■文/胡曉穎

新課標(biāo)下高中英語聽力能力高效教學(xué)研究

■文/胡曉穎

如何擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，迅速適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的英語聽力水平，已成為擺在中學(xué)英語教師面前一個(gè)值得深入探討研究的課題。對我們農(nóng)村高中來說再也不能為聽力差找任何借口了，因?yàn)楦呖紝Υ蠹沂瞧降鹊?，我們只能為成功找方法?/p>

我們一直在積極探索，認(rèn)真解讀新教材，明確新課標(biāo)對聽力教學(xué)的要求，把“聽”放在重要位置。我們意識到首要任務(wù)是幫助學(xué)生克服影響聽力教學(xué)的幾個(gè)障礙。

1.只聽不讀。要想有效地提高聽力，除了多聽外，還需多讀，即朗讀和閱讀。朗讀有助于改進(jìn)語音、語調(diào)，增強(qiáng)語感。閱讀和聽力一樣是輸入信息的過程，因此，掌握快速閱讀技巧，具有一定的閱讀理解能力，對聽力有很大好處。

2.只聽不指導(dǎo)。教師如果只是提供聽力的材料，放錄音，對答案，不指導(dǎo)，學(xué)生的聽力水平就很難提高。教師應(yīng)介紹一些相關(guān)的背景知識，解釋關(guān)鍵詞，傳授一定的聽力技巧，同時(shí)還應(yīng)有充分的聽后活動和必要的總結(jié)。

3.邊看邊聽。有些學(xué)生喜歡邊看錄音原文邊聽錄音，這樣是不科學(xué)的。因?yàn)槁犃κ且粋€(gè)通過聽覺輸入信息的過程，如果再輸以視覺信息，勢必影響聽力效果，干擾聽覺獲取信息，達(dá)不到真正鍛煉聽力的目的。

清楚這些障礙并盡量避免之后，我們就要進(jìn)一步研究怎樣提高學(xué)生聽力能力。

提高聽力技能的根本途徑在于多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠數(shù)量的訓(xùn)練；會聽，需要教師教會學(xué)生有效的方法。我們要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，把聽力培養(yǎng)納入到課堂教學(xué)中，逐步提高學(xué)生的聽力水平，不能急于求成。具體的做法如下：

1.集中播放。我們學(xué)校高度重視，積極配合英語組工作，每周抽出兩個(gè)晚讀時(shí)間，以年級為單位，以室內(nèi)廣播形式，由指定英語教師為同學(xué)們播放聽力錄音，在各班主任督促下，各班同學(xué)高度重視，在英語教師的指導(dǎo)下認(rèn)真傾聽，形成良好的聽力習(xí)慣，再加上老師的方法指導(dǎo)與解釋，效果非常明顯。

2.課堂播放。在英語組組長引領(lǐng)下，教師們最終商榷決定，每周抽出一節(jié)課作為固定的聽力課，以各班為單位，英語教師在多媒體教室播放聽力錄音。因?yàn)檎n堂上問題能更好得以呈現(xiàn)，所以老師就會更有針對性地對普遍問題進(jìn)行講解、強(qiáng)調(diào)，就解題方法進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

同學(xué)們在循序漸進(jìn)中，聽力能力得以提升，經(jīng)過一學(xué)年兩學(xué)期，我們兩種方式相結(jié)合不間斷地堅(jiān)持訓(xùn)練，每周一次老師指導(dǎo)、講解、兩次操練，同學(xué)們對聽力的反應(yīng)越來越好，達(dá)到了預(yù)期效果。雖然其中還存在一些問題和不足，但我們一定會及時(shí)糾正、改進(jìn)，增加學(xué)生聽英語的機(jī)會，鍛煉并提高聽力水平。

作者單位 陜西省三原縣北城中學(xué)

編輯 姚思雅