■ 蔣光宇

一道測試題

■ 蔣光宇

蒂娜 .齊莉格是斯坦福大學(xué)商學(xué)院的教授。她在課堂上，給學(xué)生們布置了一個似乎不靠譜的測試題：如何在2小時內(nèi)用5美元賺到100美元或更多的錢？蒂娜 .齊莉格教授是這樣交代測試題的：給班上14個小組各5

美元，裝在信封里，作為啟動基金。每個小組最多有4天的時間，思考如何完成測試題。當(dāng)每個小

組打開信封之時，就意味著2小時的賺錢行動開始計時。在周日晚上，每個小組要將賺錢的成果整理成文檔發(fā)給她。在周一早上，每個小組用3分鐘時間在全班進行交流。

蒂娜 .齊莉格教授剛講完，有的同學(xué)說：“拿這5美元去拉斯維加斯賭一把！”也有的同學(xué)說：“拿這5美元去買彩票！”這樣的回答，立刻引來了同學(xué)們的哄堂大笑。因為這樣做，就是撞大運，成功的概率太低，幾乎是沒有希望的。

較多的同學(xué)回答是：用5美元啟動基金買材料，然后幫別人洗車或者開個果汁攤。這樣做，賺點小錢沒有問題，但不是很好的辦法。

相比之下，有2個小組奇思妙想的做法，令人耳目一新，交口稱贊。

一個小組的做法是：一邊給自行車輪胎充氣，一邊募集捐款。

起初，他們在學(xué)生會旁邊支了一個小攤，幫助經(jīng)過的同學(xué)測量自行車輪胎氣壓。如果壓力不足的話，可以花一美元充氣。大部分同學(xué)都愿意在他們的小攤充氣，并對提供的服務(wù)表示感謝。 一個小時之后，他們調(diào)整了賺錢 方式，他們不再對充氣服務(wù)收 費，而是在充氣之后向同學(xué)們提 出捐款的請求。就這樣，此小組 的收入驟升，2小時超過了600美 元。

另一個小組的做法是：把在 全班進行交流的3分鐘賣給了一個 公司。

他們認為，最寶貴的資源既 不是5美元，也不是2小時的賺錢 時間，而是周一課堂上交流的3分 鐘。因為，斯坦福大學(xué)作為一所 世界名校，不僅學(xué)生擠破了頭想進來，許多知名公司也擠破了頭想進來招人。于是，他們把課上的3分鐘輕而易舉地賣給了一個公司，讓該公司心甘情愿地利用這3分鐘打招聘廣告。就這樣，此小組在短短的3分鐘賺了650美元。

如何才能在2小時內(nèi)用5美元賺到100美元或更多的錢？

蒂娜 .齊莉格教授對這次測試是這樣總結(jié)的：做任何事情，都應(yīng)該用創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維最顯著的一個特點，就是跳出一切限制自己思維的盒子。創(chuàng)造性思維不僅能發(fā)現(xiàn)別人看不見的解決方式，還能發(fā)現(xiàn)別人沒意識到的資源，并能把它包裝出最高的價值。當(dāng)你真正善于運用創(chuàng)造性思維的時候，就可以沖破任何限制自己思維的盒子。