郭中

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)。個(gè)性化教學(xué)主要指相應(yīng)的教師按照學(xué)生性格差異及學(xué)習(xí)水平不同，對其發(fā)展及學(xué)習(xí)采取的科學(xué)教學(xué)策略。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須不斷創(chuàng)新并改善教學(xué)方法，從而保證教學(xué)質(zhì)量。如何提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展已經(jīng)越來越成為一線教師關(guān)注的問題了。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過以下方式進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

一、尊重水平差異，強(qiáng)化師生溝通

由于種種主客觀因素，小學(xué)生在個(gè)體學(xué)習(xí)水平上存在差異，從而造成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時(shí)候在掌握程度上有所不同。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要準(zhǔn)確認(rèn)識小學(xué)生個(gè)體差異，深入了解不同小學(xué)生的思維邏輯能力、興趣、方式等。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要按照學(xué)生實(shí)際存在的個(gè)體差異考慮如何進(jìn)行課堂教學(xué)，變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，從而幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。要想進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，就必須高度認(rèn)識到所有學(xué)生在學(xué)習(xí)方式及性格方面的不同，然后對學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)成績及發(fā)展?jié)摿M(jìn)行科學(xué)評價(jià)，但這種評價(jià)也要隨著時(shí)間的變化及學(xué)生的變化而不斷變化，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生無論在身體上、心理上還是學(xué)習(xí)上，都會發(fā)生快速變化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的評價(jià)也必須因此發(fā)生改變。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，教師和學(xué)生間必須進(jìn)行良好的溝通。一方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的個(gè)體差異采取不同的教學(xué)措施，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況來不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略；另一方面，小學(xué)教師要想深入了解小學(xué)生，就一定要不斷強(qiáng)化師生交流，只有這樣才能隨時(shí)掌握學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)情況方面的變化。如教授計(jì)算圓錐體體積的時(shí)候，教師可以先講授相應(yīng)的例題及公式，然后給學(xué)生一些圓錐體，再與學(xué)生們共同驗(yàn)證圓錐體體積計(jì)算公式的準(zhǔn)確性。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能有效增強(qiáng)師生感情。在良好的師生關(guān)系中學(xué)生可以更好地展現(xiàn)自身個(gè)性，從而使教師更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

二、改革教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，首先要求教師認(rèn)真分析相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)小學(xué)生個(gè)體差異適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，從而有利于不同學(xué)生在教師進(jìn)行的個(gè)性化教學(xué)中熟練掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)時(shí)，必須制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)能夠更好地開展，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量。目前，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)比較依賴教材內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教師要選擇個(gè)性化教學(xué)方式。一方面?zhèn)€性化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升教學(xué)效果；另一方面，個(gè)性化教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力。近年來，教育界越來越重視對小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因?yàn)檫@種思維可以促進(jìn)學(xué)生深入分析一些學(xué)習(xí)及生活困難，還可以幫助小學(xué)生找出比較適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以數(shù)學(xué)教師必須積極培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生勇于探索、積極創(chuàng)新，為學(xué)生營造出活躍的學(xué)習(xí)氣氛。此外，良好的創(chuàng)新思維可以推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施。比如在解答8+（）=（）題目的時(shí)候，就可以讓小學(xué)生們進(jìn)行大膽解答，這樣可以促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，還可以大大激發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探索的積極性。在綜合素質(zhì)當(dāng)中，創(chuàng)新思維占有非常重要的地位，所以教師必須按照小學(xué)生的成績差異及性格特征積極培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、發(fā)揮自身特長，強(qiáng)化教師素養(yǎng)

要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，教師首先要有自己的個(gè)性。個(gè)性化的教師，就是可以充分發(fā)揮自身特長、能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢的教師。如在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以利用一些小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的解題方法解答相同的題目，也可以通過創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)際生活貼近的教學(xué)情境，讓小學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。還可以通過多媒體手段，在課堂教學(xué)中展示生活中一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，例如建筑大廈、形狀特殊的物體等。

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到了越來越多的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)課，直接關(guān)系到小學(xué)生理性思維的形成及解決實(shí)際生活問題的能力，因此數(shù)學(xué)教師必須不斷改革教學(xué)方式，利用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)不僅可以有效增進(jìn)師生情感，更能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及探索能力。在課堂中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，同時(shí)也能促使教師改變觀念、調(diào)整教學(xué)行為模式，進(jìn)而更好地適應(yīng)新的課程改革和新的教育形式需要。（作者單位：江西省贛縣沙地中心小學(xué)）