孫艾華

【摘要】在我國(guó)的職業(yè)教育中，中職教育也是很重要的一個(gè)階段，而中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，在創(chuàng)新能力的方面也存在一定的缺陷，尤其是現(xiàn)在快速發(fā)展的社會(huì)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很重要的。因此，中職化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在為學(xué)生創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就目前中專學(xué)生化學(xué)教學(xué)方法與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作出思考與總結(jié)，希望對(duì)中專的化學(xué)教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】中?；瘜W(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新能力 意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0184-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)素質(zhì)教育的不斷進(jìn)程，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重要目標(biāo)，中職教育是我國(guó)很重要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，而在中職教育的教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是教學(xué)的重點(diǎn)，因此，中職教師必須要轉(zhuǎn)變思想、與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)化學(xué)的探索性和創(chuàng)新性。

1.在化學(xué)教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

化學(xué)課程中的創(chuàng)新是指在現(xiàn)有的課程中，在原有的解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)新思維而采用其他的方法解決問(wèn)題。因此，在中職化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，老師要讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，也就是在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中要有自己的觀點(diǎn)和思想，不斷的開發(fā)自己的創(chuàng)新思維，以這樣的教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的探索性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.轉(zhuǎn)變思想觀念，改進(jìn)教學(xué)方式

課程教學(xué)方式的基本流程是提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)操作—得出結(jié)論，與其他課程相比，化學(xué)課程具有很大的生動(dòng)性和具體性，而中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較差，在課程的理解和知識(shí)體系匯總中普遍比較差，而采用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去感受化學(xué)的神奇和奧秘[1]。而老師也要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師也要提高對(duì)學(xué)生的要求，還要具備相應(yīng)的緊急處理實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象的能力，例如：在食品分析還原糖的實(shí)驗(yàn)中，要采用亞甲藍(lán)作為指示劑，很容易出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指示劑的顏色未發(fā)生變化，這屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的異?，F(xiàn)象，因此，老師要及時(shí)作出反應(yīng)，可讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)操作的每一個(gè)步驟，讓學(xué)生根據(jù)課本的理論知識(shí)自己思考，找到問(wèn)題所在，就會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中溶液沒(méi)有沸騰，然后讓另一組學(xué)生再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，這一次實(shí)驗(yàn)要在溶液不沸騰的情況下做，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，指示劑的顏色固然不會(huì)發(fā)生變化。以這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的能力去思考和探索，以尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因所在，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了顯著的效果[2]。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，提高學(xué)生創(chuàng)造能力

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中老師要主動(dòng)向?qū)W生提出疑問(wèn)，可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平而創(chuàng)造一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)問(wèn)題的情境，讓學(xué)生明確上課的目標(biāo)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的探究欲望，讓學(xué)生有著學(xué)習(xí)的積極性[3]。

4.注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

在中職學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，最重要的是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力。如老師要充分的利用課本教材，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，不能脫離課本，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握到了課本的知識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)展了課外知識(shí)，利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成[4]。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，在中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中也逐漸展開對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且受到廣大老師和學(xué)生的喜愛(ài)，也受到了個(gè)職業(yè)中專學(xué)校的關(guān)注。而在化學(xué)課程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要求任課老師轉(zhuǎn)變思想觀念，其次還要在課程的學(xué)習(xí)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維，同時(shí)掌握相關(guān)的方法和技能，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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