陸素娟 邵 祥

(江蘇省泰興市分界初級中學(xué),江蘇 泰州 225400)

如何提高初中數(shù)學(xué)合作探究學(xué)習(xí)模式的效果

陸素娟 邵 祥

(江蘇省泰興市分界初級中學(xué),江蘇 泰州 225400)

初中數(shù)學(xué)新型課堂教學(xué)模式主要是以同學(xué)之間合作探究學(xué)習(xí)為主，這種模式可以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，展示學(xué)生的個(gè)性.也是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，從而提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率.

合作探究;優(yōu)勢;興趣;主體;動(dòng)力

一、合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)優(yōu)勢

合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，也就是將每位學(xué)生看作是個(gè)體轉(zhuǎn)變而成的一個(gè)整體，讓學(xué)生能夠在小組團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行互幫互助，共同提高，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的能力.一個(gè)人是容易被打敗，而一個(gè)團(tuán)體則不那么容易被擊敗，小組內(nèi)的成員間可以互相鼓勵(lì)，能夠更好地發(fā)揮不同學(xué)生的潛力，更好地解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題.

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加需要學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性概念強(qiáng)，有些數(shù)學(xué)知識很是抽象，這就使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無味，所以培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂效率的基礎(chǔ).在初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，能激發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí).所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)主動(dòng)地從學(xué)生的性格、愛好等各方面特點(diǎn)出發(fā)，切合實(shí)際教學(xué)的需要，充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的趣味因素，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.

三、教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體

教師要以學(xué)生的發(fā)展為根本教學(xué)目標(biāo)，不能把傳授知識作為自己的教學(xué)目標(biāo).數(shù)學(xué)課堂要以學(xué)生自主合作探究為主的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和能力的培養(yǎng)，注意因材施教，讓學(xué)生真正成為課堂的主人.

四、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)，激發(fā)合作探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力

每一個(gè)班級的后進(jìn)生都有或多或少，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，就可提高整個(gè)班級的學(xué)業(yè)水平.對后進(jìn)生而言，要鼓勵(lì)他們找出自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，消除他們的自卑心理.對大部分普通生而言，則應(yīng)通過評價(jià)和引導(dǎo)，找出學(xué)生自身的不足，并制訂具體的改進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們向優(yōu)等生進(jìn)軍.對優(yōu)秀生而言，主要是以競爭的方式強(qiáng)化對其進(jìn)行綜合評價(jià)，并引導(dǎo)他們及時(shí)面對各種挑戰(zhàn)，評價(jià)必須科學(xué)合理，盡可能地做到評價(jià)的科學(xué)性和全面性，才能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能.

五、精心編制問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

初中數(shù)學(xué)教材中的問題許多已經(jīng)脫離了實(shí)際背景的純數(shù)學(xué)問題，例如一邊放水，一邊進(jìn)水的問題等等.這樣長此以往的訓(xùn)練，學(xué)生在求解現(xiàn)成數(shù)學(xué)題的能力很強(qiáng)，而把實(shí)際問題抽象化為數(shù)學(xué)問題的能力卻比較薄弱.所以，我們初中數(shù)學(xué)教師可在遵循教學(xué)要求的前提下，精心編制一些與我們生活實(shí)際有關(guān)的問題，這樣可以讓學(xué)生感到自己的周圍處處有數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題的愿望，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性和能動(dòng)性.

總之，在新課改理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作探究學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式.初中數(shù)學(xué)教師要充分理解新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力.

[1]唐均．初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的反思[J]．黑龍江科技信息，2008(35)．

[2]葉玉珠．初中數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)的策略研究[D]．福建師范大學(xué)．

[責(zé)任編輯：李克柏]

2017-06-01

陸素娟(1981-)，女.江蘇人，本科，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育. 邵祥(1980-)，男，江蘇人，本科，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育.

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