轉(zhuǎn)變重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用的思想觀念。重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用可以說是我國高等教育的一個傳統(tǒng)，學(xué)術(shù)型高等教育觀念長期占據(jù)主導(dǎo)地位。社會上對應(yīng)用型教育價值的認(rèn)識出現(xiàn)了嚴(yán)重矮化和窄化現(xiàn)象，形成了學(xué)術(shù)型高校地位遠(yuǎn)高于應(yīng)用型高校、應(yīng)用型教育低人一等的狀況。當(dāng)前，不少地方本科高校在什么是“應(yīng)用型”問題上比較糾結(jié)，實質(zhì)上還是“學(xué)術(shù)型”定位的路徑依賴在起作用，是“高大全”辦學(xué)思路在起作用?？梢姡胤奖究聘咝＾D(zhuǎn)型發(fā)展，需要高校和社會都轉(zhuǎn)變對應(yīng)用型教育的偏見。

轉(zhuǎn)變就業(yè)率主導(dǎo)的高等教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展政策的出臺，的確基于這些年其畢業(yè)生就業(yè)率比較低這一現(xiàn)實，希望通過轉(zhuǎn)型發(fā)展來提高畢業(yè)生就業(yè)率。這實際上已經(jīng)將就業(yè)率高低作為衡量地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展成敗得失和質(zhì)量評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。將畢業(yè)生就業(yè)率作為衡量地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，必然導(dǎo)致相關(guān)高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展問題上因為就業(yè)率前景黯淡而猶豫不決。同時，只關(guān)注就業(yè)率高低容易將高校變成職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，從而使地方本科高校進(jìn)一步失去社會吸引力。

轉(zhuǎn)變高等教育管理體制機制。上世紀(jì)90年代以來，我國高等教育形成了計劃和市場并行的雙重體制機制。高等教育領(lǐng)域最早體現(xiàn)市場機制作用的是招生和就業(yè)這兩大領(lǐng)域。但目前我國高等教育在招生指標(biāo)上實行各類高校、各個高校甚至各具體專業(yè)招生規(guī)模的政府計劃配置。這就導(dǎo)致高等教育內(nèi)部的計劃體制機制與外部的市場體制機制形成了沖突。可見，地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展所面臨的深層次矛盾，實際上在倒逼我們必須改變高等教育雙重體制機制，讓市場競爭機制在高等教育資源配置和高校發(fā)展競爭中起決定性作用。只有這樣，才能真正激發(fā)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性。