石紀珍

2016年，湖南省隆回縣第一中學王璇和劉安根兩位學生的作品獲得湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，這是隆回一中連續(xù)第三年有學生獲此殊榮。在十年前，這幾乎是不敢想象的。

短短幾年時間里，這所地處國家級貧困縣的中學是如何將青少年科技創(chuàng)新發(fā)展起來的？我們帶著這個疑問，走進了隆回一中。

從零開始的機器人教育

十年前，陳惟凡走進湖南省隆回縣一中的校門，接過了校長的重擔，開始為如何做好學校的特色教育苦惱。他將目光放在了青少年科技創(chuàng)新上。在他的要求下，學校成立了機器人活動室，購置相關設備，并多次派范明和劉劍蓉等輔導老師參加機器人教練培訓。在選擇部分有基礎的學生參加機器人活動小組的同時，學校還開設選修課《機器人》，將機器人教育推向全體學生。

功夫不負有心人，2013年，學校在第十四屆全國中小學生電腦制作活動上，奪得機器足球項目高中組的冠軍。從2008年涉足機器人教育，學校從零開始，歷時六年，終于取得突破性成績。2016年，學校在湖南省中小學生電腦制作機器人競賽中也獲得了包括兩個一等獎在內的多個獎項。

貼近生活的調查實踐活動

科學，從來不是關起門來就能學好的，因此學校重視引導學生走出校園，到校外去參加實踐活動。

作為家畜、家禽養(yǎng)殖大縣，隆回縣每年生豬出欄和存欄量都在30萬頭以上，家禽出欄150萬只以上，所產生的大量禽畜糞便和污水多數未經處理就直接排放，造成環(huán)境污染。隆回一中的學生在了解到這個情況后，組成17人的環(huán)保興趣活動小組，在老師的指導下，實地走訪隆回縣桃洪鎮(zhèn)、金石橋鎮(zhèn)和山界回族鄉(xiāng)的五個禽畜養(yǎng)殖場所，了解污染物的處理情況。針對調查中發(fā)現的問題，他們提出了建設沼氣設施、分類回田等7個對策。這個貼近生活的調查活動，獲得了湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。

項目指導老師周后普說，這樣的科技創(chuàng)新實踐活動，讓學生們學到了大量知識，也培養(yǎng)了他們關注社會、關注自然和保護環(huán)境的意識。

全員參與，大浪淘沙

無論是機器人教育還是調查實踐活動，都需要學生的積極參與，在當時大多數學生看來，考上個好大學是走出這個國家級貧困縣的唯一出路。為了讓學生從應試課本中走出來，隆回一中采取了全員參與、大浪淘沙的科普教育模式。

每年1月，學校會組織全體高一學生參加科技知識講座，并要求在完成高二學業(yè)以前，每人必須完成一個科技創(chuàng)新作品或參加一次科技實踐活動，同時要有書面材料，按全國青少年科技創(chuàng)新大賽要求完成。

全員參與之下，每年都會有許多好創(chuàng)意涌現。2016年，由隊長曹延坤及隊員劉蘇睿、歐陽科、彭志安、羅哲、陽振、周榮歸組成的隆回一中遠航隊完成的“控制類無碳小車”項目，獲得2016年國際青少年創(chuàng)新設計大賽中國區(qū)二等獎。獲得2016年湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎的劉安根和王璇兩位同學參加的均為創(chuàng)意設計類項目，這個更注重創(chuàng)意點子的項目只需要在理論上是可實施的，因此想象力非常重要。

在陳惟凡校長看來，這些科技創(chuàng)新成果都是次要的，更重要的是，科普教育為這里的學子搭起了一座連接理想與現實的橋梁。