郭千尋

上課鈴聲響起，王老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室。我定睛一看，王老師手上沒(méi)拿語(yǔ)文書，而是提了三包薯片！作為資深“吃貨”的我，頓時(shí)垂涎三尺。只見(jiàn)王老師神秘一笑，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲——花樣吃薯片！”

王老師要求我們先把薯片放在額頭上，然后利用面部活動(dòng)把薯片送到嘴里。話音剛落，教室里就炸開(kāi)了鍋，大家七嘴八舌地討論起來(lái)，都躍躍欲試。

湯子佑一馬當(dāng)先地走上講臺(tái)，只見(jiàn)他擠眉弄眼了好長(zhǎng)時(shí)間，卻無(wú)濟(jì)于事，薯片像個(gè)蹺蹺板一樣，雖然搖搖晃晃，卻牢牢地粘在他的鼻子上不肯下來(lái)?？粗臉幼樱瑢W(xué)們被逗得哈哈大笑，連王老師也忍俊不禁，笑出了眼淚。湯子佑最終以失敗告終，灰溜溜地回到座位上。

輪到我大顯身手了，我暗暗給自己打氣——美味的薯片，馬上就可以吃到你了！我挑了一片又大又圓的薯片，它像一輪滿月，對(duì)著我微笑，還散發(fā)著誘人的番茄香味。我咽了咽口水，迫不及待地把它放在額頭上，然后一會(huì)兒擠擠眼睛，一會(huì)兒努努鼻子，一會(huì)兒伸伸舌頭，可是任憑我怎么努力，薯片就像扎了根似的，牢牢趴在我的額頭上不肯下來(lái)。就在我一籌莫展之時(shí)，王老師好心提醒我：“往左邊再斜一點(diǎn)兒！”我小心翼翼地斜過(guò)臉，使勁地伸著舌頭，可舌頭太短了。唉！這時(shí)候，我多么希望自己是個(gè)“長(zhǎng)舌婦”啊！

我靈機(jī)一動(dòng)，晃了一下腦袋，“近了！近了！加油啊！”同學(xué)們?yōu)槲壹佑椭?。這時(shí)，我的舌尖碰到了薯片，薯片的香氣在舌尖蔓延，延展至整個(gè)口腔。我更加興奮起來(lái)，小心地抿著嘴，一下子接住了薯片。哇！味道真不錯(cuò)！同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮地鼓起掌，為我叫好，教室里一片歡騰。

花樣吃薯片，雖然困難重重，但是這個(gè)游戲不僅鍛煉了我們的動(dòng)腦能力，還考驗(yàn)了我們的面部協(xié)調(diào)能力。最重要的是，我們的表演讓全班同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)之余開(kāi)懷大笑，度過(guò)了開(kāi)心一刻。這真是一個(gè)有趣又有益的游戲?。?/p>

【教師評(píng)點(diǎn)】

文章以課堂上的一次小游戲?yàn)轭}材，描寫生動(dòng)，細(xì)節(jié)可感，詳略得當(dāng)。一系列的動(dòng)詞如“放”“擠”“努”“伸”等，不僅寫活了花樣吃薯片的過(guò)程，還把一個(gè)小姑娘想吃薯片的急迫心情活畫了出來(lái)。小作者還通過(guò)同學(xué)們的喝彩、老師的鼓勵(lì)等側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)吃薯片的一波三折和快樂(lè)有趣，簡(jiǎn)單的描寫，卻異常添彩。 王薈芹