沈雪梅

應(yīng)用文寫作指導(dǎo)是英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分，體現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)由識(shí)記向主動(dòng)積累運(yùn)用轉(zhuǎn)變，彰顯了英語(yǔ)的交際性和開放性。應(yīng)用文寫作講究規(guī)范與得體，注重從不同體裁中掌握不一樣的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在專項(xiàng)練習(xí)訓(xùn)練的過程中增強(qiáng)語(yǔ)感，形成豐富表達(dá)思維情感。以讀寫結(jié)合訓(xùn)練語(yǔ)感為起點(diǎn)，注重主題訓(xùn)練拓展和開闊認(rèn)知視野，能使得學(xué)生在不斷修正完善的過程中獲得深度感知，提高英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力水平。

一、體裁分類，讀寫結(jié)合

體裁是英語(yǔ)書面表達(dá)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握各項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)的重要基石。體裁分類，能使得學(xué)生在獲得豐富知識(shí)基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)的寫作靈感。體裁分類，能使得學(xué)生在掌握各種表達(dá)技巧的過程中獲得更多寫作技巧。

體裁分類設(shè)計(jì)，能使得學(xué)生獲得更多表達(dá)運(yùn)用技能。如，在一篇題目為How much do you know about laughter？ 書面表達(dá)中，可建議學(xué)生從不同的體裁分類中獲得更多的思維感知。要求學(xué)生從議論文的角度，圍繞The different value and importance of laughter闡述更多的有意義的信息；有的同學(xué)則圍繞How do you introduce laughter？從中發(fā)現(xiàn)更多的表達(dá)素材，讓他們能夠有針對(duì)性找出相應(yīng)的表達(dá)素材；有的同學(xué)則以An interesting story about laugher描述了更多有趣的故事。通過這些體裁分類，能使得學(xué)生在掌握各種有趣表達(dá)知識(shí)要點(diǎn)的過程中獲得豐富感知。

掌握體裁分類運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感知來找出相應(yīng)的表達(dá)核心要點(diǎn)，幫助他們?cè)谏钊腱`活運(yùn)用的過程中找到核心要點(diǎn)。注重從閱讀素材中積累相應(yīng)的寫作資料，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性找出相應(yīng)的表達(dá)語(yǔ)句，能使得學(xué)生在不斷獲取豐富感思體驗(yàn)的過程中促進(jìn)知識(shí)技能有針對(duì)性生成發(fā)展。

二、開設(shè)主題，專項(xiàng)練習(xí)

應(yīng)用文寫作更應(yīng)該注意從規(guī)范的角度深入分析引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法的過程中深化感知。運(yùn)用主題訓(xùn)練的方式來引導(dǎo)學(xué)生分門別類練習(xí)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)操練的過程中找到更多思維靈感，能使得學(xué)生獲得更多的表達(dá)資源。開設(shè)相應(yīng)的主題訓(xùn)練，讓學(xué)生在舉一反三的實(shí)踐操作中找到更多認(rèn)知表達(dá)素材，便于其主動(dòng)靈活運(yùn)用。

開設(shè)主題訓(xùn)練，能使得學(xué)生從專項(xiàng)訓(xùn)練拓展延伸中積累豐富語(yǔ)感。如，在一篇題目為The interesting and strange culture of greet的書面表達(dá)中，不妨建議學(xué)生回顧模塊六Unit 3 Understanding each other的Reading Culture differences 中的內(nèi)容，圍繞The colorful greet表達(dá)主題，主動(dòng)提出相應(yīng)的寫作訓(xùn)練安排。圍繞The knowledge of greet； The value of greet； How to greet the others correctly？等設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)運(yùn)用題目，幫助他們從相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練中找到認(rèn)知切入點(diǎn)。在訓(xùn)練指導(dǎo)中，一方面，要求學(xué)生根據(jù)提供的書面表達(dá)指導(dǎo)，圍繞How to understand about greet？找出相應(yīng)的素材知識(shí)，讓他們獲得相應(yīng)的知識(shí)體系；另一方面，根據(jù)不同的表達(dá)主題，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)中知識(shí)獲取主動(dòng)搜集相應(yīng)的感思，幫助學(xué)生在不斷總結(jié)反思的過程中找到更多的認(rèn)知生成點(diǎn)。

主題訓(xùn)練運(yùn)用，能使得學(xué)生在不斷獲得豐富感悟體驗(yàn)的過程中增強(qiáng)整體綜合運(yùn)用能力。圍繞主題的不同，注重從相應(yīng)的訓(xùn)練中篩選有價(jià)值的素材資料，能使得他們?cè)陟`活實(shí)踐運(yùn)用中開闊視野思維。運(yùn)用主題訓(xùn)練引導(dǎo)，能使得學(xué)生在明確相應(yīng)主題和多樣要求的基礎(chǔ)上形成綜合運(yùn)用技能。

三、結(jié)合需要，學(xué)以致用

結(jié)合學(xué)生的整體學(xué)習(xí)認(rèn)知需要，圍繞應(yīng)用文的“應(yīng)用”特征，多引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際、教材知識(shí)運(yùn)用中嘗試靈活運(yùn)用。結(jié)合各自的需要，多從學(xué)以致用的角度深入分析，能幫助學(xué)生在不斷深入運(yùn)用中找到更多的運(yùn)用題材范圍。

結(jié)合需要，嘗試從語(yǔ)言表達(dá)中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用價(jià)值，利于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中強(qiáng)化感悟。如，在Introduce yourself的書面表達(dá)中，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的思維想象，建議他們運(yùn)用書信表達(dá)的形式，就How to think of myself？向自己的好朋友傾訴，讓他們?cè)谥鲃?dòng)整理表達(dá)中強(qiáng)化理解。根據(jù)學(xué)生的表述，可建議他們運(yùn)用說明、議論等不同的表示形式，圍繞From yourself， what did you get？等話題進(jìn)行深入互動(dòng)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)靈活運(yùn)用的過程中找到更多的感悟體驗(yàn)。

結(jié)合需要引導(dǎo)學(xué)生按照寫作表達(dá)內(nèi)容主動(dòng)調(diào)整表達(dá)方法，能使得學(xué)生在不斷整理和綜合運(yùn)用中深化感悟。鼓勵(lì)學(xué)生多根據(jù)表達(dá)內(nèi)容，搜集相應(yīng)的素材，深入總結(jié)反思，幫助學(xué)生在不斷調(diào)整認(rèn)知表達(dá)策略方法的過程中增強(qiáng)綜合運(yùn)用技能。

如前所述，圍繞規(guī)范得體，注重從應(yīng)用文體裁分類、主題表達(dá)和拓展感知上指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)和運(yùn)用應(yīng)用文，能使得初中英語(yǔ)書面表達(dá)更加有深度和廣度。圍繞應(yīng)用文寫作的表達(dá)要求，突出多維度、多策略練習(xí)，幫助學(xué)生在增強(qiáng)語(yǔ)言感知和綜合運(yùn)用力的基礎(chǔ)上獲得更多的認(rèn)知體驗(yàn)與寫作技巧。

（作者單位：江蘇省啟東市江海中學(xué)）