凌治國

(江蘇省靖江市靖城中學(xué),江蘇 泰州 214500)

營造氣氛，寓教于樂
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

凌治國

(江蘇省靖江市靖城中學(xué),江蘇 泰州 214500)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在初中學(xué)習(xí)中的地位至關(guān)重要，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度，部分學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就昏昏欲睡，感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，再加上個別教師的教學(xué)方式存在著一定缺陷，兩方面的因素導(dǎo)致課堂氣氛沉悶而無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下.新課標(biāo)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高要求，也對教師的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，教師在數(shù)學(xué)課堂中要營造氣氛，寓教于樂.那教師應(yīng)該如何做呢？下面的內(nèi)容會做出簡要解析.

營造氣氛;寓教于樂;初中數(shù)學(xué);教學(xué);研究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營造氣氛、寓教于樂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營造氣氛、寓教于樂可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)知識；初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營造氣氛、寓教于樂可以開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識.下面通過四個方面介紹一下教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做到營造氣氛、寓教于樂.

一、利用興趣教學(xué)法營造氣氛，寓教于樂

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不注重學(xué)生興趣的激發(fā)，教師在講臺上興致勃勃地講解，但是學(xué)生對教師講解的內(nèi)容毫無興趣，課堂氛圍不活躍，學(xué)習(xí)效率很低，教師忽略了興趣對于營造課堂氣氛的作用，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師才能營造活躍的課堂氛圍，做到寓教于樂.新課程背景下，教師要運(yùn)用興趣教學(xué)法營造氣氛，采取可行的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí).比如：《軸對稱》這節(jié)內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備一張長方形紙，把紙對折，在紙上畫一架飛機(jī)，沿線條剪下，把紙展開，讓學(xué)生觀察展開后的圖形有什么特點(diǎn)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)展開之后的圖形左右是一樣的，從而引出軸對稱的學(xué)習(xí)，學(xué)生會帶著興趣學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容.

二、利用多媒體教學(xué)法營造氣氛，寓教于樂

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不注重運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方式，教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫板書，但是板書不能全面直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且板書內(nèi)容枯燥乏味，無法吸引學(xué)生的注意力，課堂氛圍很緊張，學(xué)習(xí)效率很低，教師忽略了多媒體對于營造課堂氣氛的作用，多媒體中鮮艷的畫面、動聽的聲音可以吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生的注意力被吸引，教師才能營造快樂的課堂氛圍，做到寓教于樂.新課程背景下，教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)法營造氣氛，利用多媒體把教學(xué)內(nèi)容直觀地展示出來，讓學(xué)生對其中的內(nèi)容進(jìn)行思考，在快樂中學(xué)習(xí).比如：《幾何圖形》這節(jié)內(nèi)容，教師可以用多媒體給學(xué)生展示魔方、足球、漏斗等物體，讓學(xué)生對幾何體有一個直觀的認(rèn)識，多媒體中的內(nèi)容吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生會思考多媒體中展示的知識，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容.

三、利用生活教學(xué)法營造氣氛，寓教于樂

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不注重理論聯(lián)系實(shí)際，教師只是盡可能多地給學(xué)生傳授理論知識，但是數(shù)學(xué)理論知識比較抽象，學(xué)生可能無法理解，會失去學(xué)習(xí)的信心，課堂氛圍不活躍，學(xué)習(xí)效率很低，教師忽略了生活實(shí)際對于營造課堂氣氛的作用，只有讓學(xué)生把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，教師才能營造愉悅的課堂氛圍，做到寓教于樂.新課程背景下，教師要利用生活教學(xué)法營造氣氛，把理論知識運(yùn)用到生活中，也在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在快樂中學(xué)習(xí).比如：《實(shí)際問題與一元一次方程》這節(jié)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生列舉生活中的內(nèi)容，例如做教室衛(wèi)生，甲單獨(dú)做需要2小時(shí)，乙單獨(dú)做需要1.5小時(shí)，現(xiàn)在由甲單獨(dú)做1小時(shí)，剩下的部分由甲、乙合作，剩下的部分需要幾小時(shí)完成.通過實(shí)際生活中的例子，學(xué)生很快能學(xué)會如何用一元一次方程解決實(shí)際問題.

四、利用合作教學(xué)法營造氣氛，寓教于樂

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不注重合作學(xué)習(xí)，教師只是讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，但是在獨(dú)立學(xué)習(xí)中學(xué)生容易限制自己的思維，遇到難題不知道如何解決，會失去學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍很緊張，學(xué)習(xí)效率很低，教師忽略了合作對于營造課堂氣氛的作用，只有讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，教師才能營造愉快的課堂氛圍，做到寓教于樂.新課程背景下，教師要利用合作教學(xué)法營造氣氛，讓學(xué)生在小組討論中探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的奧妙，在快樂中學(xué)習(xí).比如：《多邊形及其內(nèi)角和》這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論中營造了學(xué)習(xí)氛圍，在討論中發(fā)表自己的看法，如果有不同意見還可以一起討論，最終得出正確的解決方法，既可以鍛煉學(xué)生聯(lián)系知識的能力，又可以鍛煉學(xué)生的合作水平.

以上內(nèi)容通過四個方面闡述了教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何營造氣氛，寓教于樂，這只是其中的激發(fā)方面，營造愉悅的課堂氣氛是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在教學(xué)過程中要不斷提高自身教學(xué)水平，不要因?yàn)樽陨斫虒W(xué)水平的不足影響了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高；還要在教學(xué)過程中不斷探索、不斷積累、不斷總結(jié)，找到更多可以營造氣氛的方式，切實(shí)讓學(xué)生在快樂和諧的氛圍中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.

[1]王建霞.初中數(shù)學(xué)課堂寓教于樂的教學(xué)氛圍營造初探[J].新課程:中學(xué)，2016(7).

[2]胡淑麗.激發(fā)興趣，寓教于樂——淺談如何營造輕松的課堂氛圍[J].新教育時(shí)代電子雜志:教師版，2016.

[責(zé)任編輯：李克柏]

2017-06-01

凌治國(1977.09-)，男，江蘇省靖江，靖江市靖城中學(xué)，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué).

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