■文/李紅偉

用歌謠激活初中思品課堂

■文/李紅偉

我認(rèn)為一堂優(yōu)質(zhì)的初中思想品德課，應(yīng)是既要達(dá)成三維目標(biāo)、突出重難點(diǎn)考點(diǎn)、體現(xiàn)課標(biāo)要求，又要努力實(shí)現(xiàn)靈活多變、寓教于樂、啟迪指引的目標(biāo)。那么，怎樣才能既兼顧智慧思辨、拓展沉淀、內(nèi)省開悟、高效快捷的平實(shí)、真實(shí)、堅(jiān)實(shí)，又做到創(chuàng)新靈動(dòng)、興趣激情、情境感染、文藝娛樂的新意、快意、誠意？筆者在實(shí)際的教學(xué)中，努力嘗試用多種方式導(dǎo)入課堂。這既能體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，更能優(yōu)化課堂，從而達(dá)到上述目標(biāo)。現(xiàn)就其中一種方式略作總結(jié)：用歌謠激活課堂，讓初中思品課乘著歌聲飛翔！

一、課前導(dǎo)入，點(diǎn)燃激情

秋季開學(xué)第一課，我朗誦一首詩句：“新學(xué)伊始心徜徉，金秋氣爽燕高翔。重整紙筆求學(xué)業(yè)，更上樓臺(tái)笑八方?！苯榻B自己，用一首藏頭詩展示一下風(fēng)采：“李唐盛世愛無疆，紅日碧空啟飛航。偉立四?？祻?qiáng)路，高歌九州和美邦。”在輕松中，既展示了教師的才華和教學(xué)風(fēng)格，又很好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)科整合，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊第九課《鳥戀藍(lán)天魚戀水》時(shí)，為了增強(qiáng)班集體凝聚力，將神曲《小蘋果》改編成《班級(jí)版小蘋果》，所有人在載歌載舞、輕松快樂中達(dá)到了導(dǎo)入效果和集體主義教育。歌詞大致：“你是我的X呀X班，付諸行動(dòng)努力進(jìn)步明顯！秋天又來到了麗日藍(lán)天，振翅高飛盤點(diǎn)清點(diǎn)!你是我的X呀X班，怎么愛你都是新鮮，純純的笑臉歸屬于我的心眼，逐鹿高新得夸贊，贊贊贊……”良好效果不言而喻。

二、課中引入，知能互動(dòng)

在預(yù)習(xí)和合作探究各階段，用口訣或歌謠，在趣味小結(jié)展示中能達(dá)到知能合一、轉(zhuǎn)知成智、提綱挈領(lǐng)、多維互動(dòng)的作用。（一）新授課過程中。將每課相關(guān)章節(jié)編制成教學(xué)歌謠。如，第三課：“違法與犯罪，區(qū)別又聯(lián)系。誘惑是魔鬼，抵制免侵襲?！钡谄哒n：“公平即秩序，利己利社會(huì)。利義相對(duì)等，謀求最大值?！钡诎苏n：“正義存千古，真善壓丑惡。義舉傳不息，惡行襲自心?！保ǘ?fù)習(xí)課過程中。針對(duì)某一題型答題戰(zhàn)術(shù)或解題戰(zhàn)略幫學(xué)生總結(jié)口訣，起到簡潔明了、喜聞樂見、高端專業(yè)的良好效果。如，《初中思品解題先決》：“思品內(nèi)容有四篇，德法國情時(shí)政連。遇題歸類是哪篇，看清綜合或一單。分析綜合不能亂，大框架里找細(xì)點(diǎn)……”又如：“簡答條理簡而全，論述周密詳而圓。思維訓(xùn)練出答案，三W步驟記心間。我他社會(huì)層遞展，過去現(xiàn)在將來連?！保ㄈ┕膭?lì)學(xué)生互動(dòng)展示。如在學(xué)習(xí)陜教版七年級(jí)上冊《善于與人交往》時(shí)，學(xué)生表演自己精心編排的短劇，在輕松搞笑中體會(huì)到交往的要領(lǐng)技巧。

三、課尾引入，整合升華

（一）教師總結(jié)。如在教授九年級(jí)第五課《奏響愛的和弦》時(shí)，套用《那一夜》改編成《愛灑人間》，摘錄其中幾句：“愛灑人間，充實(shí)無憾，愛灑人間，超越平凡，愛灑人間，沐浴心田。愛灑人間，處處香甜……”在進(jìn)行陜教版九年級(jí)第六課承擔(dān)社會(huì)責(zé)任《做負(fù)責(zé)任的公民》小結(jié)時(shí)，采用自己改編的凡客體詩句：“在學(xué)校，愛閱讀，愛知識(shí)，愛感動(dòng)，不愛冷漠；在家庭，愛家人，愛親戚，愛朋友，也愛大家；在社會(huì)，愛真誠，討厭虛偽，愛奉獻(xiàn)，更愛高尚品格……我是負(fù)責(zé)任的高新學(xué)子！”在小結(jié)八年級(jí)第十五課《讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流》時(shí)，出示原創(chuàng)歌詞《奔涌的河流》。使用術(shù)語和文學(xué)語言，在朗誦中使情感態(tài)度價(jià)值觀再一次升華，三維目標(biāo)很好地實(shí)現(xiàn)：“活力制度，發(fā)掘潛藏的泉眼奇崛無疆……我們的青春不迷茫，夢想指引前方，向著光明，找到自己的河流去徜徉。奔涌的河流，奔涌，讓它更寬廣，奔涌，讓它更歡唱，奔涌，讓它更綿長?！倍?，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)“雙創(chuàng)”，先以身作則，又啟發(fā)學(xué)生，期待有同學(xué)將該詞譜成曲！在學(xué)習(xí)八年級(jí)第五課《誠信無價(jià)》時(shí)，教師自編誠信三字經(jīng)，學(xué)生則分組朗誦將此作為誠信宣言；在教授復(fù)習(xí)課《人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時(shí)，教師自己改編的環(huán)境版《卷珠簾》和串以激昂的朗誦詞，將課堂氣氛推向了高潮。（二）學(xué)生總結(jié)。即學(xué)生暢談收獲環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)為主體、歸納沉淀、學(xué)以致用和綜合提升。在談收獲時(shí)，可以演講感悟，出示筆記和思維導(dǎo)圖。也可以才藝展示：對(duì)聯(lián)、詩詞、名言等。才藝展示能提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂愉悅，更加自信自主，無論是對(duì)課堂學(xué)習(xí)還是自我的學(xué)習(xí)和成長都會(huì)起到良性循環(huán)的效果。

作者單位 陜西寶雞高新中學(xué)

責(zé)任編輯 薛小琴