章添藝

校園，讓我心中盛滿濃濃的情。操場，林蔭小路，教室，階廊，每寸土地都留下了我滿滿的美好回憶。每天在校園中穿梭，朝暮并排的影子，是最美的紀(jì)念。輕點(diǎn)步腳的奔跑，成為我最美的青春。但當(dāng)走出校園，走進(jìn)如萬花筒一般的世界時(shí)，我才懂得親情的可貴。

那是一個(gè)星期天的早晨，凜冽的秋風(fēng)肆虐著，杲杲暖陽照例穿過玻璃，鋪滿我的公主床。瞥見大大小小的行李，我兀自讓一臉的委屈穩(wěn)穩(wěn)地歇在臉上，繼續(xù)磨蹭著……防盜門冷冷地哐當(dāng)一聲，將所有的不舍與不愿切斷在身后，縱有萬般不愿，我知道乘坐高鐵去上學(xué)已成必然。離別總是凄涼的畫風(fēng)，一路上，我與媽媽鮮少交談，任抑制不住的悲傷在眼眶中徜徉。

列車?？?，我走進(jìn)車廂，在座位上坐下。原以為悲傷是唯一擅長的節(jié)奏，但當(dāng)我真正面臨別離，卻陷入了無盡的惶恐與無助。窗前的景象灰暗、寂寥，枯黃的落葉在半空中顯現(xiàn)著凌亂，樹生長得毫無章法。我靠著窗，讓耳機(jī)里的音樂注入心靈。母親拎著大小行李在同樣拖著行李的人群中來回抽拔著，每每贏得一隙空間，只見她膨脹開身體，將大小的行李寶貝似的攬入懷里，向來注意形象的母親發(fā)絲已凌亂……還剩一分鐘列車就要啟動了，一家祖孫三代從進(jìn)口匆匆忙忙地跑來，他們膚色暗沉，神色中透著疲倦與辛勞。一個(gè)十多歲的小男孩身上背著一個(gè)大包裹，左右手各拎著一個(gè)厚厚的布袋子，而他的媽媽則背著七八十歲的老人。他們艱難地走進(jìn)車廂，滿臉風(fēng)塵，氣喘吁吁。終于，他們找到位置并坐下。我轉(zhuǎn)過頭去看他們：那位婦女約莫四十歲的樣子，臉上已布滿深深的皺紋，頭發(fā)也已花白。車程很短，僅僅十三分鐘，我們下車了，那祖孫仨也下了車。人群中，只見那位母親時(shí)不時(shí)微微彎下身子，兩手楔子般挽住老人的雙腿，再用莊稼人曬完谷子扛回家的招牌動作猛地一顛，讓老人穩(wěn)穩(wěn)地嵌在她兩只胳膊與后背之間。望著他們遠(yuǎn)去的身影，我的目光殘余在那小男孩手中的大包小包上。回過神，不自覺地接過媽媽幫我拎著的書包，推起行李箱，然后默默地轉(zhuǎn)身離開，淚水在行李上打上了馬賽克……

人生有太多的付出，舍取。也許，我明白得太遲了。我不自覺地回頭，想象母親每每目送我離開一樣目送她的背影遠(yuǎn)去。迎合我目光的是母親如水的回望，人頭攢動，人海相隔，咫尺天涯處，我微笑送去 “媽媽，記得我愛你”，希望現(xiàn)在說不算太晚！

【趙老師評】

走出校園，自然會寫到親情。寫親情，孩子較多表達(dá)的是感受到母愛，較少表達(dá)對母親的愛。此文有鮮明的情感變化：先是因感到家庭的溫暖而不愿意去學(xué)校，充滿著傷感；后來看到母親背奶奶、小男孩手里拿著大包小包的祖孫三代，才讀懂了母親的付出、母親的愛，并感受到應(yīng)該回饋母親對她的這份愛。

文章的成功之處在于細(xì)節(jié)描寫。母親在火車上幫“我”拿行李的細(xì)節(jié)，小男孩媽媽背奶奶的細(xì)節(jié)，母親拉行李的細(xì)節(jié)，傳達(dá)了各種人物表達(dá)愛的方式。“我”的心理變化——從怨恨、不理解到理解母親，懂得表達(dá)對母親的愛、真實(shí)感人。

此文畫面感很強(qiáng)，場景描寫細(xì)膩，愛的傳遞水到渠成，題目直抒胸臆。