)合理的計算機基礎(chǔ)課程，符合其專業(yè)的發(fā)展需要。

2.2 立體化教材開發(fā)

基于學(xué)生能力培養(yǎng)的模式，就業(yè)打破傳統(tǒng)教材的束縛，根據(jù)職業(yè)崗位能力需要，開發(fā)合理的立體化教材，教材在建設(shè)的過程中，必須有企業(yè)的專家進(jìn)行參與，真正的與職業(yè)崗位能力相對接，符合現(xiàn)代教材對學(xué)生發(fā)展的作用。立體化教材主要包含紙質(zhì)教材、在線學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)輔助光盤、實驗實踐系統(tǒng)。立體化教材的使用，需要借助于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)在數(shù)字化校園的完善，基本能滿足立體化教材的使用。

2.3 課程教學(xué)改革

課程教學(xué)改革是教學(xué)改革的重點，其主要包含教學(xué)方法、教學(xué)模式、考試改革三方面。教學(xué)方法需要借助于現(xiàn)代科技手段，采用多元化的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能為目標(biāo)。采用多元化的教學(xué)模式，包括多元化的課堂教學(xué)模式、教師導(dǎo)學(xué)模式、教學(xué)資源學(xué)習(xí)模式。每種模式各有自身顯著特點和優(yōu)勢，注重提高學(xué)生的計算機能力。教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)興趣愛好靈活采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。并鞏固所學(xué)知識，提高計算機知識應(yīng)用技能?？荚嚫母锸菣z驗教學(xué)改革成敗的重要指標(biāo)，在新型教學(xué)模式下，必須改變考試模式，以過程考核為重點，注重考核學(xué)生實踐技能。

2.4 實驗教學(xué)體系建構(gòu)

根據(jù)實驗?zāi)康暮鸵?，自行設(shè)計方案探究，順利完成實驗任務(wù)。以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，適當(dāng)減少演示實驗所占的比例，擴大綜合性、設(shè)計性實驗，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，自主設(shè)計方案并進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，有效完成計算機實驗任務(wù)，增強學(xué)生利用計算機解決問題的能力。

[1]楊臨秋.基于能力培養(yǎng)導(dǎo)向下的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革實踐[J].電腦知識與技術(shù),2016(08).

1004-7026（2017）15-0147-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.15.098

全國高校計算機基礎(chǔ)教育研究會教學(xué)改革課題《以應(yīng)用為導(dǎo)向的計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式研究》。