裴雅青

PhotoShop是迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件，它已經(jīng)成為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)專業(yè)的一門必修課，本文主要從教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)評價等幾個方面探討一下在Photoshop教學(xué)過程中如何最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的目的。

PHOTOSHOP教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式

Photoshop是一款實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。隨著數(shù)碼時代的來臨，數(shù)碼產(chǎn)品的普及，Photoshop的應(yīng)用也越來越廣泛，并逐漸成為職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的必修課。作為非藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，一般安排給photoshop這門課的學(xué)習(xí)時間只有一個學(xué)期，如何在這短短的一個學(xué)期內(nèi)，讓幾乎沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的中職學(xué)生學(xué)好這門課呢？下面，我根據(jù)自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這個問題談?wù)効捶ā?/p>

PhotoShop的應(yīng)用大致分為兩個方面：一是圖像的編輯處理，比如修改、合成照片；二是藝術(shù)設(shè)計(jì)，比如平面廣告設(shè)計(jì)。就PhotoShop課程而言，一個學(xué)期的總課時量大致是96學(xué)時，在短短的96學(xué)時內(nèi)我們不可能讓學(xué)生成為photoshop高手，這就要求老師在開課之前對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)定。 首先，根據(jù)專業(yè)需要確定學(xué)習(xí)范圍。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，重點(diǎn)不在平面廣告和藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，所以這方面的教學(xué)內(nèi)容可以減少。由于PhotoShop的圖像處理功能異常強(qiáng)大，編輯手段和技巧層出不窮，專業(yè)教師要為學(xué)生選擇出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些不常用的工具或菜單只作為了解內(nèi)容無需多講解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)一是針對影樓里的數(shù)碼照片的處理，二是針對網(wǎng)店商品圖片的處理及設(shè)計(jì)制作店鋪LOGO、店招等；其次，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)確定教學(xué)方法。中專學(xué)校學(xué)生起點(diǎn)水平參差不齊，學(xué)習(xí)消極，上進(jìn)心欠缺；個人興趣、審美能力也有較大的差異，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)是我們每一個教師都要先思考的問題。我的具體做法是：

一、興趣引導(dǎo)，點(diǎn)燃夢想，愉快上好第一課

論語有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢娛箤W(xué)生真正好學(xué)之，并達(dá)到樂學(xué)之對于提升教學(xué)效果來說是件非常重要的事情。

我的經(jīng)驗(yàn)是上好第一課是至關(guān)重要的，我的第一課決不是從介紹窗口界面基本操作開始的，而是圖片合成與欣賞課。第一節(jié)課我的開場白往往是這樣的：同學(xué)們，你崇拜明星嗎？你想跟你喜歡的明星合影嗎？你愿意旅游嗎？你想在你特別向往但還沒機(jī)會去的風(fēng)景名勝里合影嗎？同學(xué)們當(dāng)然響亮地回答：想！這時我會讓學(xué)生拿出自己存在手機(jī)或相機(jī)里的照片，和我從網(wǎng)上下載的風(fēng)景或是某個他們崇拜的明星照片通過Photoshop里的幾個工具，很快地合成起來，學(xué)生會覺得特別神奇，個個躍躍欲試。借個這熱乎勁，我會找一個同學(xué)上前面來，在我的提示下一步步地再完成一遍?？粗约旱淖髌?，上前操作的同學(xué)會昂首挺胸地在別人羨慕的眼光中走下講臺―――另外圖片欣賞能夠使學(xué)生對這門課有個整體的了解，因?yàn)檫@些圖片涉及Photoshop的各個應(yīng)用領(lǐng)域，如平面廣告、裝潢、包裝、照片修復(fù)、婚紗特技、風(fēng)馬牛不想及的圖像的合成創(chuàng)意等一些典型應(yīng)用實(shí)例。通過欣賞可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣，為學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一次課會伴隨著同學(xué)們的驚呼聲愉快的結(jié)束。在同學(xué)們的期待中開始這門課的學(xué)習(xí)之旅。

二、避繁就簡，即用即學(xué)，掌握的技能更實(shí)用

按照通常的授課思路，工具要一章一章地講，菜單要一節(jié)一節(jié)的練，我個人認(rèn)為這是教學(xué)上的一大忌。老一套會讓學(xué)生極其厭煩，嚴(yán)格按照教材的順序講下去未必就能獲得好的效果。根據(jù)我這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我將photoshop的教學(xué)分為五個教學(xué)模塊：摳圖、圖像色彩的調(diào)整、圖層路徑與文字應(yīng)用、通道和蒙版、濾鏡及綜合實(shí)訓(xùn)。在每一個模塊的教學(xué)中，我都注意不從工具講起，而是從最簡單實(shí)例入手，用到的工具才作詳細(xì)講解，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更有趣、更有目的。例如：修復(fù)舊照片一例，就用到了修復(fù)和修補(bǔ)工具、亮度和對比度的調(diào)整、色彩平衡。教師演示一遍后，再把所有工具的用法要領(lǐng)講解后，讓學(xué)生自己做實(shí)例，并且準(zhǔn)備多個舊照片作為練習(xí)。再比如：兩個人物合成一例，用到的工具有移動工具，自由變換，圖層順序的調(diào)整等知識點(diǎn)。每個實(shí)例介紹的工具都可以不同類，當(dāng)然所選用的實(shí)例最好盡量按照工具的使用難度來安排?？傊?，要避免單講某個工具，盡量讓知識點(diǎn)和實(shí)例聯(lián)系起來。

