縱冉

【摘要】在我國(guó)初中階段設(shè)立信息技術(shù)課程，是基礎(chǔ)教育推廣信息技術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)，作為一門獨(dú)具特點(diǎn)的課程，初中信息技術(shù)課程受到了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注。本文主要分析計(jì)算機(jī)技術(shù)在初中教育中的運(yùn)用，初步了解計(jì)算機(jī)的信息教學(xué)，改變學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的思想觀念探討教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)方式和所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 教學(xué)模式 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0157-02

信息技術(shù)課程已成為一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科，但由于我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念和教育模式等因素的影響，初中計(jì)算機(jī)信息的教學(xué)工作還存在著很多不足之處，跟不上信息時(shí)代的發(fā)展。我校開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)方面雖然有著近20年的經(jīng)驗(yàn)積累，但在信息技術(shù)日新月異的當(dāng)下，很多教學(xué)方法、模式等都還處于在既往基礎(chǔ)上的更新和與時(shí)俱進(jìn)的上升階段，以下結(jié)合我校當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)工作開(kāi)展及教育大環(huán)境實(shí)際情況做淺要分析。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題

1.1傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念嚴(yán)重

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論中，教育實(shí)踐的主要目標(biāo)是傳授知識(shí)，在這種理論的指導(dǎo)下，信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，老師忽略了該課程自身獨(dú)有的特點(diǎn)，在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間講授理論知識(shí)，只有很少量時(shí)間來(lái)上機(jī)實(shí)踐，使原本很重要的實(shí)踐活動(dòng)變成了搭配。這種理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力相脫離，或只重視理論而忽視實(shí)踐的作法，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離教學(xué)目標(biāo)，效率低下，學(xué)習(xí)死板，難以面對(duì)和解決新的問(wèn)題。

1.2教學(xué)理念偏離了新課標(biāo)的思想內(nèi)涵，學(xué)生的信息意識(shí)缺乏

初中信息技術(shù)教學(xué)課程重在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成解決實(shí)際問(wèn)題和終身學(xué)習(xí)的能力。然而，普遍存在的現(xiàn)象是：在實(shí)際教學(xué)中，信息技術(shù)教師容易把對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)理解成操作技能的培訓(xùn)，有意無(wú)意地把它與傳統(tǒng)的學(xué)科相提并論，把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)教育等同起來(lái)，缺乏與其他學(xué)科整合的意識(shí)，大大降低了信息技術(shù)教育的應(yīng)有價(jià)值；而對(duì)于學(xué)生們，他們是為了“學(xué)”而學(xué)，嚴(yán)重的“學(xué)”與“用”脫離，在日常的學(xué)習(xí)中利用信息技術(shù)獲取信息、處理信息的意識(shí)不強(qiáng)，在解決問(wèn)題時(shí)沒(méi)有一種自發(fā)的信息需求，不能夠靈活有效地發(fā)揮信息技術(shù)的工具作用。

1.3理論較多操作過(guò)少

由于教學(xué)設(shè)備的缺少，教師都比較注重理論上的知識(shí)講解，缺乏實(shí)際操作難于滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在整個(gè)教學(xué)模式中分為兩個(gè)部分，包括理論和實(shí)際操作兩部分構(gòu)成。在初中的計(jì)算機(jī)技術(shù)教育過(guò)于簡(jiǎn)單，一般都是單一的進(jìn)行打字訓(xùn)練，文字的排版和收發(fā)郵件等，對(duì)于資料的查閱和上網(wǎng)功能教育力度完全不夠。

2.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的對(duì)策

2.1更新觀念

充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。要想有良好的實(shí)施效果就要先改變?nèi)藗儗?duì)計(jì)算機(jī)的傳統(tǒng)思想，思想是行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。以應(yīng)試教育目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式的理念，在如今科技時(shí)代已經(jīng)不適用了。計(jì)算機(jī)在初中作為必修課程是為了高階段學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)打基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

我校師資力量相較于其他同類學(xué)校尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)尚算優(yōu)質(zhì)，學(xué)校中青年教師居多，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平尚可，但若一味墨守成規(guī)抱著吃老本的心態(tài)，勢(shì)必也會(huì)落伍于時(shí)代更新的浪潮，因此在師資力量建設(shè)方面萬(wàn)不可松懈，應(yīng)長(zhǎng)期多方位地教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和充電，以保證教育質(zhì)量。

2.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并塑造良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在初中階段，還在周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。據(jù)摸底情況顯示，我校學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)的基本上達(dá)到90%，能上網(wǎng)的也在80%以上。因?yàn)橐?jiàn)慣不怪的心態(tài)使然，在此前提下，老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用上從重娛樂(lè)到重學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。在初中課堂中合理科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量有重要意義。雖然我校是徐州市信息化校園建設(shè)里的排頭兵，但在信息技術(shù)教學(xué)中仍然發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題存在，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，作為老師應(yīng)該時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，保證自己的教學(xué)不落伍于時(shí)代。另外，當(dāng)下還有很多兄弟學(xué)校尤其是偏于地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，在現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)方面大大受制于落后的設(shè)備及人員條件無(wú)法發(fā)展，所以，我們的教育主管部門更應(yīng)該多關(guān)注這些群體，提倡校校聯(lián)合，幫扶互助，為當(dāng)下的學(xué)生們創(chuàng)造更好的順應(yīng)時(shí)代潮流的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)條件。

參考資料：

[1]王勇；談信息技術(shù)課教學(xué)[J]；學(xué)周刊；2016年02期

[2]盧平；農(nóng)村信息技術(shù)課教學(xué)之我見(jiàn)[J]；吉林教育；2016年5期