◎雙曉曼 杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校中學(xué)部702班

想念德爺

◎雙曉曼 杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校中學(xué)部702班

二 “想念”話題作文

德爺，是我的鄰居。兒時(shí)，父母不在家的時(shí)候，德爺家就成了我家。我很調(diào)皮，有時(shí)毀壞他一口鐘，有時(shí)弄破他一只碗，再或者用蠟筆在他的墻上涂抹，給他畫像，直到他吹胡子瞪眼睛，假裝生氣，方才罷休。有一次，我弄折了他養(yǎng)的一朵梔子花，德爺陰著臉大半天不理我，直到我哀求：“爺爺，對(duì)不起，妞妞錯(cuò)了，妞妞下次再也不敢了！你笑一下嘛！”他才呵呵一笑：“好了，好了，下不為例?！边@一幕剛好被東家的阿姨看到了，她清脆地嚷道：“哈哈，德叔，你真是越活越年輕，還要妞妞來哄你。真是老小孩啊，哈哈——”于是“老小孩”的綽號(hào)便不脛而走了。

一回頭，那些時(shí)光都被歲月染上了風(fēng)霜，漸漸老去了。年深日久，我們的感情也像門口的樹一樣，不知不覺長(zhǎng)高了。我害怕德爺?shù)碾x去，就像害怕親人的離去一樣。

德爺病了，去看醫(yī)生。他兒子悄悄地說，德爺?shù)玫氖侵夭?。但德爺卻對(duì)我說，他的病沒事，只要多休息就好。德爺病后，每天放學(xué)，我都會(huì)到他家去看他。他總是坐在椅子上，或仰望流云，看著夕陽西下；或與小狗交談；或聽著收音機(jī)，跟著里面的聲音咿咿呀呀地唱?？匆娢襾砹?，便會(huì)如兒時(shí)一般親切地微笑，問我這一天的學(xué)習(xí)啊，學(xué)校的新聞啊，等等?？粗绱碎_心，我也很開心。我想，他的病興許能夠打破死神的枷鎖，會(huì)好起來的。

但德爺還是被病魔壓倒，又住院了。我去醫(yī)院看望德爺，聽他兒子說，多少個(gè)日夜，他都輾轉(zhuǎn)反側(cè)，飯也吃不下，只能喝下一點(diǎn)點(diǎn)粥。

回到家，想起老人之前對(duì)我的好，我的心沉沉的，欲外出散散多日積聚的愁悶。走在田野的小路上，放眼望去，冬日的田野一派蕭條，唯有農(nóng)人嫌棄的一茬一茬的稻根，還有一堆一堆堆積在田里的稻草垛。西風(fēng)勁吹，吹著我的額頭，吹著阡陌間早已枯萎的干草。兜里手機(jī)響了，手機(jī)那頭說：“林子，我家老頭子快不行了，他想見見你這個(gè)可以陪他說心里話的人。你快過來吧，林子，你就滿足下你德爺?shù)脑竿??！鼻缣炫Z，我的心一震，手機(jī)沒拿穩(wěn)，掉進(jìn)了水溝里，我撿起手機(jī)無暇細(xì)看，飛也似的跑著。到站，等車，好不容易擠上了車，窗外的樹木從我眼前掠過，如一片片抓不住的綠幕……

到了醫(yī)院，只見德爺殘喘著氣息，臉色蠟黃，嘴唇干裂，頭發(fā)稀疏，像一星即將燃盡的殘燭。我彎下腰，撫摸著他的手。德爺微張雙眼，看見我來了，他努力地微笑了一下。他吃力地說著，像一架年老的破犁劃過堅(jiān)硬的土地，聲音很低，很無力。他說，他早知道自己得的是不治之癥，但他只想快樂地度過每一天，不想讓家人擔(dān)心。他說，我們也算爺倆一場(chǎng)，他希望我今后無論如何，都能好好地對(duì)待生活，叫我不要辜負(fù)了他的期望。我聽著，想著他對(duì)我的好，眼中早已蓄滿了淚水，唯有點(diǎn)頭。

德爺是含笑去世的。

這年冬日，梅花開了，開在德爺?shù)膲烆^，千朵萬朵地綻放著，就像他對(duì)待生活的姿態(tài)。

指導(dǎo)老師：陳治勇

【陳老師評(píng)】

這篇文章雖寫“想念”，但它念的不只于一般性的德爺與“我”的人與人之情感，更在于德爺面對(duì)病痛卻依然頑強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度，還有德爺臨終時(shí)對(duì)于“我”的囑托。這就讓文章的立意超出了一般的“想念”文章而頗具“深意”了。

在線索安排上，小作者打破了一般性敘事文的順序線索，站在當(dāng)下的時(shí)空，將目光伸向過往，以回憶往事的方式展開敘述，這就讓文章具備了時(shí)間的深層感，與“想念”二字聯(lián)系得更為密切了。緊接著，一句“一回頭，那些時(shí)光都被歲月染上了風(fēng)霜，漸漸老去了”將敘述拉回到當(dāng)下，再按時(shí)間順序?qū)懥说聽敳≈刈≡骸拔摇笨赐聽?、田間散愁—德爺囑托，無“想念”二字卻處處緊扣“想念”來行文。如此，文章顯得搖曳多姿，避免了平鋪直敘。