三、舉一反三，方法關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通

文字的處理是Photoshop中很重要的一部分，在教學(xué)中肯定會對特效字的處理進(jìn)行講解，但特效字有上百種，不可能一一介紹。所以在講解的過程中要綜合起來，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。例如：對“發(fā)光字”的制作，方法有多種，但基本的步驟是相同的：建文件——“填充”背景色——輸入文字，轉(zhuǎn)化為“圖層”――復(fù)制“圖層”――選中“復(fù)制圖層”的文字進(jìn)行“羽化”、“擴(kuò)邊”、“填充”等處理――選中原來的“文字圖層”進(jìn)行處理。經(jīng)過以上六步的處理，發(fā)光字就制作完成了。在前四步的基礎(chǔ)上，只對第五、六步進(jìn)行不同的處理，就產(chǎn)生不同的發(fā)光字。在此基礎(chǔ)上舉一反三，學(xué)生制作其它“特效字”就比較簡單了。

四、任務(wù)為線，有序引導(dǎo)，達(dá)成潤物無聲的效果

“教學(xué)有法，但教無定法”，每種教學(xué)方法都不是萬能的，也不能說某個知識的教學(xué)只能用某種教學(xué)方法。在日常學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生作為主體，積極主動的參與到教學(xué)活動中來。

要體現(xiàn)學(xué)生的主體角色，在課堂中宜采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，形成以任務(wù)為主線，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。教師設(shè)計(jì)一些與本次課相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將大部分時間留給學(xué)生。把任務(wù)布置好之后，不要急于告訴學(xué)生如何去操作，而是要鼓勵學(xué)生自己分析解決。例如，制作一個“汽車奔馳在草原的效果”，要表現(xiàn)汽車的飛馳而過，一般情況下使用“濾鏡—模糊—動感模糊”等加以實(shí)現(xiàn)。有沒有第二種方法可以使用呢？或許會有其他同學(xué)使用“濾鏡—風(fēng)”來實(shí)現(xiàn)。這時候就可以鼓勵同學(xué)們用這兩種方法分別進(jìn)行操作，以找到效果最佳的一種方法。這種“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)組織形式可以引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由淺到深、循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到一種“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

五、合理考評，熱情鼓勵，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的行為

合理的考評不是為了讓學(xué)生只將目光鎖定在一個個分?jǐn)?shù)上面，而是要讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的自信。Photoshop的技能考核應(yīng)貫穿于教學(xué)始終。在開始上第一節(jié)課時，我就告訴學(xué)生這門課的成績評定辦法：平時成績占50%，期中占20%、期未占30%。平日成績主要采取課堂檢查和評閱作業(yè)方式，課堂檢查反映學(xué)生對知識理解掌握情況。每節(jié)課的作業(yè)我都要記錄成績。另外在每一個模塊結(jié)束后都有一次模塊考試。每一次的考試作品都要傳到我的郵箱里。為了避免學(xué)生投機(jī)取巧，實(shí)行拿來主義，在作品提交時要保留各個圖層，并保存成PSD格式。采用這種考核方式，使學(xué)生擺脫了為考試而考試的心理，主動熱情的參與到作品的設(shè)計(jì)中來。

當(dāng)然，為了調(diào)節(jié)同學(xué)們的情緒，上課時也不是要求同學(xué)們一刻不停地做。如果作業(yè)完成的很及時并且效果很好的話，我會給同學(xué)們留出上網(wǎng)瀏覽的時間，讓學(xué)生在輕松與愉快的心情中學(xué)會知識。

另外，要多對學(xué)生作肯定的評價。德國教育學(xué)家第斯多惠說過："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"任何人都渴望被賞識，學(xué)生自然也不例外，當(dāng)他們得到老師的賞識和肯定時，就認(rèn)為自己是老師心目中的好學(xué)生，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。我在平時的教學(xué)中，總是用鼓勵的方法來促使學(xué)生完成作業(yè)，有時學(xué)生做的效果不是很好，但我不會挖苦、諷刺，而是說你做的非常好，你有了自己的想法。但如果這里再處理一下效果會更好。對于做的特別好的學(xué)生，會把其他同學(xué)都招集到她機(jī)器前面，讓她介紹自己的制作方法，在同學(xué)們羨慕的目光中這同學(xué)的自信心有了進(jìn)一步的提高，下節(jié)課她會更加努力。這種方法可以大大提高學(xué)生的積極性和競爭意識，起到很好的效果。

photoshop是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，我們只要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵教師和學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試和創(chuàng)新。只有這樣，才有可能會取得比較令人滿意的效果。

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