【原文】

會搖動的小貓

我想做一個會搖動的小貓。

我準備了粉紅卡紙、記號筆、水彩筆、彩色粘紙、一次性小碗、白色鉛絲、鉛筆、剪刀、玻璃膠，等等。

我把粉紅卡紙剪成小貓的頭型。我拿出彩色粘紙貼在準備好的一次性小碗周圍。我用黑色記號筆在卡紙上畫上貓的耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡子。貓的嘴可是紅紅的呢，我用水彩筆潤了潤色。白色鉛絲和鉛筆出場了，這可是精細活，可得小心！把鉛絲一圈挨一圈地繞在鉛筆外，拉出鉛筆，一根彈簧就做成了。將彈簧從一次性小碗底部鉆進去，用玻璃膠固定住，畫好的貓也用玻璃膠固定在彈簧上。你瞧，一只可愛的“會搖動的小貓”就做成了。你用手指輕輕地撥弄一下它，它就會搖來擺去地跳起舞來，它那搖頭晃腦的樣子真是太可愛了！

做手工讓我覺得好玩，既鍛煉了我的動手能力，還開發(fā)了我的智力哦！

【指導】

許老師讀了王曼麗同學的這篇習作后，進行了耐心細致的批改。

許老師：曼麗，你的作文不僅說明了手工作品的名字、所用的材料，還介紹了制作過程和制作方法，說明了作品的形狀、顏色、用途等，這點挺好。

寫小制作，重點就是把制作過程說清楚。如果能在介紹制作過程時注意一下先后順序，在步驟細節(jié)上交代得更清晰些，就更好了。比如原文中紅字部分很亂，需要調(diào)整順序。你可以這樣調(diào)整：第一步先做貓的頭型，接著畫上耳朵、眼睛等；第二步做彈簧；第三步裝飾小碗；第四步再把貓頭、彈簧和小碗組裝固定。這樣調(diào)整是不是更條理些？

另外，“白色鉛絲和鉛筆出場了，這可是精細活，可得小心”中“這”應該說的是“做彈簧”吧，要清楚地寫出來才行。

還有，鉛絲怎么繞、小碗的底部是朝上還是朝下等細節(jié)性的問題也最好說明白些。你說得越明白越好，別人讀了才可以根據(jù)你的作文也學著做一個。

王曼麗：謝謝許老師！您這樣一說，我的思路清晰了很多。

許老師：要想把制作過程寫清楚，需要用一些表示順序的詞語，按先后順序一步一步來說。

王曼麗：許老師，哪些詞語是表示順序的呢？

許老師：比如“先……再……接著……然后……接下來……最后……”“首先……其次……最后……”“第一步……第二步……第三步……”等詞語都能表順序。我們可以先學習一下這個格式：

我的小制作——（ ）

我想做一個（ ）。

我準備了（ ）。

開始做了，我先（ ）。再（ ）。接著（ ）。然后（ ）。接下來（ ）。最后（ ）。小制作終于做成了，真（ ）！

我想用它（ ）。

許老師：把上面的括號填上，一篇習作就產(chǎn)生了。不信我們再看看題為《毛線萌娃》的作文片段：

我是這樣做的：先找一個圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏繞成娃娃的身子，用線連在娃娃頭上，連成一體。接著，我在娃娃身子兩邊用幾段毛線做成娃娃的手，再在它身子下面用幾段毛線做成娃娃的腿腳。這樣，娃娃的輪廓就出現(xiàn)了。

接下來，我把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。如果你喜歡長頭發(fā)，線就留得長一些；喜歡短發(fā)就把線弄短一點，還可以選擇自己喜歡的顏色哦。我給娃娃做了一頭黑色披肩發(fā)。

最后，我把兩個黑色扣子縫到娃娃的臉上，就成了娃娃黑亮黑亮的眼睛。

這樣就做成了一個毛線娃娃。你看，這個毛線娃娃很萌吧！

王曼麗：謝謝許老師！我懂得了，我馬上去修改。

咱們一起看看王曼麗修改后的作文。